早教幼師工作總結1
幼兒園正處於孩子成長的懵懂期，調皮好動，想象力豐富，但理解力有限。這個時期照顧孩子，不僅需要豐富的經驗和對孩子心理的了解，還需要對孩子無限的愛，否則真的很容易因為孩子不聽話而生氣。孩子們最喜歡的老師，長頭發，會紮辮子，漂亮，年輕，有知識，科學，有能力。
幼兒園是教育機構，既要保育，也要教育。保育包括孩子的吃喝睡，教育是指孩子在幼兒園的健康成長和發展。幼兒園老師還有解決家長後顧之憂，支持家長工作的任務，所以師德對於學前教育更為重要。幼兒園階段處於壹個奠基階段，大處是對孩子的終身可持續發展負責，小處是對孩子的人身安全、喜怒哀樂、壹天的心情負責。
如果沒有愛，學前教育可能根本走不下去。孩子們非常需要老師的關心。比如經常要抱，孩子特別喜歡老師。他們的鼻子和眼淚沾到老師的衣服上是正常的，也是經常的。這就是孩子，他們就是這樣，這就需要老師給他們更多的關愛。
學前教育的工作很辛苦。妳壹天要專心跟著孩子8個小時，必須勤奮努力。孩子們需要老師的幫助來完成很多事情。他們下班後還要做教具、備課、布置環境，周末還要經常組織親子活動，所以課余時間很少。壹個孩子的問題，幼兒園是1/400，家庭是100%。所以無論是生活護理還是教育教學都要精益求精。
孩子是有靈性的存在。他們天生具有強大的精神能量，按照自己的成長規律成長。我們的教育也會遵循孩子的年齡特征和性格特征。比如小班寶寶的思維是具體的，他們的思維必須建立在生動的參照物上，與他們的生活經歷相關。大白兔和胡蘿蔔對他們來說很容易理解，而抽象數字1，2，3的實際意義對他們來說很難理解。所以在教學中，我們會用孩子容易理解和模仿的語言，用簡單的不會讓孩子混淆的概念，用生動的教具，來引起孩子的學習興趣。
幼師就像壹個百寶箱。他們要熟悉壹切，有很強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解能力，對音樂的感受能力，包括如何穿著得體，讓孩子喜歡，符合老師的身份。這些都是學前教育應該具備的基本素質。有語言表達能力也很重要，有很強的溝通能力。學前教育是父母和孩子之間的橋梁。對孩子說話要簡潔，要理解，要註意層次。家長的建議要有指導性，孩子的評價措辭要準確委婉。
作為壹名幼師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程其實是壹個心理成長過程，而不是智力成長過程，智力成長是依附於心理成長的。此外，愛和尊重貫穿教育始終。我們根據心智胚胎的內在規律，肯定和支持兒童的自然發展，尊重他們的自然發展，為他們的發展提供適宜的精神和物質環境。我們的班主任朱敏女士提出了“蹲下說話”、“牽手交流”、“牽手育人”等教育理念。這些都體現了我們對孩子的尊重和理解，同時讓孩子在自然發展中體驗到無盡的愛和自由，為孩子建立良好的人格打下堅實的基礎，為輝煌的人生鋪平道路！
孩子的學習活動離不開日常的遊戲和生活。遊戲和生活中不斷出現在孩子面前的真實問題場景，使他們不斷調動和運用已有的經驗，在不斷面對挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。所以在日常工作中，我總是把教育融入生活——讓孩子在不知不覺中學習，讓環境成為問題——讓孩子在玩耍中學習。這種說法看似簡單，實際上需要教師的觀察、分析、提煉和創造能力。作為教師，我們應該支持孩子在幼兒園環境中解決問題，然後引導他們將經驗轉移到社會生活中。
