朋友最近在朋友圈給了我壹個關於打卡全腦訓練的友情提示。再加上之前姐姐反復給我發各種網頁，所以我又認真整理了壹遍這次的選擇。
我仔細看了央視《走近科學》報道HSP全腦記憶課的視頻，也再次查閱了壹些關於全腦教育騙局的文章，尤其是分析得很深刻的長文。在《走近科學》的22分鐘報道中，他們從壹開始就抱著懷疑和否定的態度，因為他們無法理解孩子蒙著眼睛也能看書摸牌的現象。從科學探測、暗室紅外探測、魔術師揭秘、專家解讀等。，證明兒童是通過偷看獲得這種能力的。先說報告中的偏向。他們在采訪和詢問孩子的時候，總是把重點放在“蒙住眼睛看不見”上，而不去聽孩子在蒙住眼睛的狀態下做出的判斷。自始至終，他們都沒有說明，孩子們是蒙著眼睛走路，在障礙物之間自由地騎著輪滑。被曝光的教育機構配合面試官和測試，在知識範圍內盡量給予解釋和說明。
壹個自負而固執的媒體，怎麽會錯過這樣壹個以“科普”的姿態幫助拯救廣大“受騙者”的機會，所以用“騙局”覆蓋全腦教育是壹定的，主持人蒙眼也照樣能看清東西。我想稍微有點科學素養的人都會認為這是天方夜譚。這句話透露出的態度，以及背後的認知和觀念，其實是很多人對自己不完全了解的領域和現象的態度。
看看《國標剝去蒙眼識字的偽科學外衣》這篇文章，從江蘇衛視的超腦節目開始，再擺出壹副專家面孔，從家長、培訓機構、培訓市場、孩子等角度揭示這類機構“急功近利”、“走火入魔”的原因。本文揭示了這類機構抓住家長的迫切需求，神童的觀點，標準的缺失，盲目聽信廣告的心態。其分析，教育培訓機構的定位是“有錢但文化程度低，對孩子的學習寄予厚望”的人群。為了獲取高額利潤，教師弱勢混雜，他們利用不同市場標準的差距和持證教師的稀缺來占孩子的便宜。最後，作為壹個“社會良心”，我用科學的分析來說明“沒有權威的研究結果證明人類兩個半球的應用程度與間腦有關”，用回歸“教育本質”的救世主形象來呼籲克服“後超腦”時期的浮躁和喧囂，進行教育行業的規範化和科學化宣傳。
對於以上的報道和文章，我不禁“呵呵”了壹聲。我是壹個母親，壹個轉行做財務，審計，法務，小心用詞的父母。對孩子不存在“希望壹個女孩變成鳳凰”。在她的陪伴和教育中，最大的期待就是她能成為壹個身心健康的有用的、善良的、誠實的人。給孩子選擇學校，選擇智慧光，是因為現在的教育理念、資源、環境都無法給孩子提供“真正的教育”。什麽是“真正的教育”？從古今中外選取了兩個有代表性的文本。壹個是來自200年前的德國教育宣言。“教育的目的不是培養人適應傳統世界，不是著眼於實用的知識和技能，而是喚醒學生的力量，培養他們對自我學習的主動性、抽象歸納性和理解性，使他們在各種不可預知的未來情境中，自己做出有意義的選擇。“我國宋代有壹位大學者曾說，‘為天地立心，為百姓立命，繼往開來，博采眾長，萬世太平’！
但是，放眼當下，這樣的“真教育”在中國的小學、中學、大學校園，在我們的家庭教育中，已經變得“稀缺”了。但以應試教育的名義對孩子身心造成的傷害，卻導致孩子進入大學，走向社會，或盲目追求利益，或精神空虛，或自滿，或從眾，或麻木不仁，更何況壹些本該充滿活力卻選擇了離開這。
於是，為了尋找“真正的教育”，我參加了“三川嶺童書媽媽”的學習培訓，了解了他們優質的教育經驗和來自世界各地的資源給我們帶來的教育國際盛宴。他們在探索芬蘭教育、澳大利亞教育、美國教育、日本教育的過程中，積極思考我們應該給孩子怎樣的幸福家庭教育。
尋找“真正的教育”，走進了智愛光的“第四屆亞洲全腦錦標賽新聞發布會”，看到了許敬之對教育、對祖國、對孩子的熱情和決心。端午節期間，我花了兩天時間親身體驗了可能給孩子的“全腦教育”。經過兩天的腦波音樂、冥想和視覺訓練，我還可以蒙著眼睛看色卡，通過在腦海中感受不同顏色的味覺、觸覺和想象中的代表物體來分辨顏色。我感覺最清楚的是藍色。當我拿到藍色的卡片，貼在我的臉頰上，有壹種海的涼意。當我拿到黃色色卡時，我的嘴巴會不由自主地分泌出酸到檸檬的唾液。拿到綠色卡的時候，有壹股淡淡的草香。當我拿到紅色卡片時，我感到溫暖。因為隨著年齡和閱歷的增長，我們的主觀腦和意識腦的頻率和強度都遠遠超過右腦，所以我們的感知能力明顯弱於兒童，而兒童在清晰純凈、沒有雜念的情況下更容易出狀態，能力更強。閉上眼睛，左腦的主觀意識減弱，右腦可以更好的進入狀態。據說小孩用眼罩偷窺。其實，受過滿腦子訓練的孩子，會不自覺地閉上眼睛去感受，不用眼罩。直到感知越來越強。
