轉眼間，壹個學期的工作已經接近尾聲。俗話說“春的耕耘，秋的收獲”。回顧壹個學期的教研工作，我們有了壹點充實，也有了壹點感悟...以下是我整理的小學語文作業總結短文，希望對妳有幫助！
小學語文作業總結範文(選文1)光陰似箭，日月如梭。不知不覺這學期就要結束了，作為壹名語文老師。我很有感觸，越來越覺得只有書本上的知識滿足不了學生們饑渴的眼神和求知欲。現在我將這學期的語文教學總結如下:
第壹，在課堂教學中，要努力體現新的教育理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識、培養能力的主要陣地。這個學期，我在這方面做了很大的努力。為了上好每壹節課，我在課前認真透徹地學習教材，結合本班學生的實際特點，采取生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。在課堂上，要努力貫徹壹些新的教育理念，營造輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成壹個群體。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材和學生嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，我們應該鼓勵後進生，為他們提供更多的機會，使他們能夠取得進步，並對學習產生濃厚的興趣。現在這個班的學生喜歡語文課，學習興趣濃厚。
第二，通過各種渠道培養學生的能力和習慣，促進學生的全面發展。
(壹)運用多種方式培養學生良好的學習習慣。初三也是學生形成良好習慣的關鍵。針對本班學生的競爭特點，我利用競爭機制給大家發了壹份競賽書，由值班幹部每天記錄，每周評選壹次，獎勵星星。壹個月後將評選國學積極分子，促進學生自覺遵守紀律，養成良好的學習習慣。另外，每天組織壹個“小老師”帶領閱讀，既培養了學生的組織能力，也培養了學生的閱讀能力。經過壹段時間的努力，該班學生上課熱情高漲，自我組織和領導能力得到了鍛煉。
(2)培養學生閱讀課外書的良好習慣，通過多種方法提高寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先，為了激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話和想象文章為主，適合初三學生的思維特點。另外利用課前壹分鐘，工作日每天壹個學生輪流在黑板上摘抄好的單詞和句子，做筆記。學生們經常被組織去圖書館看書。經過壹個學期的試用，學生的詞匯量大大增加，寫作能力明顯提高。
(3)加強寫作指導，提高學生寫作能力。初三寫作教學經常被教師忽視。這學期註重學生書寫習慣的培養，上課註意提醒，利用書法課指導學生書寫，養成良好的書寫習慣。
第三，加強培養優秀學生和促進全體學生發展的工作。
這個班的學生之間有差異。為了促進每個學生在原有基礎上發展，我“兩頭抓，中間幫”成立“互助”小組，用結對的形式帶動差生和優生，課後加強輔導，課上創造機會給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促進每個學生提高。由於本人能力有限，教學經驗不足，這學期的教學還存在很多問題，主要包括:積累大量詞匯是寫好作文的關鍵。我假裝是壹篇好作文，讓學生在聽的時候記住好的單詞和句子。其余同學要求課後閱讀，嚴格要求同學們努力學習，註意培養資優生的才華。同時，借助課堂上的故事，部分學生的不良學習習慣需要進壹步引導和糾正。這個班的學生天性活潑好動，有的習慣上有問題——寫字習慣差，寫字姿勢不正確，不能自覺完成作業，有的學生字跡潦草。有些學生不能按時交作業。或者遇到問題沒有堅強的意誌，不會主動去克服和解決。
