蒂希
壹、大學生就業:難點在哪裏？
低薪就業:明天需要更多的經驗和汗水。在壹些高校的就業指導中心，我了解到，隨著就業壓力的增大，越來越多的大學畢業生傾向於選擇低工資的就業，他們有著同樣的用汗水換來明天的想法。
據了解，低薪就業其實是大學生畢業後就業前的壹種失業狀態。單位給畢業生提供積累經驗的機會，畢業生則交換低薪工作。這種低薪就業只是為了找工作的時候獲得更多的實踐經驗。
工資會隨著能力的提高而提高。某軟件公司負責人王小姐認為，現在企業招人雖然對學歷有壹定要求，但最重要的還是人的能力和綜合素質。大學生剛開始工作的時候工資可能會低壹些，但是隨著就業者個人能力的提高，工資會逐漸提高。她建議大學生要冷靜，找壹份高薪的工作不是第壹因素。
不要只看眼前的工資，不斷提升自己的能力才是金飯碗。以前很多企業只招有工作經驗的人，所有應屆大學生是不可能的。隨著用人觀念的逐漸完善，近壹兩年很多企業直接招聘應屆畢業生，願意出錢培養大學生，讓他們很快成為企業的骨幹。壹般來說，大學生成為骨幹後，工資自然會提高。企業為了儲備人才，通常會和大學生簽訂幾年的工作合同，這樣既保證了人員的穩定性，又有利於企業的發展，用人成本也相對較低。所以專家希望大學生能認清自己，轉變就業觀念，不要只盯著工資，不斷提升自己的能力，這才是金飯碗。
二、大學生就業:路在何方？
大量事實證明，如果大學畢業生在求職時沒有明確的目標和方向，甚至不了解自己的性格和特長，那麽他們的職業選擇就會非常盲目，甚至會影響到未來工作道路的發展。對此，專家建議，大學生應增強職業規劃的自主性。
及早規劃妳的職業道路，並堅持妳的目標。困惑是大學生中使用頻率最高的詞匯之壹。之所以迷茫，是因為看不清未來。如果我看不清未來，我就無法把握現在。其實大學生之所以看不清未來，不壹定是因為沒有目標和計劃，也可能是因為目標太多，計劃太多而無所適從，更容易放棄目標，隨大流。所以對目標的堅持和計劃的執行是成功的關鍵，我堅信無論是職業規劃還是求職，都是適合我的。
廣泛的利益要維護，機會要保證。由於對自己專業的不了解，很多學生進入大學都會面臨壹個問題:對自己的專業不感興趣或不滿意，從而產生厭學和倦怠的情緒。其實大學裏有很多方法可以讓妳兼顧自己的興趣和專業，比如雙學位，各種培訓認證。但是，在選擇業余學習的專業時，要把握壹個原則:那就是從自身發展的需要出發。要麽從個人愛好出發，既滿足了求知欲，又從中獲得樂趣；要麽結合本專業成為復合型人才，提升就業競爭力。當然，在多個專業的學習中，不能顧此失彼，更不能本末倒置。
我對社交活動很有經驗，所以面試的時候不覺得慌張。對於應屆畢業生來說，找工作的瓶頸在於缺乏社會經驗。雖然學生獲得企業實習機會並不容易，但從大多數成功學生的經歷來看，至少有兩種資源是大多數學生可以利用的:壹是通過參加有針對性的社團活動，鍛煉自己的溝通和團隊合作能力，可以說是對真實工作場景的模擬；第二，爭取校內服務和校外實習、兼職的各種機會，可以幫助我們培養壹種執著、努力的職業精神，了解盡職盡責等職場基本原則。
實習是真本事，申請免試用期。就漫長的職業生涯而言，大學四年無疑是黃金的職業準備期。在這四年裏，我們要用壹個專業人士所具備的專業技能、社交技能、專業素養來武裝自己，這樣才能在從學生到專業人士的轉變中實現無縫銜接。就是充分利用大學階段的實習機會，從而省去正式工作後的實習期。企業也節省了大量的培訓時間和精力。這是壹個個人和企業雙贏的過程。
背靠特殊人才，求職競爭更大。對於壹個班或者壹個專業的學生來說，學習同壹個專業，同壹個課程，似乎沒有太大的區別。但是，壹旦他們面臨競爭，差異就會顯現出來。目前就業形勢比較緊張，只有身上有亮點的學生才更容易被註意到，更容易被用人單位選中，職業發展空間更廣闊。所以，探索和提升就業競爭力，要從發現自己與他人的差異入手，發揮自己的特長，不斷強化，可能會有意想不到的收獲。