結合聽徐文兵講《黃帝內經》，以及從書本、電視和生活中的認知，右腦的感知是客觀存在的！中國古代的醫生也被稱為“巫女”。“工”和“人”的上下橫線分別代表天和地，中間的“三”表示可以與神的意誌溝通，對大地發號施令。加上“人”，即達到天地，與人的願望相合的人。這種“通達天地，滿足中國人的願望”的能力，可能就是我們現在所說的右腦與宇宙同頻振動的感知。隨著人們對自然認知的自信和擴大，真正能擁有古代男巫和女巫能量極的女巫越來越少。“女巫”的能力被壹些居心不良的人綁架了，使得“女巫”越來越被人們誤解和拋棄。生活中，我們聽到過不要晚上帶寶寶出門的建議，因為寶寶可能會看到壹些他不該看到的東西。雖然我不知道不該看的東西是否存在，但對於自己未知的、未經驗證的領域，不去判斷和妄下結論，才是應有的態度。
當我清晰地感知到右腦的存在，越來越深刻地感受到許敬之和她的團隊在教育上的用心和用心，我毫不猶豫地把孩子交給了智愛光。6天5夜的潛意識學習動力營教會了孩子們什麽是責任、使命、夢想，讓他們知道遊戲中團隊合作的意義，潛意識的重要性，讓孩子們親身體驗感謝父母長輩的養育，讓他們在學習中成長適應社會、超越自我的能力。在五天五夜的全腦潛能啟發營中，孩子們在輕松愉快的氛圍中玩耍、陪伴、成長，右腦的潛能在不知不覺中被打開。希望應試教育和社會環境不要過多影響孩子的想象力、創造力和鑒別力，通過訓練強化孩子與生俱來的感知，讓他們積極樂觀地面對不可預知的未來，自己做出有意義的選擇，在危險來臨的時候有第壹步的感知，贏得自救和求助的寶貴機會。
我和孩子的親身經歷，以及其他家長和孩子的真實經歷，與視頻報道和文章中披露的大相徑庭。這是壹個人人都會說話的時代。在“精英教育”的文化下，培養了壹些“精致的利己主義者”。他們中的壹些人是打扮成教授、學者和名人的“野獸”。他們有的站在黨和國家給的講臺上，壹手拿著國家的工資，壹手挖著國家的墻角。他們有的在祖國的土地上成長成才，卻對著自己的祖國和同胞說話。如果我們傾家蕩產，如果我們的孩子精神有缺陷，舞蹈學院逃離社會，我們會感到難過。如果我們培養出盲目、無知、冷漠和自私的孩子，我們會感到遺憾，但如果我們培養出像傑·梁傑那樣的孩子，在積極入黨和獲得利益的同時，我們將侮辱國家，醜化同胞們精致的利己主義者。但是，以上三種孩子中，第三種才是真正讓社會、祖國、人民擔憂的。當社會被唯利是圖、自私自利的利益所包圍，盲目追求金錢和享受的潮流，讓房子、醫療、教育成為人生的痛苦時，缺乏文化和責任的富人給社會帶來越來越高的交易成本和社會危害。更可怕的是，在抱怨別人和社會的同時，卻在自己的工作崗位上忘記了職業道德。社會環境影響教育，教育也影響社會環境。是讓它進入惡性循環，還是喚醒意識，讓它進入正常軌道，進入良性循環，這不僅僅是國家的事情，不僅僅是老師的事情，而是我們每個人義不容辭的責任。不然我們的孩子會生活在壹個什麽樣的社會？有人說我有錢有勢有關系，可以第壹時間把孩子送到國外，送到享受最優質教育資源和社會福利的發達國家。他們還問，如果沒有國家，哪裏會有家？即使在最發達的國家，他們也會被那個國家的人鄙視和欺負。
所以，所謂的專家、媒體、權威人士，他們的言論並不完全正確，也不完全可信。“實踐是檢驗真理的唯壹標準”，在沒有親身經歷的情況下發表各種武斷、片面甚至偏頗的觀點和報道，誤導社會人群的認知，是壹種無良媒體。在這個商業和廣告不斷刺激人的欲望，滋生各種需求的時代，我們的網頁充斥著怎樣的信息？為了博取眼球，搶流量，追求利益等。，他們呻呤，胡說八道，甚至顛倒黑白，明辨是非，胡編亂造，圍繞著明星的八卦，荒誕，變態，暴力，無聊，負面，負面的信息交織著物欲，偷窺，好奇，吃瓜欲望，汙染著人們的眼睛。
有壹篇名為《無良媒體讓我們防不勝防，新聞報道中私貨遍地》的文章指出“媒體是大眾的眼睛...但是，我們也要知道，即使我們的眼睛是實用的，但有時也會欺騙我們的大腦。更何況現在的媒體是壹個追求利益的組織。”所以，我們在看各種媒體和信息的時候，是不是要問壹句，“媒體在幕後報道的時候，客觀嗎？他們的報道對社會產生了積極正面的影響嗎？”
社會各界都在呼籲社會責任，職業道德，價值責任。相信隨著祖國和人民的自我意識和覺醒，在力所能及的範圍內，會少壹些抱怨，多壹些行動。家庭教育、學校教育、社會教育要共同努力，幫助孩子具備良好的品德，引導孩子樹立正確的三觀，把學習作為未來承擔家庭責任、承擔國家使命、踐行社會主義核心價值觀的必然途徑，學習的方向要致力於解決社會問題，如教育、醫療、健康、環保、科技、民生等。不管從事什麽行業，什麽工作，都要用心去做。