1.辦學理念科學，辦學方向明確。學校始終堅持“學技術，做藍領，終身受益”的辦學理念和“以市場為導向，以就業為主導，以教育教學質量為生命線，突出機電特色，創建壹流學校”的辦學方向，以培養高素質勞動者和實用技能型人才為目標，以“保就業、高起點、持續就業”為特色，為地方經濟和可持續發展而奮鬥。積極開展各級各類職業培訓活動，促進就業和再就業；積極開展“城鄉對接”活動，服務“三農”。
2.轉變觀念，樹立新的教育服務理念。學校在全校教師中積極倡導“學校是服務者，學生是服務對象”的新教育服務理念，明確指出按照既定的目標、方向、標準和要求精心培養學生，讓學生受益，讓學生就業，讓學生滿意，是學校對學生和社會的承諾，是學校壹切工作的出發點。
3.深化辦學模式改革，增強辦學活力。學校高度重視辦學模式創新，采取靈活多樣的辦學形式，形成了學歷教育與職業培訓並重、校校聯盟、校企聯盟、訂單教育、城鄉對接、國際合作的多元化辦學格局。
4.訓練目標定位準確。學校以服務地方經濟社會發展為宗旨，制定了三個培養目標:壹是在中等職業教育中，以培養德、智、體全面發展，具有綜合職業能力、實踐能力和創新精神，面向生產壹線的高素質勞動者和實用技能型人才為目標；二是在成人教育方面，積極開展與相關院校的聯合辦學，目標是培養企業高級技術和管理人才，為企業發展提供智力支持；三是在長短期培訓方面，以培養高素質勞動者和實用技能人才為目標，積極開展面向企業、下崗職工、社會富余人員和農村富余勞動力的各種層次的職業培訓活動。
5.專業建設示範作用明顯，機電工程辦學特色突出。多年來，學校以“突出機電特色，建設職業教育名校”為目標，大力開展重點專業創建活動，成效顯著。2002年6月165438+10月，我校“機械加工技術”專業被教育部確認為國家級示範專業。2004年2月，我校被教育部、國家科委和中國機械工業聯合會確定為“國家數控技術應用領域緊缺人才培養基地”。機電專業成為全省中等職業教育的排頭兵，示範作用明顯。
6.教育教學改革成效顯著。壹是明確了市場導向、人才導向和教育導向，為教學改革指明了方向，推出了“2+1”實施教學計劃；二是改革傳統的教學計劃制定模式，確立以專業崗位(群)合格為目標、以能力培養為主線、以用人單位要求為質量標準的教學計劃制定指導思想，重新設計教學課程，調整教學內容，整合師資隊伍，實現學校人才培養與企業人才利用的“無縫”銜接；第三，堅持“理論為實踐服務”的理論教學改革方向，將理論教學與實踐教學學時比例調整為1: 1，逐步將與實踐相關的理論教學搬進實驗室和實踐工廠，徹底改變以課堂理論教學為中心的傳統教學模式；第四，積極推進教學方法和考核方式的改革，使學生的專業技能水平得到顯著提高；第五，積極建立完全開放的“技能培訓超市”；第六，采用“刪減、合並、省略、創新”的原則，深化課程體系改革。
7.註重德育創新，積極實施素質教育。學校根據青年學生的思想實際和心理特點，努力探索體現時代特色、地方特色和學校特色的德育新路子。它以德育為主渠道，以校園文化建設為載體，以愛國主義教育、職業道德教育、日常行為規範教育、心理健康教育和法制教育為切入點，全面加強和改進學校德育工作。堅持德育“五結合”，即課堂教學、養成教育、實踐教學、家庭教育和時代教育相結合。全面實施素質教育，努力培養實用技能型人才。註重培養學生以“專業技能+職業道德”為主要內容的綜合職業素質，為經濟社會發展提供實用技能型人才。
8.堅持學歷教育和職業培訓並重，實行靈活的辦學模式和學習制度。學校充分利用國家“大力推進勞動預備制度，嚴格實行就業準入制度”的難得發展機遇，大力推行學生多證制，提升學生就業競爭力。堅持學歷教育與職業培訓並重，根據不同專業、不同教育培訓項目和學習者的實際需求，采取靈活多樣的辦學模式和學習制度，逐步把我校打造成面向社會的開放式、多功能教育培訓中心。
9、突出學生職業技能的培養，畢業生供不應求。學校大力推行學生多證制，在學生中樹立“學歷+職業資格證書=就業”的思想，不斷增強畢業生的就業競爭力。高度重視畢業生就業推薦工作，確立了“立足長春、面向華東、發展京津”和“確保就業、高起點就業、持續就業”的總原則，與省內外數百家知名企業建立了長期穩定的合作關系，畢業生供不應求，形成了企業在家門口爭搶、預訂畢業生的良好局面，徹底解決了學生就業的後顧之憂。