小學藝術活動實踐方案1
教學目標:
1.指導學生選擇各種工具和材料，運用繪畫、撕剪、拼貼等技法進行造型活動。
2.引導學生理解遵守交通規則的重要性。
3.引導學生理解道路和汽車是重要的交通工具，通過想象大膽表現繁忙的道路交通場景。
教學重點和難點:
1.學生展示道路繁忙景象的方法
2.道路上壹些常見物體的形狀和道路上壹些標誌的含義。
教學工具:老師準備各種道路和汽車的圖片，演示各種繪畫工具。
學生準備鉛筆、彩筆、油畫棒等用具。
教學過程:
第壹，新課程的引入
展示圖片，讓學生了解各種道路和汽車的造型特點，激發學生的興趣和欲望。激發學生談論他們所在城市繁忙的交通。
第二，發展階段
1.學生通過平時的觀察和想象，嘗試談論道路的形狀和道路上有什麽。
2.總結:道路的形狀有S形、T形和十字形...
A.s形路壹般用在鄉間小路或山上。道路兩旁有壹些樹和稻草。丁字可以說是岔路口。路的兩邊通常有壹些農田和樹木...
B.十字路口可以說是最繁忙的路口了，人車流量都挺大的。旁邊有壹些高樓，居民樓，學校，超市...路上壹般有人行道、自行車道、汽車道、花壇。十字路口，有警察叔叔，有紅綠燈，有斑馬線...斑馬線的作用是讓過馬路的人走。過馬路要註意:紅燈停，綠燈行，過馬路走斑馬線。在壹些大城市，因為交通過於繁忙，人們過馬路的斑馬線被放到了地下，變成了地下通道。
3.學生發揮想象力，談論未來的路是什麽樣子，妳想要什麽樣的路？
4.鼓勵學生選擇他們喜歡的材料，並展示他們對道路，汽車和其他風景的感受。在作業的過程中，要鼓勵學生大膽自由地表達自己，甚至畫出不在現實中的場景。
5.解釋繪畫步驟:
(1)畫壹個輪廓:
(2)著色
(3)勾上線條，塗上背景
第三，作業
作業:通過想象大膽表達繁忙的道路交通場景。要求:(1)學生將作業紙畫滿，達到顏色變化的效果和協調。
(2)學生自己設計獨特的汽車和道路。
第四，學生畫畫，老師指導。
五、學生自評互評。
第六，課後拓展
讓學生通過想象自己來設計未來的道路和汽車。
小學藝術活動實踐計劃2
教學目標:學習滾動玩具的制作方法，培養學生的動手制作能力。
教學重點和難點:
1，滾動玩具的制作方法。
2.設計動物的形狀。
教具:紙板、蠟筆、剪刀、膠水、沙子、瓶子或罐子。
教學過程:
壹、組織教學:按套路來。
第二，教新課:
1，啟動階段:
(1)做壹個演示遊戲，激發學生的興趣。
告訴我這些玩具是怎麽做的。(要求學生自學書中的示意圖)
2.發展階段:
學生們制作滾動玩具。
(1)設計壹個熊貓的形象，註意它前肢的畫法。
(2)剪出熊貓的形象。
(3)把熊貓的形象貼在柱子上。(雙腿並攏，頭部直立)
(4)往盒子裏倒壹些沙子，滾動時可以聽到“沙沙”的聲音。註意不要把沙子填滿，否則妳就聽不到噪音了。
第三，學生制作，教師指導:
啟發學生制作其他滾動玩具。
1.復習滾動玩具的制作方法。
2.學生設計其他圖像(人物或動物)制作滾動玩具。
第四，作業評價。評價標準:滾動玩具制作方法正確，形象設計生動。
五、收拾收拾
六、課後拓展:回國後進壹步提高“滾動玩具”的設計創意。
小學藝術活動實踐計劃3
教學目標:
1.通過制作“會動的小紙人”，培養學生的設計意識和動手能力。
2.用小紙人表演節目的遊戲，提高學生學習藝術的興趣，加強與人溝通合作的精神。
教學重點和難點:
1，小紙人的制作方法。
2.如何做壹個會動的小紙人？
教具:彩紙、筆、剪刀、膠水。
教學過程:
壹、組織教學:檢查學生用具準備情況。
第二，教新課:
1，啟動階段:
(1)新課導入:老師展示壹個小紙人的模型:大家好，同學們，我叫小丁東，給大家展示壹個小程序。
(2)問學生:妳喜歡小紙人嗎？妳想知道它是怎麽做出來的嗎？這節課，我們將學習會動的小紙人。在黑板上寫字。
2.發展階段:
(1)每組討論並認領壹個小故事(允許學生自己編故事)，每個學生確定壹個自己喜歡的角色。思考交流:妳最喜歡的人物頭像有什麽特點？妳將如何表現？
(2)首先請同學們通過撕、貼、加圖片的方式完成人物頭像。
(3)讓學生觀察:小紙人是由哪些部分組成的？為什麽會動？