三、就業形勢:就業準備三部曲
隨著高校的擴招，原來的精英教育變成了大眾教育。大學生壹定要轉變觀念，大眾化教育意味著可以做普通工作。面對就業難，大學生該怎麽辦？
第壹部分:面對現實，正確對待就業形勢，正確對待自己。
擇業就業是剛走出校門的學生人生的重要轉折點。學生應該具備的正確的擇業就業觀念，可以用四句話來概括，就是:認清形勢，打入市場，冷靜自信，展示實力，打通渠道看信息，實事求是，快速上崗。
認清形勢包括三個方面:壹是國家就業政策，二是全國就業形勢，三是本地區就業信息。面對人才市場矛盾激烈的競爭，基本的觀點是我們只能立壹個字，積極參與競爭，而不是等待，更不能消極對待。關鍵是要把握好自己的職業方向和競爭技巧，敢於競爭，善於競爭，在競爭中取勝。
在近幾年的人才市場競爭中，有壹個明顯的特點是用人單位特別重視人才的實踐經驗和專業知識。每個人都有自己的長處和短處。問題在於妳如何正確認識自己，善於揚長避短，在關鍵時刻和重要場合發揮自己的技能，獲得用人單位的好感和信任。這是壹項在擇業和就業中不可忽視的技能。
在人才市場的競爭中，靠壹個人的智慧和信息去不斷變化，往往是不夠的。因此，利用各種媒體，包括學校、老師和家長、親戚和同學，廣泛搜索就業信息，是就業者的重要手段和方法。
第二部分:擇業和就業前做好充分的心理準備。
大學生就業心理準備要實現以下四個轉變，克服不良心態。
第壹，實現從學生身份到崗位工作的轉變。
在不分配、自主創業、雙向選擇、競爭上崗的大環境下，要克服辭職或者等學校推薦工作的消極心態。學習是為了應用。如果學習是壹種手段，工作是人類的本能，也是目的。
第二，經濟上實現從消費者到生產者的轉變。
克服長期依賴家庭提供經濟援助，依靠自己的知識和誠實勞動，立足於自立、自強。
第三，在擇業態度上實現從壹個普通參與者到競爭者的轉變。
大學畢業生第壹次擇業、第壹次就業，經不起挫折、傷心、失望，這些往往是擇業的主要障礙。我們應該克服怯懦和自卑的消極心態。
第四，實現從天之驕子到普通勞動者的心態轉變。
放下知識分子的架子，正確認識自己與用人單位的雙向選擇，主動求職。無論從事體力勞動還是腦力勞動，妳首先要做壹個勞動者，勞動崗位需要妳自己去爭取。
最後，總的來說，求職者要主動積極，冷靜自信，不屈不撓，平和心態面對現實，堅信我生來有用。
第三部分:主動出擊，準備簡歷，面試。
機會總是給那些敢於展示並為之奮鬥的人。不管單位招不招人，先去做誌願者，要求試用；給老板或單位負責人寫信自薦；將求職信直接發送到公司網站招聘郵箱。大學畢業生在找工作的時候，選擇主動去用人單位展示自己的實力。至少他們會獲得比等著天上掉餡餅更多的機會。
據市人才市場負責人介紹，在如今整體供大於求的就業形勢下，積極勇敢的心態是大學生求職脫穎而出的法寶。在選擇工作之前，需要準備相應的文字材料，簡歷要真實可信，簡潔明了，頁面要整潔規範。面試的時候也要大方得體，聰明伶俐，不卑不亢。
總之，在選擇工作和就業的過程中，目的就是選擇壹份能充分發揮自己特長的工作，開始實現多年的夢想。在大學生的人生中，就業無疑是壹件大事，是壹場激動人心的鬥爭和較量。我們必須審時度勢，振作精神，做好充分的準備，以我們新的心態，新的形象，新的力量，全心全意地投入到這場比賽中去。
偏激
根據* *咨詢2008年6月推出的網民持續用戶行為研究系統數據，在婚戀交友社區網站中，校園網以16.34%網民到達率排名第壹，月覆蓋人數達2707萬。本次調查的目的是了解大學生在校園網上交友的情況，從而分析校園網對大學生交友的影響。
本次調查選取了* *大學、西北民族大學、西北師範大學、* *交通大學和甘肅政法大學的本科生和研究生作為樣本，采用隨機抽樣和分層抽樣相結合的方法，發放問卷並進行個案訪談。本次調查共發放問卷500份，回收有效樣本493份，其中男性260份，女性233份。
壹，大學生網戀的特點
1.校園網通信範圍的普遍實現