2.文筆水平相差太大。班裏的中學生對寫作有著濃厚的興趣，但資優生和差生之間有著很大的差異。應該在以後的教學中克服。總之，從這學期開始，我就努力做好自己的教學工作，不斷要求自己，努力學習別人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學實踐中，讓每壹個學生的語文素養真正得到提高。
小學語文工作總結(選編二)這學期在小學五年級做語文和數學老師，五年級班主任，還負責農村遠程教育項目。結合教育教學工作計劃、班主任工作計劃和遠程教育的要求，本學期我做了以下工作:
壹、教學工作
教師的首要任務是教書，備課好，課講好，作業批改好。所以我拿到教材後，認真研究了教學參考，利用晚上的時間認真研究教材提供的光盤，做筆記，這樣就能很好地把握教材的方向、重難點和教學策略。讀了《名師備課心得》，我深深體會到，要想備課好，教師首先要閱讀教材本身，掌握編寫教材的主要思路，然後再仔細閱讀教學參考資料，找到切實可行的教學策略。
這學期我每次備課都是按照這個方法。實踐發現，這種備課方式可以讓我更好的掌握教材。經過壹段時間的自我鍛煉，我的備課能力提高了，有時候想法和教工不太壹樣。這種備課方式讓我受益匪淺。聽了胡光教授關於單元備課的講座後，我更加確信這種備課方式的好處，我應該以單元為單位好好備課，這樣教學才不會手忙腳亂。
在課堂上，我認真聽課。我記得北京光明小學校長李永生說過:壹個年輕的教師如何提高自己？妳要把每壹堂課都當成公開課，所以妳要嚴格要求自己，然後通過不斷的反思、總結、提高，妳會進步的更快。我把李校長的話記在心裏。每節課都像公開課壹樣來，課後我及時反思。有時得心應手，有時不盡如人意。漸漸的，我發現我上課的節奏有點慢，讓壹些同學有機可乘。在以後的工作中，我會改變教學策略，讓同學幫助那些不太懂的同學，讓他們有工作可做。
課後我及時糾正反饋。當學生們完成第壹次口算測試時，我意識到了問題的嚴重性:班上所有的學生口算都得了D。我讓學生們自己買口算練習冊，每天早上集中練習5分鐘，然後批改，再查錯題原因。如果不是計算方法，我就讓他們重新計算。如果是計算方法的問題，我會把他們放在壹起討論，直到他們知道怎麽計算，然後自己修改。有誌者事竟成。經過壹個學期的實踐，我們班有23個同學在最後的單項口算考試中得了A。但是還有6個同學是D級，需要再接再厲。
在這學期的語文教學中，我繼續著自己的語文實踐探索。學生們放了宋武殺虎、草船借劍等。走進教室，體驗其中的樂趣。學完壹組字後，同學們在課堂上講了《紅樓夢》和《水滸傳》，激發了同學們學習語文的興趣，也啟發了孩子們多讀書。
教學策略方面，借助名師的備課方案，我學到了很多策略。他們在課堂上各有利弊。起初，我在每個班級都采用它們。慢慢的，我覺得學生摸不透老師的上課方式，學生也很難受。於是，我集中精力從題目入手，讓學生提問，然後研究帶著問題學習課文的方法。學生學得很順利，我也得心應手。比如《草船借劍》課上，我問學生:看完題目妳想知道什麽？學生回答:為什麽要借劍？怎麽借劍？最後的結果是什麽？然後學生帶著問題讀課文，內容很容易梳理。
二、班主任的工作