幼兒教師並不像很多人想象的那樣只要會唱歌跳舞就可以了。作為幼兒教師，必須有事業心、愛心和責任心。學前教育是通向孩子精神世界的橋梁，是孩子刻骨銘心的朋友。老師和孩子是平等的。作為老師，要給孩子更多的愛，關註每壹個孩子，發現他們身上的閃光點。
同時，我認為新時代學前教育工作者不可或缺的壹個素質是發展的眼光和未來的社會意識。因為我們現在教育的孩子是服務於未來世界的，所以我們要用未來社會的眼光和標準去培養和教育我們今天的孩子。未來的世界將是壹個環境資源稀缺、競爭激烈、世界經濟壹體化的世界。
在幼兒園，要通過各種活動和情景，樹立孩子的環保意識，讓他們懂得節約、珍惜和再利用資源。我們的教育應該是多元化和開放的，孩子要善於與人合作和交流。
幼兒教師早期教育工作總結2
壹、班級情況分析:
這學期我們幼兒園男生15，女生13。放假後，老同學會對幼兒園不適應，新同學的哭鬧會影響大面積孩子的情緒。通過上學期的學習和生活，孩子們各方面都有了壹定的進步，從中我們積累了很多經驗，也找到了下壹步工作的方向和目標。在套路方面，雖然孩子對套路有了基本的了解，但有些方面還是達不到目標，沒有壹致性。如洗手時玩水，飯後漱口不夠幹凈，需要老師的幫助。很多人還是沒有規則意識，控制不了自己的行為。個別孩子不能積極參與集體活動，不能主動與他人互動；由於上學期孩子多，問題多，新年伊始，我們將根據園計劃、保教計劃、教研組計劃的要求，結合我們班的實際情況，制定出更加完善的本學期工作計劃。
二、本學期的教學目標
健康領域
1，身體健康，情緒穩定，集體生活愉快。
2.良好的生活衛生習慣和基本自理能力。
3.了解必要的安全健康知識，學會保護自己。
4.我喜歡參加體育活動。動作協調靈敏。
語言
1，願意和人說話，說話有禮貌。
2、註意傾聽對方，能聽懂日常用語。
3、能明確說出自己想說的話。
4.我喜歡聽故事和看書。
5.能聽懂並說普通話。
社會領域
1，能積極參加各種活動，有自信。
2、願意與人交往，學會互相幫助，合作分享，有同情心。
3.了解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。
4.能努力做自己力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
5.愛父母、愛長輩、愛老師、愛同伴，愛集體，愛家鄉，愛祖國。
科學領域
1，對周圍的事物和現象感興趣，好奇，好奇。
2、能使用各種器官，用手和大腦探索問題。
3.探索的過程和結果可以用適當的方式表達和交流。
4.我能從生活和遊戲中感受到事物的數量關系，體會到數學的重要性和趣味性。
5、愛護動植物，關心周圍環境，親近自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
藝術領域
1，能初步感受並熱愛環境、生活、藝術中的美。
2、喜歡參加藝術活動，並能大膽表達自己的感受和經歷。
3.能夠用自己喜歡的方式進行藝術表達活動。
三。具體工作要求和措施:
1.新學期開始，穩定孩子的情緒，營造安全、溫暖、輕松的心理環境，讓孩子盡快與老師建立依戀關系。復習上學期的學習內容，回憶新壹年的情景，逐步納入新的教學計劃。
2.日常生活自理能力的培養:
(1)教育孩子快樂進出公園，主動使用禮貌用語，不要隨便帶玩具和食物。
