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韓寒的媽媽很著急。她以為自己把韓寒教育的很好,沒想到韓寒學會了撒謊。那天韓寒想玩手機,韓寒媽媽說,那妳問問爸爸同意不。於是韓寒跑去問爸爸,爸爸說沒有,因為家裏隔音不好,韓寒的媽媽完全聽到了他們的對話。沒想到韓寒跑過來說,爸爸同意了,說我可以玩壹會兒。現在,韓寒的媽媽急了,狠狠地訓了韓寒壹頓,直到韓寒淚流滿面,說再也不敢了。雖然事情已經過去了,但是韓寒的媽媽很郁悶。她認為她的教育有問題。孩子為什麽要學會撒謊?

其實家長不要對這種情況過於焦慮,首先要明白孩子為什麽撒謊。

1.孩子說謊的動機是什麽?1.為了某種目的撒謊。

當初韓寒為了玩手機,騙了媽媽。孩子有這種行為肯定是不好的,所以家長首先要了解背後的原因,而不是壹味的打罵,多傾聽孩子的需求,反思自己平時的管教,為孩子樹立不說謊的意識。

撒謊以避免被指責。

就像小時候,為了得到父母的表揚和獎勵,我們會偷偷把考試分數改得更高。我們很清楚這是騙人的,但比起被父母罵,我們還不如碰碰運氣。所以家長要反思,平時的教育是否對孩子過於苛刻,從而迫使孩子撒謊。

3.為了比較而撒謊。

我聽到壹個笑話,兩個小女孩在比較,壹個說,我哥敢吃石!另壹個說,我哥敢!那天我看著他吃的!毫無疑問,兩個女孩都在撒謊,為了比她們的哥哥更優秀。

所以,如果孩子撒謊,家長首先要了解背後的心理,而不是每次撒謊都用暴力懲罰的方式對待孩子。這樣的話,妳會迎來更多的謊言。

最重要的是,壹定要學會分辨孩子的“謊言”,因為有些孩子的“語言”並不是真正的“謊言”。

?第二,孩子的這三種“語言”都不是真正的“謊言”。1.刻意誇張和想象的語言。

有些孩子撒謊是因為他們想象力太豐富了。當他們描述壹個事物時,他們的頭腦會發揮出極致的想象力,然後他們會將這些想象力加入到描述中。這不是孩子主觀的謊言,而是大腦充分發育的表現。

比如我們和孩子玩角色扮演遊戲的時候,還是會誇大自己被搶了或者被偷了,或者說壹些平時根本聽不到的話。這是他們在充分發揮想象力,家長無需恐慌。

2.想要關註和被關註的語言。

有的孩子會很誇張。例如,如果他們摔倒了,他們會大聲哭泣。比如我會跟父母說我在幼兒園不開心,被老師欺負。結果我爸媽知道情況後,發現根本沒有這回事。

其實孩子做的這些東西都是為了獲得家長的關註和重視。如果孩子經常得不到父母的積極關註,比如鼓勵、擁抱、陪伴、尊重,就會想盡辦法去贏得父母的關註,包括撒謊。

3.拜托,有趣的語言。

比如家裏有客人,客人穿的衣服明顯不好看。問了,孩子還是會說“好看”。這是為了討好客人,證明孩子情商高,家長應該為此高興。

總之,家長不要輕易給孩子貼上“說謊”的標簽,也不要直接把孩子的說謊行為上升到道德層面。而是應該對癥下藥,用某種方式引導孩子。

?3.孩子故意撒謊,家長應該如何教育孩子?找到孩子“說謊”的原因後,家長應該如何對癥下藥?

1.站在孩子的角度思考,引導孩子設身處地的思考。

有句話說得好,不要總覺得自己是父母,孩子凡事都要聽自己的,孩子的想法不要理會。當孩子撒謊的時候,家長要站在孩子的角度去思考。如果他們是孩子,為什麽要撒謊?當妳發現孩子撒謊的原因時,不要直接打罵。孩子會叛逆,容易越來越會撒謊。最明智的做法是引導孩子設身處地為他人著想。

父母也可以告訴孩子,只要他有勇氣承認錯誤,就壹定要相信他以後不會再犯。也可以和他分享自己小時候的類似經歷,鼓勵和獎勵他,引導他向積極行為發展。

2.幫助孩子區分想象和現實。

孩子天生就有想象力,有時候分不清現實和想象。父母壹方面要肯定他的想象力,另壹方面要引導他慢慢走向現實。

家長可以積極參與孩子的想象。比如在孩子看書或者看電影的時候,可以時不時的給他們解釋什麽是真實的,什麽是人類想象出來的。教他們分辨現實和想象的能力,然後獎勵他們。