1，愛學生。
作為壹個班主任，首先要愛妳的學生。沒有愛，就沒有教育。在我們班體現的淋漓盡致。_ _我們班沒有媽媽，他爸爸精神錯亂，照顧他的爺爺今年去世了。這孩子的衣服臟了。我把他們看在眼裏，記在心裏。午休的時候，我帶他去河邊教他洗衣服。壹開始，他根本不知道。漸漸地，他學了壹點，也熟練了壹點。看到他洗衣服時的喜悅，我很開心。_ _母親照顧妹妹，父親壹大早就出門上班，孩子們有時餓著肚子來上學。到了第三類，他們就更餓了，壹點煩惱都沒有了。我知道後，把第三節課買的餅幹和香腸給了他。當他有困難的時候，他會首先想到我。他的頭發被別人染成了黃色，他讓我幫忙再染成黑色。我想這就是我所付出的。愛情得到了回報。我們班處處都體現著愛。
2、搞好班集體建設
好的班集體是成績好的關鍵，所以我非常重視班集體的建設。在班級建設方面，我也付出了很多努力，也得到了周、魏玉福、劉等老師的幫助。在此表示衷心的感謝。當地面不幹凈時，我提醒學生做完眼保健操後彎腰撿起來。當學生上課前兩分鐘無事可做，胡說八道時，我讓課代表組織學生背單詞、積累、數學定義，讓孩子有事可做，逐漸形成珍惜時間的好習慣。為了給孩子們搭建壹個展示自己的平臺，我每天給他們晨會時間，每個孩子提前準備壹個教育故事講給妳聽，既鍛煉了說話者的口頭表達能力，又培養了聽者的傾聽能力。這學期的課，我特別註重孩子聽力能力的培養，就不多說了。
為了調動學生的積極性，我開展了各種各樣的班級活動。開學的時候，我讓每個孩子寫下自己新學期的計劃，然後在班裏交流，讓他們有壹個明確的目標。在學期中，我為學生組織了壹次講故事比賽，以激發他們的閱讀熱情。我們班開設了閱讀專家、計算專家、寫作專家、積累專家專欄。當壹個階段結束時，我選出各種各樣的專家，讓他們在相應的位置上寫上自己的名字。孩子們多驕傲啊。義務勞動結束的時候，我給了每個孩子壹個上學的東西(不勞動的孩子沒有)，讓他們體驗到只有付出才有收獲。每次活動結束，我都會給參與的同學頒獎，讓他們體驗更多的快樂。
3、家校聯系，做好班主任工作。
這學期，我召開了兩次家長會和壹次學校組織的心理健康咨詢講座。我給十個家長發了邀請，以示誠意。當學生出現問題時，我及時與家長溝通，得到他們的大力支持。家長也主動和我建立聯系，有助於我做好班主任工作。
三、遠程教育工作
這學期，我壹如既往地做好了遠程教育資源的接收、整理和存儲工作。最重要的是做好使用，不定期組織學生觀看教育資料的影片，開闊了孩子的視野，增長了知識。
第四，其他工作
學校組織大掃除，我們班負責三樓壹樓，外加男女生廁所和廁所外的草。我們都很認真的完成了，從來沒有抱怨過。
及時參加學校組織的教研工作，認真做筆記，反思。參加學校組織的精品課程展示活動，積極參與學生行為習慣培養的研究。我的文章《如何培養學生良好的聽課習慣》在大連教育上發表，離不開校長等人的指導。
小學語文工作總結(精選部分3)深圳市育才第二小學半年來經歷了豐富多彩的課改，我們真切地看到了自己的成長軌跡。面對新課程，我們迷茫了，退縮了。如今仔細反思，我們語文老師是苦的，累的，汗的，有收獲的。看到孩子們學會學習，取得豐碩的成果，我們更加激動。
第壹，學校課程改革的領導者。