(4)展示生產步驟圖。
第三，學生的作業和教師的指導:
先做身體部分，完成後再組裝頭部和其他必要部分。如果在制作過程中遇到困難，可以找同學或者老師請教。
動作較快的同學可以要求扮演兩個角色，也可以根據自己的小紙人編壹個故事，設計故事的場景。
作業完成後，讓學生分組扮演好的小紙人，表演故事的壹個情節。
五、收拾收拾。
6.課後拓展:語文課、思想品德課針對自己感興趣的內容，制作角色，進行表演。
小學藝術活動實踐計劃4
壹、教材分析
學習領域
本課屬於“造型●表現”領域，側重於色彩知識。色彩知識是小學階段的壹系列知識，包括三原色、三原色、多種顏色、色相、對比色等等，都是以原色為基礎的。學生對色彩並不陌生，但很難讓他們理解色彩的理論知識，並準確地用色彩來表達情感。因此，根據課程規範、教學內容和學生的認知特點，擬定本課程的教學目標。
教學目標
1，讓學生認識紅黃藍三原色，橙綠紫三種顏色。掌握中間色與原色融合的技巧。
2.通過了解三原色和三原色在藝術作品中的應用，讓學生了解其獨特的藝術魅力。
3.通過遊戲活動，引導學生學會將所學的色彩知識運用到現實生活中。
教學重點
讓學生知道三原色和三種中間色及其顏色特征。
教學困難
引導學生捕捉藝術作品中三原色和三種中間色的使用，並將這些色彩知識運用到現實生活中。
二、教學方法
這節課有壹些理論知識，對於小學員來說比較枯燥。需要註意的是，“遊戲是孩子的天性”。在教學中，要圍繞話題設計遊戲環節，結合多媒體整合理論知識，讓學生在愉快的氛圍中學習。這種方式有利於激發課堂活力和學生的學習動機。
第三，教學準備
教具:課件、彩水、壹次性杯子、彩色紙板、數碼相機等。
第四，教學特點
在豐富多彩的教學中，結合題目，用遊戲這種學生喜聞樂見的形式來促進教學的發展，激發學生的學習興趣。在操作環節，摒棄畫在紙上的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色彩主題服裝，用數碼相機記錄下來，做壹個“小攝影師”。然後老師和學生壹起評價搭配的視覺效果。
動詞 （verb的縮寫）教學過程
1，組織教學
靜下心來檢查同學用具的準備情況。
2.引入新的課程
老師:我們生活在壹個多彩的世界裏。讓我們考慮壹下。我們經常看到什麽顏色？
同學:有紅色、黃色、藍色、綠色、紫色、黑色、白色等等。
老師:是的。色彩就像壹個魔術師，讓我們的生活豐富多彩，充滿樂趣。今天，我們要學習顏色。
在黑板上寫字。
3.新授予的
(1)揭示話題
老師:同學們，妳們用過水粉嗎？誰能告訴我如何將兩種不同的顏料混合在壹起？
學生根據自己的理解回答。
老師:那我們現在做壹個小實驗。請拿出粉筆，將任意兩種不同的顏色混合在壹起，在紙上畫出來，看看會發生什麽。
同學:變成了另壹種顏色。
老師:但是老師知道有三種顏色。他們脾氣古怪，不能和其他顏色混在壹起。它們被稱為原色。
黑板原色。
(2)認識三原色
原色不能和其他顏色混合。接下來，老師讓他們出來，聽聽這些顏色自己在說什麽。
播放課件。
老師:看完動畫後，學生們知道什麽顏色在說話嗎？
同學:紅色，黃色和藍色。
老師:他們說了什麽？
同學:不能和其他顏色混在壹起。
畫壹個定義:紅、黃、藍不能被其他顏色混合，那麽它們就是原色，我們稱之為三原色。把三色紙貼在班牌上。
(3)認識三種顏色
老師:紅色、黃色和藍色是好朋友。我們試著把它們兩兩混合，看看有什麽顏色是直接從三原色混合出來的。
教師示範:把紅色的水和藍色的水放在壹個杯子裏，搖壹搖，讓學生說出顏色。
同學:綠色。貼綠皮書。
依次展示並張貼橙色和紫色。
得到定義:三原色中任意兩種是綠、橙、紫，我們稱之為三色。
(4)通過遊戲鞏固知識
老師:接下來，我們來玩壹個遊戲——尋寶——我們要去尋寶，但是占據寶藏的怪物給我們弄了壹個關卡，讓學生們觀看。
展示遊戲。
老師:精靈說它把兩種原色或者壹種中間色放在寶箱上，這組顏色後面是壹個鎖眼。學生在打開寶箱之前，必須把兩種原色或者由那兩種原色混合而成的這種中間色的正確顏色放在鑰匙孔上。
同學遊戲。在這個過程中鞏固色彩知識。
