為繼續貫徹教育部制定的《中小學教師繼續教育條例》，提高我市中小學教師的政治思想素質、教育理論水平和教學能力，適應新課程改革的需要，使我市教育向高水平、深層次發展。特制定本計劃。
壹，實施校本培訓的指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以教育部和各級教育行政部門頒布的《中小學教師繼續教育條例》為指導，以學校改革發展為目標，以教師自主學習、自主研究、自主發展為基礎，以推進中小學課程改革為基點，通過校本培訓，我市教育事業取得了新的發展，進入了新的境界。
二，實施校本培訓的目標和任務
1.就教師個體而言，通過校本培訓，完善人格，更新知識，提高教學能力，勇於創新，培養出壹大批骨幹教師、學科帶頭人、優秀教育管理幹部和少數教育教學專家，從而建立起我市壹支具有現代意識、研究能力和創新精神的高素質教師隊伍和管理隊伍。
2.在學校發展方面，校本培訓可以提高綜合辦學水平，形成自己的辦學特色，多辦示範校、名校和在省內有壹定影響力的學校。
3.就校本培訓本身而言，要構建全市範圍的校本培訓網絡，形成我市具有地方特色、可操作性強的校本培訓經驗和成果。
三，實施校本培訓的步驟
從* *的1、1六月份開始，各學校擬定培訓方案(培訓內容擬定年份不同，側重點不同，循序漸進)。6月15前，各校務須將本年度培訓計劃上報市學校繼續教育中心。
2、本計劃將從起草之日起全面實施。
3.年底將對今年的培訓進行全市性的評估檢查。(評估表附後；考試將在每年年底進行)
四、校本培訓內容的實施
實施校本培訓，學歷是基本前提。對於目前學業不達標的人，主要任務是提高學業水平(但不能以此作為不從事校本培訓的理由)。校本培訓的課程資源極其廣泛。在“校”、“崗”、“職”乃至“人”的基礎上，根據教師和學校發展的需要，按照“大平臺、多模塊、小課題、小菜單”的培訓思路，各校自行設置培訓課程。壹般來說，培訓內容可分為公共課程、學科課程和實踐活動課程三部分。①師德修養；②現代教育理論和理念；③現代化教學手段和名師教學風格(包括優秀的教學研究和案例分析)；④新課程理念；⑤信息技術；⑤學科的最新理論和發展；⑤教育科研；⑧教師和學校在教育教學實踐中遇到的具體問題及其分析。每個學校每年要有2次以上的專題培訓。(附培訓參考內容)
五、實施校本培訓的培訓形式
校本培訓強調針對性、有效性和個性化。學校要根據教師和學校的具體情況，結合實際，創造性地開展多種形式的培訓。如:專題講座、專題討論、案例分析、教學觀摩、教學競賽、行動研究、課題研究、學術交流等等。最好采用分層推廣，實現整體優化。即針對不同年齡、不同層次、不同職級的教師進行個性化需求的教學，並進行培訓，最終達到整體優化的效果。
六、實行校本培訓學時制。
參加繼續教育既是教師的權利，也是教師應該履行的義務，所以在壹定程度上是強制性的。在本周期內，每位教師的校本培訓每年不得少於40學時，***160學時。完成後，將有20個學分計入繼續教育註冊證書。
七、實施校本培訓過程管理。
1，由市繼續教育領導小組統壹領導。
2、繼續教育學校負責實施過程指導和日常管理。
3、納入學校督導評估的重要內容(包括校長考核、教師考核)。
4.在學校，各校校長是校本培訓全面管理的第壹直接責任人。在校長的直接領導下，教研室負責制定校本培訓計劃、方案和實施細則；負責計劃管理、項目管理和成果管理；負責讀書筆記的檢查登記、繼續教育學分登記等檔案管理；負責學校教育教學實踐和理論的研究，特別是校本培訓的研究；負責協助各級培訓機構做好校外其他培訓；負責教師和班主任的各類學習活動、技能培訓、檢查和考核。(文件參考見附表5)