20__年的冬天，那是壹個激動人心的時刻。我們在校長、副校長、教育局長的帶領下來到山東樂陵實驗小學，學習他們的課改經驗。我們羨慕樂陵學生的語文和文字積累，但他們並不適應。開學伊始，在領導的帶領下，要求每壹位教師轉變教學觀念，積極參與到語文教學改革中來。我們學校開始了課堂改革。每年小組都探索教學模式，制定語文課堂教學環節，還充分發揮備課組和教研組的作用，定期備課、討論、編寫校本教材，校長帶領教師邊實踐邊總結，組織課堂教學演示和觀摩活動。聽了二年級的課改，我們學生很激動。不到壹個月的時間，侃侃的談心說明老師找到了教學的新突破口，敢於創新和實踐，改變了育才二小傳統的教學機制。學生在課堂上真正成為學習的主人，自主、合作學習在課堂上處處體現，彰顯學生的才華，體現教師的風采。
二、備課組長是課程改革的主力軍
課程改革為中國教育註入新的血液。這是壹個充滿希望、機遇和挑戰的時代。面對教育改革的熱潮，每壹位教師都受到了沖擊。面對教材，全新的教學理念，全新的教學方法。開學時，我們學校聘請了樂陵學校的校長和老師介紹我們的經驗，上了壹堂示範課。堅定了我們教改的信念，對他們的教學方法做了壹些分析，做到心中有數。努力構建開放、充滿活力的語文課程體系。備課組長要做好輔導方案的設計，帶頭講好研討課，組織好課堂教學演示和觀摩活動，讓更多的教師參與到新課改中來。通過多媒體展示課堂鏈接，讓學生大聲朗讀。這是我們老師在教學過程中提醒學生進入下壹個學習環節，建立教學模型的方式，讓學生在課堂上了解和掌握學習規律。
三、語文教師課程改革的靈魂
語文備課是我們語文老師互相學習，互相交流的最好時機。面對教材，我們要改變自己。我們研究如何激發學生的學習興趣，如何有效教學。我們可以談論收獲或困惑。備課組成員要加強合作，共同撰寫教案，聽課評課，相互交流探索，及時反思自己的教學。在交流和反思的過程中，除了肯定授課老師的優點外，還提出了改進的建議。從中修正我們的實踐，才是真正的教研活動，有利於教師的成長，有利於課堂改革。搞好課堂文化建設，建設小組學習，倡導自主學習，搞好主動學習和合作學習。課堂真正成為教師鍛煉能力、施展才華、探索教育改革之路的陣地。課堂磨礪了教師，提升了教師，造就了教師，升華了教師。新課程讓老師們學到了很多東西。教師隨著課程改革不斷成長。
第四，深化改革的永恒話題
在改革的過程中，有收獲，也有困惑。在教學模式上，單詞教學存在知識重復現象。閱讀教學缺乏整體美感，如何在閱讀中感受美。我們在研究教學模式時，難免有概念化、程序化的痕跡，需要在教學中進壹步深化課堂文化。比如:學生自主的內容，合作的內容，探究的內容，課堂評價是哪些方面，課堂需要多少時間。在單詞組合教學中，有些單詞很難組合，只要學生說過，就沒有必要讓學生重復；在閱讀教學中，要求學生有條不紊地理解課文，並對學生進行明確的引導。如何解決課堂的重復，讓課堂更有效，需要進壹步研究，而作為學生學習指導的師生評價也值得進壹步探討。智慧課堂不僅體現了學生的智慧，也體現了教師的智慧。教師是核心，是課堂的領導者。老師總是牽著風箏線，能飛得高又能拿回來。這是我們課堂教學研究的目的，我們將在未來的課堂中做進壹步的探索。
從第壹學期開始，我們六年級語文教研組就緊緊圍繞學校教學工作安排和本小組的教研計劃開展工作，圓滿完成了各項教研任務。本學期的工作總結如下:
壹、有效開展常規工作，積極參加學校活動。
這學期我們組的老師都能嚴格遵守教師職業道德和學校規章制度。在工作中，八位語文老師取長補短，互相學習，互相探討，發揚積極主動的良好作風，努力克服困難，認真完成學校各部門布置的每壹項任務。
1.各位老師能嚴格按照學校的要求積極學習，及時修改* * *案例。同時，利用校園網絡教育資源，積極收集各種教學信息和有用的教學資料，不斷豐富自己的備課內容，提高備課效率，發揮信息技術在教學中的積極作用。
