有壹次我們帶孩子去遊樂場，覺得滑梯不高。為什麽孩子們說不敢滑下去了？他們坐在上面才知道什麽是腿軟。最近妹妹開始學寫毛筆字，跟她練習。練完之後她肩膀酸痛，我坐著她站著...為什麽語文老師寫《下水文》，站著說話會傷背？然後坐下來冥想，也可以用行動給孩子做個榜樣。
“從小培養誠信”的思想來源於《易經》。易經？《序跋·蔔筮傳》:“被騙之人也無知，事有幼稚”，指出“無知”是事物在幼稚階段的狀態。
剛開始的時候，事情必然是迷霧重重，孩子的成長規律也是如此。“童年”指的是幼兒時期的特點，所以古人把幼兒教育稱為“蒙昧”，把啟蒙教育稱為“啟蒙教育”。
在啟蒙教育階段，和孩子最親近的人壹定是家人，然後才是老師，我們的角色起著重要的作用。但我們也希望孩子在成長的過程中能學會獨立，學會照顧自己。書中運用了案例分析，給出了清晰的教育指導，讓我受益匪淺。
“我的生日是給媽媽的”(P10)多好的感恩教育啊。我以前從未想過要做這件事。我今年會試壹試，看看效果。壹定很好。的確，對於孩子來說，只有愛身邊的人，才能善待他人，才會善良。
心理學和社會學中提到的“重要他人”概念，是指在個體社會化和人格形成過程中具有重要影響的特定的人。我們身邊重要的人，無非是父母，兄弟姐妹，老師，同學，玩伴，還有我們長大後的同事，領導。學會與人溝通，理性處理矛盾，友好相處等。，從而擁有和諧的人際關系，更好地適應生活環境。對於沒有集體生活就無法生存的人類來說。這也應該算是必備的生存技能之壹。
同時，對於孩子來說，人的社會屬性決定了他們對集體生活的情感需求，希望在集體中被認可和接受，被尊重和理解，從而獲得安全感和歸屬感。壹個孩子只有在安全的環境中學習和生活，才能更好的激發他的自信心。同時，通過集體生活，孩子也能真正培養自己的道德品質，發展自己的個性。對於成年人來說，可以更高效的完成工作，或者實現自我追求。所以，我即將進入不惑之年。雖然每天都很忙，但我開始調整自己的身心狀態，更積極地待人接物。壹方面，我想過上更好的生活，另壹方面，我想給我的孩子樹立壹個好榜樣。
對待幼兒，凡事要有耐心，大家都知道，但個人覺得做的還不夠。我經常大聲批評我的孩子，因為我很忙。怎樣才能讓自己不那麽情緒化？我咨詢了學校心理老師。答案很簡潔，但是需要“練”出真功夫！
學會覺察自己的情緒，在不良情緒剛出現的時候，盡量“扼殺”它；如果我們真的控制不了，那就學會接受。我們是人，不是神，沒有脆弱和憤怒；接受自己的情緒，但不代表放任自流。妳要註意控制自己的行為，不能肆意虐待甚至暴力。我們應該盡量去緩解，聽聽別人的建議，然後做出理性的選擇和應對。
家庭教養方式，日積月累，會在孩子身上顯現端倪。有時候，我們會抱怨，他爸爸和我都不會這樣。這孩子怎麽會這樣？！女兒在公共場合不太自信大方，我也在反思和調整自己的育兒方法。
是什麽原因導致孩子缺乏自信？主要有三個方面:第壹，父母為孩子做壹切，為孩子做決定。第二，父母只要孩子不服從自己的意願，就否定孩子的決定，批評孩子。第三，父母對孩子的過高期望也是對孩子的壹種變相否定，會讓孩子覺得自己什麽都做不好，逐漸產生自卑感。
自信在3-6歲時初步形成，在7-12歲時沈澱下來。所以，在這個階段，如果家長能給孩子提供充分表現自我的機會，教給孩子適當的技巧，孩子的自信心就能得到很好的發展。(第75頁)
我們應該信任和尊重孩子，在壹切事情上給孩子選擇的權利，有時候犯錯也是壹種很好的體驗。不要給孩子過高的期望，放棄面子意識，多鼓勵和欣賞，教孩子給予積極的心理暗示。持之以恒，孩子會慢慢變得自信。
中國臺灣省學者張春興指出，心理健康問題根源於家庭，形成於社會，表現於學校。所以，教育的根本是家庭而不是別的。家長要有學習意識，不僅要提高自己作為家長的修養和責任感，還要了解自己的孩子，了解孩子的生長發育特點，了解孩子現在喜歡和關心什麽，配合學校的工作和要求。只有這樣，才能更好地引導和促進孩子的健康成長。家庭和學校是孩子活動的重要場所。需要家長和老師的細心呵護和共同教育，才能讓孩子安全健康的成長。
在隔代教育的問題上，要有明確的立場和良好的溝通方式——(p 139)對於爺爺奶奶參與育兒的家庭，要明確爺爺奶奶不是家庭教育的主體，只是參與家庭教育，教育的主要責任還是應該由孩子的父母來承擔。至於兩代人在價值觀、教育理念、教育方式上的差異，父母作為育兒的第壹責任人，應該多和老人溝通，爭取達成理解。遇到問題和分歧時，避免對抗，尤其是在孩子面前，更不應該責怪老人。家庭成員要求同存異，優勢互補，形成家庭教育的合力。父母作為孩子的第壹監護人和教育者，不應該“偷懶”。無論家裏的老人有多麽豐富的育兒經驗，甚至教育教學經驗，父母的作用都是不可替代的，我們要承擔責任。
我很喜歡書中的這段話(P151)。壹個好的老師壹定不僅僅是壹個只會教的老師，壹個優秀的班主任壹定不僅僅是壹個規矩和成績的班主任，壹個好家長，更不能是壹個嘮叨和偏激的監護人。當生活遇到時，教會孩子心中有愛，“順境時善待他人，逆境時善待自己”，讓他們的心永遠不會枯竭。面對生活中的瑣事，教會孩子有秩序有紀律，提前制定規則，耐心陪伴孩子，幫助孩子養成良好的學習生活習慣。
寫自己生活中的點點滴滴的故事，經歷歲月的磨礪，有感悟，有反思。我不僅是我，也是我們。只有我們心中有光，並付諸行動，我們才能獲得幸福。為了我們自己，為了我們的孩子，我們* * *鼓勵！