在競爭日益激烈的世界裏，信息技術已經成為壹種戰略資源，對社會各行各業都很重要，關系到人類的生存和社會事業的發展。信息技術如此重要，那麽我們如何在教學中正確使用它呢？如果使用不當，還會影響我們的課堂教學效率。所以大家壹定要了解信息技術的基本含義，並根據實際情況正確應用。什麽是“信息技術”？對教育教學會有什麽影響？大多數人認為計算機技術就是信息技術，我認為這種理解是不正確的。後者是前者的壹個重要分支，從前者中分離出來，專門利用計算機等先進設備對信息進行處理和利用。計算機的優勢是“計算和運算”，而不是“分析和思考”。信息技術作為壹門科學，既是壹門操作性技術，又是壹種邏輯科學嚴謹的思維方式，符合社會實踐的壹般規律，既是研究某壹環節或階段的技術，也是壹門完整的過程技術。協調發展不僅需要先進的設備，還需要合理的方法、正確的制度和優秀的人才。目前大部分學校都配備了電腦、多媒體投影儀等先進設備，但由於缺乏管理制度，使用無序，缺乏合適的人員操作，造成資源浪費。因此，我們應該正確認識信息技術的內在規律，在教學實踐和教學管理活動中充分利用信息技術，使其應用更加合理。
第二，轉變教育觀念，突破傳統教學模式
在教育改革的浪潮中，學生的自主參與和合作學習受到高度重視。信息技術以多媒體技術和網絡技術為學習工具，為學生提供豐富的學習資源和輕松愉快的學習環境。學生利用網絡技術進行收集、加工和交流，進行探索和學習，從而獲得知識。這種學習模式突出學生的主體地位，強調學生自主參與學習，真正突破了“以教師為中心，靠教師講，學生聽”的教學模式。老師只是給學生創造壹個教學場景，指導學生操作，然後根據問題收集相關信息，在線交流學習，從而探索答案。在這個過程中，教師首先要通過網絡自己獲取教學信息，從而在收集信息的過程中對學生提出的問題進行有效的引導，這就要求教師首先要掌握網絡技術。這種教學模式是教育發展的必然趨勢，采用這種教學模式將極大地優化教學環境。在教學中，教師從教學活動的主體轉變為整個教學過程的組織者、指導者和幫助者。學生在學習過程中逐漸成為積極的參與者、活動的探索者和執行者。因此，進壹步更新教育觀念是每個教育工作者都不能忽視的問題。
第三，激發學習興趣，創新教育氛圍
興趣是促進學生學習的動力源泉。“快樂學習”是學生學習興趣的充分體現，是掌握知識的最初開始。“快樂學習”就是在育人理念下充分發揮學生的主動性，讓學生的地位從被動走向主動，讓學生的學習不再是等待和依賴，而是變學習為思考，變學習為啟蒙，變多媒體教學。大量生動多彩的文字、圖表、圖形、圖像、動畫、聲音、電影、視頻等。以電子、生動、直觀的方式呈現在學生面前，並創設場景激發學生的學習興趣，讓學生邊看邊聽，加深和加快感知和理解，突出重點，解決難點，增加課堂知識容量，提高教學效率。學生從感性認識上升到理性認識。這樣學生在學習中會感到輕松愉快，知識掌握快，記憶效率高。在課堂教學中，多媒體教學能以新穎的手段和高超的技術解決許多難題。它不僅能提供動態豐富的圖像、圖形和文字，還能讓課堂成為壹個遊戲世界，生動、直觀、形象，改變枯燥的課堂教學。比如在講授“圓柱體的表面積”內容時，應用媒體教學軟件，在屏幕上顯示壹個完整的圓柱體模型，然後慢慢展開側面，同時光標閃爍，然後將兩個底面以不同的顏色呈現給學生，兩個底面完全重疊，讓學生馬上意識到圓柱體的表面積是由三部分組成的，其中兩個底面相等。計算它的表面積就是計算這三部分的面積和。通過這種動態的展示，可以把那些看似靜態的東西移動起來，讓學生加深對知識的理解並進壹步深化，學生接受知識的過程也可以縮短。數學教學的目的是培養學生的思維能力，學生思維能力的培養必須通過實踐來實現。在實踐中可以完成重新認識的過程。多媒體教學的優勢可以很好的勝任這項工作。它不僅能提供直觀的形象和生動的動態圖像，還能發展學生的觀察能力和空間想象力。還能通過生動的形象變化和優美的音樂，誘發學生快樂的學習情緒，激發學生主動思考的興趣。因此，信息技術可以激發學生的學習興趣，營造教育氛圍。
第四，轉變學習方式，開展學生自主探究學習和小組合作學習。