八、實施校本培訓評估和評價
1.本次培訓期內，所有達到160學時的教師，原則上按照20學分計入繼續教育註冊證書。不符合要求的，評優、優先、評職壹票否決。
2.本次培訓期間實行年度考核與階段性終結性考核相結合的考核方式(見附表1-4)。學校考核不合格的，第壹直接責任人即校長將在年度幹部考核中扣除“校本培訓”部分，其個人繼續教育學分予以核減或不予註冊，全校教師按比例核減。同時，考評也將在全市範圍內進行考評。對於評估中最差的學校，第壹直接責任人仍按以前處理。成績突出的，應當給予表彰和獎勵。
小學校本培訓計劃(二)
素質教育理念的確立，新壹輪課程方案的試行，現代教育技術在教學中的廣泛應用，對教師素質提出了更高的要求。學校是繼續教育的重要基地，校本培訓是繼續教育的重要組織形式，是提高教育教學質量的關鍵環節。因此，我們根據學校的發展規劃和辦學特色，充分利用我們的現代教育技術資源，有效地為教學服務，制定了2008學年的校本培訓計劃。
壹、指導思想:
堅持“面向世界、面向未來、面向現代化”的戰略方針，樹立以師生發展為本的培養理念，圍繞辦學目標和特色，構建基於網絡的自主開放的校本培養模式。以提高教師現代教育理論和信息技術教育的能力和水平為重點，努力建設壹支師德高尚、業務過硬、結構合理、充滿活力、具有科技能力和創新精神的教師隊伍，促進教師專業發展。
二、培養目標:
1，面向全體教師，著眼於提高實施素質教育的能力和水平，以提高教師整體素質為根本目的，建立主動、開放、高效、滿足教師自主選擇學習需求的教師培訓體系。
2.更新教育觀念，組建具有壹定規模的現代化教師隊伍，以適應課程改革的需要。培養壹批在課程改革理論與實踐方面具有壹定教學科研能力的研究型教師。實現從職業到事業、從經驗到科研、從高學歷到高能力、從書商到學者的轉變。
3、掌握現代教育技術，使教師基本達到現代教育技術中級應用水平。提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養成網上搜索教育資料的習慣。具備應用現代教育技術開展課堂教學的能力。提高教師現代信息素養，實現電子化辦公準備。
三、校本培訓的對象、內容和方法:
(1)培訓對象:全校所有在職教師。
(二)內容和方法:
1，師德培訓
培訓內容:相關教育政策法規、中小學教師職業道德、先進教育思想、教育理念等。
培訓方式:以活動為載體，促進教師職業道德的提高。以下系列活動主要是在這壹年裏組織的。(1)組織班主任業務培訓，討論研究班主任案例；(2)請德育處領導作師德報告；③學科教學滲透德育優秀案例交流。
2、新課程通用培訓、教師崗位培訓
培訓內容:“走進新課程”；現代教育理論；教育教學技能培訓；知識更新和擴展；教育教學實踐研究；突出中小學課程教材改革，創新精神和實踐能力培養。
培訓方式:①設置系列專題講座——新課程理念與創新、新課程與學習方式改革、新課程與教師角色。主講人是骨幹教師。()②自學與集體學習相結合:以教師課題組為單位，建立集體學習與個別學習相結合的學習體系。每兩周進行壹次集體學習，固定時間、地點、內容、召集人，人人參與，保證學習時間和效果。個人學習需要壹定量的閱讀和筆記摘抄，需要及時撰寫學習心得。鼓勵教師建立電子學習文件夾，利用網絡資源，下載編輯教育理論、教育改革動態等相關內容，形成自己的數據庫。建立學習督導制度，加強理論學習的監督檢查，確保學習效果和質量。
3、教師培訓(包括新教師培訓):
培訓內容:圍繞基礎教育改革，掌握本學科的課程標準、教材、教法和學法。