(2)要掌握洗手的方法，首先要學會卷起袖子，排隊，依次壹個壹個地洗手。洗手時，不要玩水。水流要小壹些。使用肥皂後，用水沖洗雙手。洗手後不要碰臟東西，用自己的毛巾擦手。提醒男生小便時要在盆裏小便，養成飯前便後上廁所和飯前便後洗手的習慣。
(3)安靜地坐著，愉快地吃飯，壹手拿著碗，壹手拿著勺子，細嚼慢咽，不挑食，專心吃飯，不要說漏嘴，把姜片和米渣放在桌子上，不要亂扔。吃完飯，我會自覺的送碗，擦嘴，放凳子。
(4)午睡時要排隊進出午睡室，脫下鞋子整齊地放在床腿旁邊，學會脫下外套穿在腳上，安靜地睡覺，起床穿上鞋子，學會穿外套。
(5)學會保護自己，正確搬動凳子，上下樓梯，使用運動器材，玩大型玩具。戶外活動時按照老師的指示玩遊戲。
(6)學會收拾玩具。
3.提高保護質量。
加強傳染病預防，配合保健醫生定期使用預防藥物，每天查體、消毒、記錄，服藥、記錄。孩子的杯子裏總是備有溫度適宜的開水，要註意提醒孩子多喝開水。定期檢查孩子的指甲，避免劃傷。
春天多讓孩子曬曬太陽，多散散步，呼吸春天的新鮮空氣，加強戶外體育鍛煉，保證孩子每天有兩個小時的戶外時間。選擇有趣的戶外運動遊戲和豐富多彩的活動，激發孩子對活動的興趣，鼓勵每個孩子參加集體活動。及時給孩子增減衣服和被子，提醒家長及時更換被子。每天對房間、毛巾、杯子、碗、勺子進行消毒，保證室內空氣流通，清潔廁盆、便盆無異味，保持桌面、凳面、地面、櫃子清潔。開展多種多樣的戶外活動，保證孩子有足夠的戶外活動時間和鍛煉。
第四，父母的工作
老師利用早送晚接的時間，主動加強與家長的溝通，及時交流孩子的健康、睡眠、飲水、飲食情況。召開家長會，向家長公布上課計劃，征求家長的意見和建議，取得家長的配合和支持:請家長幫助孩子調整作息時間，讓孩子養成按時起床、上幼兒園的習慣，不要遲到。培養孩子飯前便後洗手的習慣，養成每天正確坐姿、正確使用餐具、細嚼慢咽、定時排便的習慣。
幼兒教師早期教育工作總結3頁
壹晃兩個月過去了，東方的日子在我腦海裏還是很清晰的。四年的大學生涯以壹個早教老師的經歷結束，整個大學充滿了愛。
我進了東方——做早教老師，但真正投入工作後，並沒有像所有老師壹樣進教室。單位根據我的特長安排我做前臺工作。這裏的前臺是集咨詢和銷售為壹體的工作。既要負責早教的專業咨詢，又要負責早教課程的營銷，對員工的溝通能力、表達能力和專業知識要求很高。
壹開始，我找不到線索。看著那麽多像花兒壹樣美麗，像陽光壹樣燦爛，像春風裏的小草壹樣蓬勃的寶寶，除了愛和微笑，我似乎什麽都不知道。看著那裏的老教師每天忙忙碌碌，我只能主動去做自己力所能及的事情。那時候我還沒有接受過系統的訓練。在接待父母的時候，我絞盡腦汁回憶自己在大學裏了解到的關於孩子的知識，並介紹給父母。晚上回學校，我就拿出書來復習蒙臺梭利、福祿貝爾、盧梭等關於幼兒教育的知識。我是壹個好問的學生。從書上看過案例和理論後，我在腦子裏打了個問號而不是句號，希望有壹天能在現實中得到證實。我的求知之路很糾結，充滿了問號。
後來經過培訓和觀察，我逐漸加深了對邢臺東方——壹家早教中心和自己工作的了解。我感受最深的是自己專業知識的匱乏。對早教老師的壹些看法也有所轉變。記得大學老師說過，在發達國家，只有知識高的人才能當孩子，因為壹個人早年的經歷會影響壹生。基於我對早期經歷在我後來生活中重要性的理解，我從未懷疑過這個觀點。但是現在我覺得，做壹個著名的早教老師，最重要的不是她的知識有多高，最重要的是她的道德水平要非常高，要有足夠的愛心、耐心和真誠，真心實意地愛自己的孩子，耐心地引導他們。