在課堂教學中，什麽樣的學習方式最適合學生？目前普遍的觀點是提倡小組合作學習，有利於培養學生的團隊精神，發揮學生自我教育的作用。但每個人在認知事物的過程中，都有自己的觀察角度和方式，所以有必要采用自主探究式教學。
首先是找資料。在當今的網絡信息時代，網絡是最大的數據庫。在教育教學中，要引導學生正確利用好計算機網絡，根據自己的學習要求，主動地、有目的地發現信息。
二是對發現的信息進行分析研究。能夠篩選識別自己需要的信息，判斷其可信度，然後對認為真實有用的信息進行分類。
最後，使用找到的信息。即利用我們所掌握的信息，運用信息技術或其他手段來分析和解決生活和學習中遇到的各種實際問題。這壹切都是由計算機來完成的，但同時，這也是學生與他人合作、討論和交流的壹種學習。
實踐表明，信息技術可以激發學生的好奇心，激發學生主動探索知識的興趣，集中學生的註意力，培養學生的觀察、討論、分析和思考能力，有效增加信息反饋的頻率，減輕學生的學業負擔。是現代教育工作者必須掌握的教育技術。
第五，突出教學難點，降低教學難度。
恰當地利用信息技術形象具體、動靜結合、聲情兼備的特點，可以將數學知識由抽象變為具體，調動學生各種感官的協同作用，學到教師無法解釋、學生無法理解的東西，從而有效地實現精讀教學，突出重點，突破難點，降低教學難度。例子、說明、推理、證明等。數學教材中的材料都是靜態的，僅靠抽象的語言描述很難讓學生理解並激發他們的主體參與意識。根據學生的認知特點，利用信息技術使靜態知識動態化，抽象知識具體化，有利於營造積極的學習環境，培養學生求異思維，創造性地解決問題。教師可以利用課件將教材中的復雜過程呈現出來，讓學生有壹個直觀的認識，從而突破難點，使非常難教的內容容易被學生接受，顯示出強大的生命力。
例如，在講解“圓的面積”這壹課時，為了讓學生更好地理解和掌握計算圓的面積這壹關鍵點，作者先在電腦上畫壹個圓，然後將圓分成相等的兩部分***16，再通過動畫將兩部分交錯，這樣就可以做出壹個近似的長方形。反復演示幾次，讓學生感受並最終認識到這個近似矩形的面積完全等於原來的圓形面積。妳也可以問學生:妳還發現了什麽？這個近似矩形的長和寬與圓有什麽關系？從而推導出圓的面積公式。信息技術的應用很容易突破這門課程的重點和難點，也降低了教學難度，收到了良好的教學效果。
第六，提高學生的讀寫能力
多媒體技術集聲音、圖像、文本、動畫等多種功能於壹體，具有形象直觀、色彩生動、聲音逼真、動靜結合的特點和優勢。以前的作文教學是老師給了壹個作文題目或者壹段材料，學生就坐下來琢磨，啟發難，效果差。信息技術或豐富多彩的網絡資源在作文教學中的應用有效地緩解了這壹矛盾。教師可以在課前收集整理與本節作文訓練主題相關的文字、圖像、聲音等相關材料，將枯燥的材料和話題具體化、形象化、生動化，使其具有強大的感染力，使學生調動多種感官去認識世界，從中吸取各種營養，不斷完善和豐富自己的作文“素材庫”，從而進壹步激發寫作興趣，為寫作奠定基礎。
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現代信息技術是學生學習知識和解決問題的有力工具。計算機和網絡將成為培養學生理解力和興趣的重要手段。學生可以通過各種現代媒體獲取信息，以幫助他們思考和促進他們的學習。現代信息技術作為壹種操作性的探索工具，不僅能有效促進學生創新精神的發展，還能幫助學生擺脫壹些繁瑣、枯燥、重復的學習。學生可以對著電腦操作，對著電腦對話，互相學習，互相交流，讓他們有更多的機會動手、動腦、思考、探索，充分調動學生的學習主動性，培養學生的合作探究意識，減輕學生的課業負擔，提高學習效率。
總之，計算機輔助教學給學生的思維插上了壹雙有力的翅膀，可以讓學生的創新思維在課堂上自由飛翔，是現代教育工作者不可抗拒的教學方式。在教育教學中，只有迎難而上，不斷探索研究，註重實效，優化整合，才能跟上時代的步伐，發揮計算機網絡輔助教學的優勢，真正實施素質教育，使教育的發展更加輝煌。