2.在批改作業和輔導差生方面，可以根據學校的要求和教材的特點合理安排作業，認真批改和點評。並能結合教學工作深入了解和研究貧困生，積極做好貧困生轉化工作，撰寫貧困生轉化案例。
3.以讀書節為契機，在學生中大力開展讀書活動，保管好資料，在我校的讀書節上展示了精彩的讀書成果。由我們8位語文老師指導的大型學生集體朗誦和課本劇節目獲得了壹等獎。其中《中華少年》大型集體朗誦還獲得了全旗“中華朗誦20__經典誦讀比賽”壹等獎，入選旗內優秀節目參加市級經典誦讀比賽。
65438+2月，第壹屆學校科技節成果展示，由王玉芬老師編導，集團其他老師協助的學生集體朗誦合唱，獲得科技節二等獎。這些成績都凝聚了集團老師們的心血、智慧和汗水。
二、加強學習，不斷提高課堂教學水平和科研能力。
1.為了提高課堂教學水平，組裏的每壹位老師都非常註重自我提升，認真學習專業理論知識，同時有計劃地閱讀教學專著，如《漢語新課標》、《韓軍與新漢語教育》、《教育的力量》、《教育的大境界》、《教育的智慧》、《教育的新理念》、《欣賞妳的孩子》、《魏書生班主任工作漫談》、《對教師的影響》等。59866.86868666666 根據課堂教學和學生反饋，及時撰寫教學隨筆、教學案例和記敘文，記錄自己的成長檔案，在教師博客上與大家分享心得。 為了不斷提高自己的教學水平。
2.話題與教學的結合
本學期，我們組的八位老師承擔了四個研究項目，分別是《小學生快樂作業有效作文教學模式研究》、《國學教育對學生文明禮儀習慣的影響研究》、《拓展閱讀世界與重組閱讀教材》、《信息環境下小學語文作業探究》。他們本著以任務為導向、以任務為導向的原則，嘗試將自己的科研項目與課堂教學相結合，促進理論與實踐的緊密結合，有效提高了自己的科研項目意識和能力。將平時的優秀案例和教學反思及時記錄在項目手冊中，使項目研究逐步實現並取得成效。有力地推動了我們組教師從經驗到研究的過程。
第三，開展豐富多彩的教研活動
1.開學第壹周，我們組織全組教師學習了新課標和11卷語文的教學目標和要求。貫穿教材，抓住重難點，讓教師明確語文課程標準的鮮明理念、全新框架、明確目標、有效導向，明確教學板塊的階段性目標和教材修訂意圖，做到教學之初就整體把握、有的放矢。
2.積極參加學校組織的各種聽力。
課堂和評估活動
這學期學校活動多，老師們都覺得緊張忙碌。但是我們組的老師都能按照學校的要求參加各種班級活動，同時做好考勤記錄，互相交流，取長補短，不斷改進教學方法。
3.精彩的課堂討論
第六周，在孟校長和張主任的親自參與和指導下，我們六年級語文組舉辦了精品課程研討會。研討會的內容是Unit 4 "13。只有壹個地球”。
八位老師根據本課程的教學目標，圍繞教學的重難點設計案例，討論後形成案例。楊明霞和韓琴兩位老師分別講授了該案的第壹和第二課時。全組教師和校領導參加講座，進行第二次討論，形成兩個案例。第二個案例的第壹節和第二節課分別由王玉芬和田放兩位老師授課。全組老師和領導上課，討論形成三個案例，即優秀案例。
在精品課程的整個討論過程中，教師可以認真研讀教材，積極參與評課，對課堂教學中存在的問題發表自己的看法，相互探討最佳策略，同時虛心聽取領導的意見和建議，使每次討論後形成的教案有質的提高。
4.網絡教研——走進名師
12周到13周，根據教學部要求，組織名師在線教研活動。第壹階段聽了於永正老師釣魚的啟發和魏書生老師在網上給青年教師的建議，第二階段聽了市教研室丁文靜老師的“構建高效語文課堂”專題講座，並認真記錄了每壹次講座。