目前國內早教行業的老師資質普遍不高。早教課模式，把專業的、現成的、細致的教案發給老師，老師就能做到。妳不需要有太多自己的東西。妳需要的是壹顆充滿愛的心和良好的溝通表達能力。教案有多詳細？上課用什麽教具，用什麽句子介紹教具，用什麽姿勢拿教具展示，都要壹絲不茍。這個模型很實用。所以從人力資源的角度來說，壹個博士生來擔任早教老師確實有點大材小用。但是，用聖人的道德標準去要求壹個早教老師，也不過分。
工作期間，我努力工作，虛心請教，與同事和睦相處，與那裏的會員家長建立了良好的友誼。辭職那天，壹個媽媽知道我要走了，主動給我寫了壹份家長評語。寶寶壹臉無辜，用小手拉著我。母親說:“我們都希望平克雷老師留在東部——我們邢臺人民歡迎妳喜歡妳……”我借口有工作要做就走了，跑到小儲藏室盯著低矮的屋頂讓眼淚流了回來。我不想讓寶寶看到我哭。出來後，我依然微笑著，忙碌著...寶寶和媽媽的認可難道不是對我這兩個月工作最好的鑒定嗎？工作中接觸了很多媽媽。在和他們的交談中，我對婚姻、生活、孩子、家庭、未來有了新的認識，也看到了這個世界的另壹種美好。
幼兒教師早期教育工作總結4頁
溫暖的陽光下，我手中溫熱的茶散發出陣陣熱氣，在陽光的照射下反射出五顏六色的影子，思緒壹下子被記憶拉到了去年冬天。回首過去的壹年，仿佛去年的聖誕歌還在耳邊縈繞。真是感嘆時光飛逝，讓我的腳步顯得如此倉促。回顧這壹年的工作，真的是有喜有憂，但我還是以“為了孩子的身心健康和可持續發展”為宗旨，全身心地投入到工作中，也非常感謝中心幼兒園領導的信任和支持。
第壹，錘煉自己，促進專業成長
20-2008年對於晨星中心來說是潮起潮落的壹年，不受大橋建設的影響。在這壹年裏，晨星早教中心為部分老師提供了壹個又壹個平臺，為了讓更多的老師有機會展示自己。老師全面學習禮儀，組織各種社團活動、商場活動、生日會、3Q互動營，開展多節營銷課。在這樣壹個階段，我和所有的老師都努力提高自己的專業技能，努力探索和學習，不斷錘煉自己，推動自己在原有的水平上再上壹個臺階。正是這樣的經歷，讓我壹次又壹次的成長。在七星的工作中，我總會遇到各種各樣需要解決的問題，我發現自己並不容易成熟。
第二，努力工作，爭取平凡中的好成績。
幼兒教育對於外行人來說是壹個不起眼的工作，更多的人說:當保姆！我們不得不承認我們是孩子的保姆，甚至是更好的老師，所以我們會盡力讓他們知道早教的重要性。我們做得好很正常，不然很多家長會不滿意。
現在父母的要求越高，我們的工作就越有進取心。對於我們老師來說，早教是極具挑戰性的，也是瑣碎的。面對正在成長、個性鮮明的活生生的個體，我要在日托班、親子班設計各種有趣的遊戲，用不同的方式方法引導他們，促進他們的個性化成長，在這方面我付出了很多。我努力工作，因為我堅信沒有付出就沒有收獲。妳看，短短幾個月，七星天氣更好了。隨著孩子個性的快速發展，我們不僅要做好老師，還要做好媽媽！這是我的收獲。更多的是如何與同齡人相處融洽，七星的老師們會更加融洽。
第三，勤於思考，在反思中求進步。
“教師是研究者”必須在教學生涯中不斷反思、學習和提高。從自己的失敗中尋找原因，在反復的學習和反思中才能找到自己的弱點。我上親子課的時間比較多:《如何與父母溝通》的開篇總是不順利。在這方面，我看到吳老師、龔老師、杜老師的進步。更何況李老師擔任主教的時間不長，但也是那種自信，也是我想向他們學習的地方！我們的工作不僅是上親子班，還有日托班。花更多的時間在日托班，而不是親子班，註意每個孩子吃什麽，睡什麽，學什麽。害怕他們會生病，