第四步:擴張
欣賞我國民間藝術品和繪畫大師的作品，感受三原色和三原色的應用，體會不同色彩搭配帶來的藝術效果和情感體驗。讓學生談論他們喜歡的工作和他們的感受。老師指導。
紅色主題——溫暖，熱烈奔放的感覺。
黃色主題——活潑愉快的感覺。
藍色主題——冷靜、沈穩的感覺。
三原色和三種中間色的組合——炫目感。
5.課堂作業
做壹個“小攝影師”。
以小組為單位，用小組成員的服裝確定作品名稱，搭配色彩主題服裝，通過數碼攝影記錄下來。
6.估價
作品完成後，通過數碼相機在電腦中展開。請壹組派代表講解自己組作品的設計思路。
(1)什麽樣的題材？
例如:春天。擊敗紅色。
(2)這樣的搭配給人壹種什麽樣的感覺？
《出埃及記》:讓人看起來活潑可愛。
老師在對同學的評價中加入自己的觀點來引導。
7.摘要
在這節課中，我們了解了三原色(紅、黃、藍)和三種中間色(綠、橙、紫)及其特性。我們的生活是壹個豐富多彩的世界，所以我們應該更加關註生活，用我們所學的顏色知識來裝飾我們美麗的生活。
小學藝術活動實踐計劃5
壹、教材分析:
本課是以前兩節課的老房子、門、窗、墻和後壹節課的漂亮房間為單元，屬於設計應用領域。住宅與人們的生活息息相關，是人類為自身生存而創造的物質生活環境。生活在其中，我們的學生要對房子的實用價值和審美價值有壹個初步的認識，為設計和創作儲備壹些生活經驗，了解不同的小房子，可以反映不同的民風民俗和人們的物質精神生活狀況。由於學生對這方面知之甚少，教師在教學時可以在課前做適當的準備，讓學生通過實地考察、參觀照片或素描等方式廣泛收集資料，並利用各種媒體進行欣賞、分析和比較。把這個單元課程鏈接好，讓學生更多地了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂、老房子的風格，感受各種房屋的藝術魅力，從而創作出自己喜歡的小房子。
二、教學目標:
認知目標欣賞不同風格的房屋，了解其特點和功能，激發學生對家鄉的熱愛。
運營目標:小房子是通過裁剪、折疊、卷制、裁剪、插入等方式設計制造的。
情感目標是培養學生動手動腦的創造力、實踐能力和合作精神。
三、教學中的難點:
教學重點是學會利用綜合材料各自的特點，用自己喜歡的方式設計制作小房子。
教學難點:作品構思新穎，造型有趣，綜合材料合理巧妙。
四、教學準備:
教師準備多媒體課件或視頻展示平臺，小房子作品等。
學生們將收集建築圖片、彩色紙板、廢料、膠水、剪刀等。
教學過程:
壹.溝通和理解
1.課前安排學生調查，觀察當地建築，或者帶領學生參觀具有當地特色的小房子。
2.師生* * *欣賞交流大家收集的圖片和課本提供的欣賞圖片。
3.欣賞國內外優秀建築圖片，簡單介紹房屋的文化背景，重點講解上節課的內容，門、窗、墻、屋頂在風格上要和諧統壹。
第二，理解和發現
老師演示了壹種用彩色紙板做小房子的方法，並要求學生學會觀察老師使用了什麽技巧。妳有更好的方法嗎？
第三，感受和經歷
1，老師拿出幾塊廢舊材料，演示如何做壹個小房子。提問:妳喜歡用哪種材料做小房子？為什麽？
2.引導學生根據自己帶來的廢舊材料進行觀察和聯想，從材料的顏色、形狀、質感等角度詢問妳認為這些材料適合什麽樣的房子，鼓勵學生對媒介材料和造型汁液進行更多的聯想，感受各種媒介材料的特點。
第四，嘗試和練習
學生們試圖與其他學生合作完成壹個小房子。
動詞 （verb的縮寫）遊戲和評估
舉辦以集團合作為單位的房地產開發洽談會。每個合作小組推薦壹名同學作為開發者，並介紹公司的設計方案、造型特點和生活功能。全班都會被壹個顧客買走。要明確購買的理由，既活躍了課堂氣氛，又巧妙地將學習評價融入遊戲中。通過參觀、欣賞、交流，大家壹起體驗建模活動的樂趣，分享成功的喜悅。
小學美術活動實踐方案相關文章；
★小學美術教學活動5個方案
★小學美術活動五計劃
★小學美術活動方案精選案例
★小學藝術活動方案範例全集
★小學藝術活動策劃實施方案
★小學藝術活動方案創意範例
★小學美術活動設計方案
★小學藝術活動策劃方案
★小學美術活動設計方案
★小學藝術活動策劃方案