培訓方法:
①青年教師繼續與骨幹教師結成“師徒”對子。導師將在上學期的基礎上，進壹步指導青年教師備課、聽課、科研，幫助青年教師盡快提高教學水平和科研能力。期末組織青年教師講課。
②開展“青年教師專業評估”工作。學科素質教育領導小組和業務指導組以壹講(講座:每學期組織壹次)、二聽(講座:每學期組織壹次)、三查(查作業、備課)、四看(看教學效果)的形式考核青年教師的業務能力，並向教師反饋情況，肯定成績，指出不足，提出指導和改進建議。
(3)積極推進青年教師參與項目研究的推薦，規定青年教師每年要做到“六個壹”:讀壹本教學專著，訂閱壹本專業雜誌，編寫壹份優秀教案，上壹堂精品課，出壹份有分量的試卷，寫壹篇教改論文。學期末，我們將召開青年教師教研經驗交流會。
④開展“學、說、評、寫”活動。學習——圍繞實際教學問題學習新思想、新課堂教學方法；講課——教師輪流上研究課、聽課；評價——教師討論有價值的問題，實現教學突破；寫作——讓老師學會反思總結，從寫作中學習。
此外，我們還將以競賽活動為載體(限時教案設計大賽、講座大賽)，以優秀教師評選為手段，激發教師不斷進步的內在動力，鼓勵優秀教師率先垂範，不斷充實骨幹教師隊伍。
4、計算機人員培訓:
培訓內容:計算機基礎知識與技能培訓、多媒體網絡技術培訓、學科綜合綜合能力培訓。
四、保障措施:
1.成立學校繼續教育校本培訓領導小組，構建學校繼續教育校本培訓管理網絡。建立由學校校長和資深教師組成的顧問團，指導培訓內容、課程和培訓過程。
2.積極參加省市組織的各種教研活動，依托備課組開展有效的教研活動，促進學科教學建設；依托各類培訓班、提高班、研討班，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設；依托市教研室，開展專題研究，促進教育科研，提高教學科研水平。
3.建立激勵機制。結合內部管理考核方案，將教師專業培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，記入教師專業檔案，打造壹支學科齊全、素質過硬的教師隊伍。
4、結合辦學情況和教師水平，收取部分繼續教育經費，有計劃地安排學科教師參加市、區培訓、進修和觀摩。
5.建立校本培訓檔案，包括校本培訓的策劃、自主培訓活動的材料、學生個人檔案的認定材料等。教師基本技能合格證書及其參加業務培訓情況作為教師職稱評定、職務晉升、評優評先的依據。
小學校本培訓項目(3)
壹、指導思想:
教師隊伍的現代化是教育現代化的基礎，學生的成功是教師集體勞動的結晶。因此，從面向未來的戰略高度和21世紀對人才的要求出發，通過有針對性地對教師進行培訓，在原有基礎上提高全體教師的素質，形成壹支高素質的教師隊伍，以適應全面實施素質教育、提高教育質量的需要。
二、培訓內容:
1，師德教育與培訓；
2.高學歷教師的繼續教育和培訓；
3.培訓新教師；
4.培訓骨幹教師；
5.教師現代教育技術培訓；課件制作與展示。
三、培養目標:
1.通過學習、教育等努力，在廣大青年教師中牢固樹立愛國愛教、獻身教育振興的精神，提高教師民主法制觀念、基本文明修養、教書育人水平，為教師樹立了良好的榜樣，使廣大青年教師成為學生愛戴、家長信賴的好教師。
2、有計劃地提高上級要求年齡內教師的學歷水平。
3.新教師經過壹年的強化培訓，能夠樹立當好小學教師的思想，了解相關教育教學法律法規和《全日制六年制小學課程綱要計劃》，熟悉並執行小學教育教學常規，使其必備技能和基本技能達到合格要求。