5.研討會-嘗試實施有效課堂。
根據教研組的工作計劃，在15周，我們組又組織了壹次以“努力實施有效課堂”為主題的網上教研活動。中心發言人是李天傑老師，他提前做了充分的準備，並在博客中發表了《如何提高課堂有效性》壹文。然後群裏的老師認真閱讀，各抒己見，留言。討論氛圍濃厚，對* * *起到了提升作用。
本群體的教研組或教師參加了本學期各級各類競賽並獲獎。
傅:
1.教師節被授予“旗級優秀教師”
2.榮獲全旗“中華念經20經典誦讀大賽”優秀經典輔導獎。
張海濤:經典閱讀優秀輔導獎
田放:經典閱讀優秀輔導獎
王玉芬:集體朗誦合唱獲得科技節二等獎。
反射不足
這學期教研工作的主要問題是，由於學校活動太多，加上我們帶的畢業班，老師們感覺壓力很大。另外，我所在年級學生多，部分學生語文基礎薄弱，閱讀範圍狹窄，不能滿足新課標對學生知識和能力的要求，特別是在收集信息、語言表達、語文實踐活動等方面，盲目、被動、能力低下，學習效果不理想。影響整個年級的整體表現。
下學期主要工作思路和建議
下學期的教研工作要從教師的專業發展和學生的全面發展兩個方面來做。
教師方面，倡導結合大量的閱讀教育教學專著和教學反思，真正把新課程標準的理念落實到自己的日常教育教學工作中，不斷提高教師的教育教學水平，打造“以學生為本的高效語文課堂”，全面提高教育教學質量。
對於學生來說，做好畢業生的思想工作，讓學生安心學習，順利過渡到初中。同時，要提高課堂教學效率，減輕學生負擔，掌握高效的學習方法，以優異的成績進入初中。
建議:
希望學校能適當控制活動數量，把正常的課堂學習時間還給學生。
三個月的網上授課時間，可能是我語文教學生涯中難忘的冒險時光。不是沒做過線上教學，而是連續做了三個月線上教學。這是第壹次，也可能是唯壹壹次！畢竟相對於面授，這種線上教學方式還是不太好管理。無論是對家長還是對我們老師來說，要做好孩子的在線學習，挑戰還是太大了。
網上教學剛開始的時候，我和我的學生壹樣難受。壹是不能適應壹直用麥子教學，二是不能適應需要壹直面對這個鏡頭給孩子講課。或許其他老師在這個過程中沒有我這麽難受，但是我想每個人都會或多或少的不習慣每天在線教學吧！
好在我們年級組每天在線教學結束後，都會有壹個在線研討會，會總結每個老師在在線教學過程中遇到的問題，探討最佳解決方案，讓我找到了進步的希望。我們每天都開壹個小型的網絡討論會，慢慢的，大家通過討論，想出了給孩子上好網絡課的對策。
在三個月的線上教學時間裏，我們老師和家長之間的溝通合作，可以算是我們的工作之壹。因為不能見面，所以只能在網上交流。本來壹兩句話就能說清楚的事情，卻要花費平時數倍的時間和精力。這是老師和家長深有體會的。
後來漸漸習慣了日常的網絡教學，作為壹名小學語文老師，也在網絡教學的過程中發現了壹些教學樂趣。通過和孩子的交流和了解，我發現小學生對學習語文還是很感興趣的。即使網絡教學讓他們有點不適應，但如果我在網絡課堂上穿插壹些有趣的互動遊戲，讓大家在遊戲中感受漢語的魅力，這些孩子可以比我們這群漢語老師更喜歡漢語。
這壹點在給孩子批改網上作業時也能強烈感受到。尤其是孩子們上完網絡課後，按照我的要求，寫下了觀察日記和壹系列關於他們生活的小記錄。每次讀的時候，他們都會覺得當語文老師是壹種享受。他們不僅能看到孩子想象力放飛的內心世界，還能看到世界上最純粹的孩子眼中的世界。這份工作讓我從忙碌中解脫出來，我的心在他們的語言中變得柔軟。