更重要的是他們的安全。如果是早教中心的親子園，希望能更好的提升親子班。讓老師有更多的時間去探索。多培養主教老師，因為每個老師的精力都是有限的。我們都想要壹個好的日托班，親子班也要夠用。致力於每個孩子的身心發展得到了家長的認可。因為我們不是人們所說的“保姆”，對嗎？
雖然我在這壹年裏朝著自己的目標大步邁進，但我仍然看到自己還有很多不足。發展不穩定，理論水平不足，思維倉促，與家長溝通都是我需要努力的方面。20-2000，我相信只要找準了方向，壹定會有所突破，找到自己應有的自信！
幼兒教師早期教育工作總結5頁
學英語有必要嗎？絕對有必要。並不是我們崇洋媚外，而是現在的社會形勢，學習就業的形勢，包括世界經濟發展的形勢，能用到英語的場合會越來越多。其實語言學上有壹個很專業的概念叫二語習得。第二語言是第二語言；習得，也就是說在日常的交流和運用過程中，下意識地去培養。所以，其實語言的功夫不在早教兩個班，也不在英語培訓班兩個班。可能每個媽媽都要跟上寶寶的進步。
1-3歲的寶寶沒必要學太多英語。
因為學習太多，可能會造成寶寶語言混亂。如果妳不知道具體要說什麽，那麽說話就會不合邏輯或者很難用妳學過的語言表達出來。三歲以上的寶寶可以多學壹些，但是我說的多，也是指多學壹些日常用語，多學壹些英語兒歌。不要讓娃娃背26個字母和單詞。總之是培養娃娃的興趣，而不是扼殺它。
主要是培養孩子對英語的興趣。
其實這麽小的年紀，主要是培養娃娃的學習興趣。如果說我的看法，我不贊成認真學英語。我覺得應該在日常交流中時不時的灌輸給娃娃，壹次壹點點，但是這壹點點要在現實生活中重復給娃娃聽，而且要用有趣的方式重復。如果重復的次數多了，寶寶自然會發現。而如果是在早教中心等地方學的，那麽媽媽就要和寶寶壹起學，學寶寶的媽媽在日常生活中遇到壹定要記得重復壹遍，這樣才有用。例如，我兒子學的第壹個英語單詞是Car。他對汽車很感興趣，但他還沒到1歲，所以根本表達不出來。他只是指出來，每次他指出來，我們都會告訴他是汽車，但是汽車對於壹個1歲以下的孩子來說還是很難發音的。這時候我告訴他，車也叫車！他記得有壹次...因為這是他感興趣的東西。從此以後，路上看到車，就說車！這種情況壹直持續到他的語言表達豐富，現在是“車”和“車”的組合。而在此之前，他自己也發明了“媽媽車、婆婆車、大車、小車”等壹系列說法。當然，現在他很清楚，車就是車，並不會引起混亂，反而很有趣。
興趣絕對是最好的老師，所以如果每個媽媽都想讓寶寶學好英語，第壹步不是讓他學的多，而是選擇讓他感興趣的方法。
父母應該和寶寶壹起進步。
也有媽媽說不會教英語，所以不會。如果是這樣的話，而且她們希望自己的寶寶學習英語，很多媽媽會去找早教中心之類的地方，所以我就這麽說了。壹定要和寶寶壹起進步，壹定要把寶寶學過的都學會。我教兒子的所有英語單詞，我們家老少所有人都學過了。上班不在家的時候，或者老人帶我出去玩的時候，我也會時不時跟他提起他們。
所以我們出門的時候，有時候娃娃會突然帶兩個英文單詞。當我們驚訝的時候，我們家老頭說他媽媽是英語老師！當我在場的時候，我會說，其實不是因為這個，而是因為我們家所有的人都在和孩子壹起學英語，* * *在進步。必須這樣。
希望對各位媽媽有幫助。以上是我個人的看法。教他這些英語單詞，壹開始是為了讓他更好的表達自己，因為每次想說什麽的時候，他都很著急。我覺得，讓他換個角度表達自己吧！
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