4.學校的骨幹教師必須具有壹定的專業理論和較強的教學水平，具有壹定的科研能力和創新意識，在學校教育教學研究中發揮先鋒模範作用。
5.學校規定年齡範圍內的老師都能懂計算機基礎知識。通過培訓，教師可以不斷掌握現代教育技術，學會如何制作多媒體電教軟件，並逐步應用到教育教學中。
四、培訓措施:
1，關於師德教育的措施:
(1)建立師德教育培訓小組，探索、研究、組織學校師德教育。
(2)加強理論學習，如學習中國特色社會主義理論與教育法、教師法、中小學教師職業道德規範、師德規範讀本、愛生百例等。在鄧小平，從而增強法律法規意識。
(3)開展豐富多彩的活動，充分發揮教師在師德教育中的主體作用。①組織教師交流閱讀經驗；(2)組織教師進行愛生案例講座；(三)組織教師舉辦法律法規知識競賽；④繼續開展創建“文明辦公室”和“文明工會小組”活動；⑤評選師德楷模，為教師樹立榜樣；⑥學生和家長選擇“學生愛、家長信”的好老師；⑦定期組織教師教學質量競賽，讓每個教師都有施展才華的機會。
(4)制定師德考核制度，使教師不斷規範自身師德行為，提高培養師德的自覺性。對教師進行公正科學的考核，將作為教師聘任、職務評聘、評先評優、晉升的重要依據。
2.高學歷教師繼續教育和培訓措施；
(1)支持並安排老師參加考試課程輔導，並保證時間。
(2)每次考試，校領導到考場做好關心、詢問、安撫情緒工作，給予精神支持。
(3)安排必要的午餐、交通等。根據需要供參考老師考試，並保證生活。
(4)做好教材的及時征訂和發放工作，供教師參考，保證每位教師都有教材和足夠的復習時間。
(5)做好考前考生思想教育工作，確保參考率達到100%，努力提高考試通過率。
(6)教師參加輔導和考試按學時數登記，這是繼續教育的內容之壹。
3、關於新教師培訓措施:
(1)自覺參加每次組織的培訓、學習和活動，態度認真，記錄認真，作業認真。
(2)法律和理論要知道考試必須合格。
(3)完成幫扶新老教師合同中提出的要求任務。
(4)認真自覺練習基本功，普通話流利，能獨立畫簡筆畫、制作幻燈片、寫班級團隊活動計劃，有正確規範的鋼筆、粉筆、毛筆字跡，能快速輸入漢字，能獨立制作多媒體課件，順利通過教師基本功考試。
(5)能獨立備課、講課、聽課，教學效果好。
(6)壹年後，對新教師進行全面考核，考核結果必須合格。
4.培養青年骨幹教師的措施:
(1)分析全校教師隊列，確定培養苗子，建立跟蹤檔案，擴充名師隊伍。
(2)根據學員的實際情況，有針對性地進行壹些短期培訓。
(3)學員必須認真閱讀書籍，寫出有質量經驗的文章。
(4)給他們外出考察和參加學術交流活動的機會，為他們的成功提供舞臺。
5.教師現代教育技術培訓的措施:
(1)在安排教師參加現代教育技術培訓時，教師要按時參加，認真聽講，認真記錄，及時提出和解決問題。
(2)現代教育技術開卷考試，教師要認真學習，獨立完成。確保100%考試合格。
(3)現代教育技術操作考試，學校組織專門輔導，解決每壹位老師的問題，確保老師的通過率為100%。
(4)教師應認真復習現代教育技術考試的理論知識，考試時嚴格遵守考場紀律，爭取100%的通過率。
(5)35歲以下教師應參加多媒體課件制作培訓和學習，掌握壹定的電教軟件制作技能。骨幹教師應逐步能夠在課堂教學中使用電教媒體。
(6)教師能否取得現代教育技術考核合格證書，將作為教師年終考核和職稱評定的重要條件之壹。
校本培訓是辦好學校，使學校充滿活力，提高辦學質量的重要前提，也是現代學校管理中不可忽視的重要內容。按計劃認真做好實施過程，使之分步實施，促進教師整體水平的逐步提高，為學校全面實施素質教育奠定基礎。