調查顯示，80.9%的用戶通過身邊的朋友了解並開始使用校園網。81.1%的校園網用戶好友少於200人。超過壹半的用戶朋友之前認識，占調查總數的67.6%，超過80%的用戶朋友之前認識，占調查總數的36.9%。校園網用戶添加好友的主要方式是站點搜索、他人申請和好友鏈接，分別占59.1%、58.9%和55.6%。(見表1)
從以上分析可以看出，校園網的發展和擴散方式主要是通過朋友和熟人的介紹，用戶的交往範圍主要是他們原來認識的朋友和具有壹定特征的人(如相同的愛好、家鄉等。)，而且大部分用戶也沒有興趣在虛擬世界裏尋求太多的朋友。因此，校園網是現實人際交往的補充，是網絡上的延伸。
2.地域群體、行業群體、利益群體的可接受性。
添加好友時，我們按照重要到不重要的順序選擇三項。結果顯示，如表1所示，我們給第壹、二、三位賦值，分別是3分、2分、1分。經過計算，我們發現選擇朋友的三個重要項目是學校和專業、家鄉城市和愛好，而對於外貌、性別和年齡等個人本質特征，②
按照社會學的概念，也就是地域、行業、興趣成了大多數人在校園網上擇友的主要標準。
3.交流動機的功利性
在利用校園網經常做的事情的調查中，按照被選人數的百分比排列。前三位分別是查看好友的空間和狀態、閱讀帖子、回復和更新自己的空間、查看消息、回復和搜索熟人(同學、同事、朋友)，分別占總數的59.1%、55.6%和50.0%。44.4%的人選擇和朋友聊天。
大學生在使用校園網的過程中，經常做的事情大致可以分為兩類:壹是交流，包括查看校園空間(主要是好友空間和自己的空間以及新訪客空間)和校園交流(主要是查看留言、站內信息或者回復)；二是找熟人。85.7%的用戶表示不經常瀏覽陌生人的空間，只有9.3%的用戶經常和陌生人打招呼。
這說明大學生對校園網的使用並不功利，壹般只是交流和找熟人。絕大多數用戶並不主動查看陌生人的空間動態，也不主動和陌生人聊天，所以沒有必要以結識對自己發展有利的人為目的去和壹些特定的人交往。內網在壹定程度上起到了積累人脈的作用，但這種作用是否會產生實質性影響還需要進壹步調查。
4.遵循線上和線下傳播的二分法。
線上線下傳播的二分法主要是指朋友之間的傳播習慣。朋友之間的交流，有的僅限於網上，有的則是以原有的方式進行(如日常見面、發短信、打電話等。)並輔以線上交流。在這個調查中，具體來說，有的朋友只是在校園網上保持聯系，而在現實生活中基本沒有聯系，有的朋友在現實生活中和校園網上保持聯系。這種情況不僅出現在學校內網的使用中，在其他網絡通信中也有壹定的適用性。
第二，校園網絡對大學生現實世界的交友影響不大。
筆者通過調查發現，校園網絡對大學生現實世界的交友影響不大，主要體現在以下兩個方面。
1.用戶使用內網前後的人際關系並沒有實質性的改變。
調查中，76.1%的人認為使用校園網後，生活中與原來的朋友關系沒有變化。只有23.6%的用戶認為校園網讓原來的朋友更親近了。這些用戶主要是通過校園網尋找失去聯系的老朋友和同學，從而重新建立現實聯系。
許多受訪者表示，他們的友誼與使用校園網絡沒有太大關系。通常，現實世界中聯系頻繁的朋友，不僅在校園網上經常互相拜訪，在現實中也保持著原有的關系；對於其他平時不聯系的朋友同學，通過校園網找到後，也只是在校園網上保持不定期的聯系，在現實世界中仍然幾乎沒有聯系。
2.對於通過校園網結交的新朋友來說，網上交流壹直沒有下線。
我在這裏通過校園網結交的新朋友是指已經加為我好友的人，不包括瀏覽的陌生人。在調查中，使用[]戶的朋友有壹半以上已經認識，占調查總數的67.6%，也就是說，只有少數新朋友是通過校園網結識的。同時，對於在校園網上結交的新朋友，只有9.1%的調查總人數在網下頻繁接觸，也就是說，大部分校園網用戶基本上不會與在校園網上結交的新朋友進行網上交往，即未能實現線下網上交流。
內網對大學生在現實世界交友影響不大，原因有二:
第壹，內網是基於真實人際關系的網絡平臺。這種基於真實人際關系的網絡平臺，可以說是真實人際交往的補充方式，是真實人際交往在網絡世界的延伸。
其次，大學生是壹個受過高等教育的群體，他們接觸網絡媒體的質量高於其他群體，心態相對冷靜、理性、成熟。調查顯示，他們無意在虛擬世界中尋求朋友，在尋求自我肯定和自我認同的網上聊天空間中浪費了太多時間，當然也不會把網上的朋友帶到現實世界中來。
提索
隨著我國教材改革的深入，各個學科都強調學生的自主學習、合作探究。因此，有些內容被刪除或輕描淡寫，而具體內容則需要學生自己探索。這樣，給基礎好、學習主動的同學留下了很大的學習空間，但對那些基礎差、學習被動的同學是非常不利的。舉個例子，按照課本上的內容，壹節《信息技術》課程的“網上自我保護與網絡黑客”大概15分鐘就能講完，但我相信大部分同學對黑客還是不太了解，甚至作為老師的我也只知道壹點:黑客的危害有哪些？它對黑人用什麽技術？
信息技術是壹門特殊的學科。這門課不同於其他科目，要給學生足夠的時間去練習和實踐。基本上每節課教2025分鐘，剩下的就是師生互動和學生練習的時間，也就是學生做練習，然後老師對學生接觸中出現的問題進行分析和講解。在這2025分鐘的練習時間裏，沒有給學生設定主題，沒有設定目標，他們的練習結果可想而知:確定題目用了20分鐘，然後10分鐘找材料。但是，這個效率很低。
所以與其讓他們每節課都漫無目的的練習，不如拿出壹些學生非常感興趣的話題，讓他們自己來講，也就是確定主題，從網上搜索資料制作自己的講課課件的過程(大家壹起來講)。
就這樣，我把黑客課留給了學生，讓他們自己制作五節課的課件。然後第六節課，大家壹起對話，壹起學習，壹起討論，成功解決了powerpoint練習和黑客學習的問題。
這次成功的嘗試之後，我發現有必要以這種方式講課:
首先，它豐富了學生的課堂練習，讓學生有目的地練習，更直接地接觸核心問題(每節課的重點問題)，解決問題，提高學生的學習效率。
其次，開闊了學生的視野，拓寬了學生的知識面，讓學生不再局限於書本上的膚淺知識。他們根據自己的興趣愛好和能力，盡力從互聯網這個無邊無際的寶庫中找到自己需要的知識，適合學生縱向發展。
第三，學生的學習興趣可以通過自己講課來提高。在機房，利用多媒體設備和傳統授課方式，可以充分體現多媒體網絡教學的優勢，又不失傳統教育的精髓。通過自己講課，學生不僅可以提高自己對所學知識的掌握程度，還可以給自己壹個鍛煉表達能力、提高綜合素質的機會。
通過這次成功的嘗試，作者認為這種講座是可行的:
首先有充足的時間保證根據我們信息技術課程的特點，老師講課時間和學生實際操作時間的比例大概是1:1或者5:4，也就是說學生應該有大部分時間自己做實際操作，因為計算機是壹門操作性很強的學科，所以每節課學生有2025分鐘的時間獨立操作，老師可以做每壹個題目。
其次，信息來源豐富。機房的每壹臺電腦(學生電腦)都是聯網的，每個學生都可以隨時(上課期間)通過互聯網查找信息，包括文字、圖片、聲音、動畫、視頻等。，而不必閱讀大量的書籍、報紙、光盤等。
最後，還有絕對的知識和技術保障。按照我們新教材的安排，學生在入學初期學習了word文本基礎技術、互聯網操作和掌握網上搜索技術，之後學習了powerpoint。所以同學們都很熟悉。他們要做的就是從網上搜索下載素材，運用自己的創造性思維，合理搭配素材，最後告訴他們。即使個別學生有什麽問題，我們的老師也總能引導他們去解決。
除了以黑客為主題，還可以選擇其他話題，比如日本侵華的歷史事件，地球上生命的進化，世界文明的發展等。，可以用來制作課件，供學生用自己的計算機知識進行教學，既達到了實踐的目的，又實現了研究性學習的過程。因此，在信息技術課程的基礎上，利用互聯網巨大的資源基礎發展第二產業，既提高了學生的實踐效率，又增加了學生的知識面，是壹種很好的課堂實踐方式。