學校體質健康管理工作計劃1壹、指導思想
根據教育部《國務院中央關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《關於加強中小學心理健康教育的若幹意見》，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種渠道，繼續開展小而多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲得初步的心理健康知識，促進學生個性健康發展。
二，教學目標
總體目標:培養和造就具有文明、學習、生活、工作、衛生的良好習慣，堅忍不拔、自力更生，具有強烈的愛國主義和社會責任感，有做人的能力，知識創新，從容應對未來挑戰的高素質人才。
具體目標:
1，能經常“警句”——壹定要“守信”“守時”，消除嫉妒心理，忠實自信，能正確對待自己的學習成績，勤於思考，不甘落後，走上成功之路。
2.讓學生明白什麽是真正的友誼，男女生之間如何很好地溝通，如何與老師、同學保持密切的情感聯系，有集體榮譽感，掌握壹定的社會行為規範，提高學生的社會適應能力。
3.讓學生知道遇到困難和挫折時該怎麽做，自覺控制和改變不良行為和習慣，鍛煉毅力，培養靈活性格，初步學會休閑，提高自我保護意識。
4.通過心理健康教育幫助學生學會調節。幫助學生學會正確對待自己，接納自己，化解矛盾，保持個人心理的內在和諧。糾正學生的問題行為，培養適應學校和社會的正確行為，消除人際交往中的障礙，提高人際交往質量。
5.通過心理健康教育，引導學生認識自己的潛力和特長，確立有價值的人生目標，發揮主動性和創造性，追求優質高效的生活。
三、教學內容:
1.樹立堅強的意誌——培養堅強的意誌，容忍挫折。
(1)培養毅力和恒心。
(2)培養學生果斷的好習慣。
(3)培養學生良好的自制力。
(4)引導學生正確對待挫折和困難。
2.澆花友誼-自我意識，人際教育。
(1)學會正確認識自己，接納自己，尊重自己，相信自己。
(2)學會正常的人際交往，和同學、老師、家長搞好關系。
(3)正確認識性別差異，接受發展過程中的生理變化，正確認同性別角色，與異性同學保持正確的交往心態。
3.迎接新挑戰--人格培養教育。
(1)引導學生建立健全人格發展的願望和動力。
(2)註重學生自我人格的教育。
(3)重點輔導有人格障礙的學生。
四、教學措施:
1.堅持以人為本，根據學生心理特點和成功發展規律，運用心理健康理論和方法開展豐富多彩的活動，培養學生良好的心理素質，促進其全面和諧發展。
2.立足教育，註重引導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實用性和有效性，面向全體學生，註重個體差異，以學生為本，尊重和理解學生。
3.提高全體學生的培養質量，充分開發學生潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格健康發展。
4.為少數有心理問題或精神障礙的學生提供科學有效的心理咨詢和指導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
我們要在教育部《關於加強中小學心理健康教育的若幹意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》的指導下，認真貫徹文件精神，結合我校學生的實際情況，在我校開展心理健康教育並努力實施。
二、主要工作目標
1，堅持以人為本，根據學生的心理特點和發展規律，運用心理健康的理論和方法開展豐富多彩的活動，培養學生良好的心理素質，促進其全面和諧發展。
2.立足教育，註重引導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實用性和有效性，面向全體學生，註重個體差異，尊重和理解學生。
3.提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。
4.為少數有心理問題或精神障礙的學生提供科學有效的心理咨詢和指導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、工作要點
(壹)加強學校心理健康教育隊伍。
學校心理健康教育不僅是心理健康教師的事，也是所有學校教育工作者的事。因此，學校應建立以心理健康教師為主，班主任和其他教師為輔的學生心理健康教育陣地。
(二)探索多渠道的學校心理健康教育模式
1.小組咨詢。利用各班的班隊課，為學生提供全面的幫助，主要是塑造班級群體的良好氛圍和良好行為，激發群體的向上精神。結合班主任，根據班級實際情況和團體輔導計劃，開展心理健康教育。
2.心理咨詢室。設立心理咨詢室，接受個別學生或團體的咨詢。心理咨詢室有專職班主任，有專門的工作計劃，有固定的開放時間和固定的場所。根據心理咨詢室的建設要求，安排合理的環境，既滿足心理咨詢的要求，又考慮孩子的審美特點，讓學生壹進門就喜歡。
3.案例教育。以智力型學生、批判智力型學生、模範生和問題多的學生為個案對象，分我知道和我不知道兩種方式進行研究。采取後續研究和合作。
4.指導家庭開展心理健康教育。小學生心理健康教育僅靠學校實施是不夠的。更重要的是，小學生的心理健康教育主要依靠家庭教育。因為家庭是學生的來源和歸屬，小學生的心理健康應該歸功於此。因此，學校和家長應高度重視小學生的心理健康教育。我們利用家長學校、家長開放日等方式，向家長提出不懈建議，引導家長開展小學生心理健康教育。
5.引導小學生開展自我心理健康教育。為了提高心理健康課的有效性，心理健康教師應註意指導小學生學會簡單有效的自我心理健康教育方法；
(1)學會放松。要讓小學生知道，緊張是壹種正常的心理反應，可以通過想象、轉移註意力、調整呼吸、運動、聽音樂、唱歌、讀書、睡覺來調節和放松。
(2)與人交談。要讓小學生知道有問題，學會求助，可以找學校老師、心理咨詢師傾訴；可以和家裏的長輩、親戚、朋友傾訴；在社會上，可以有人傾訴，比如心理咨詢電話。妳可以隨時與人交談。學會與人交談將使妳終身受益。
(3)學會記日記或每周記筆記。小學生要學會用筆自言自語，用文字描述自己的精神軌跡，這對健康有很大幫助。
總之，我校將進壹步加強小學生自我心理健康教育，利用壹切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生健康發展。
學校體質健康管理工作方案二壹、指導思想:
進壹步落實教育部《關於加強中小學心理健康教育的若幹意見》文件，充分認識心理健康教育在未成年人成長中的重要作用，加強我校心理健康教育的組織和管理，面向全體學生，培養他們健全的人格和良好的個性心理素質，幫助他們充分認識和開發心理潛能，促進其心理素質和其他方面的素質發展。
二、具體目標:
對全體學生進行預防性和發展性心理健康教育，幫助他們在自我認知、承受挫折、適應新環境、學習方法、學習興趣、交友方式方法等方面全面發展。對少數有心理問題或精神障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和指導，使他們盡快擺脫障礙，自我調整，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三。主要內容:
小學低年級主要包括:幫助學生適應新環境、新群體、新的學習生活，感受學習知識的樂趣；我願意和老師同學交往，在謙遜友好的交流中體驗友誼。小學中高年級主要包括:幫助學生在學習生活中嘗到解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣和自信心，正確對待學習成績，克服厭學情緒，體驗學習成功的喜悅，培養對畢業和升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中善於與更多的同學交流，培養開朗、合群、樂於學習、自強自立的健康人格，培養獨立、自動參與活動的能力。
四。工作措施:
1，全員參與，提高教師心理素質。心理健康教育的主要途徑應貫穿於學校教育的全過程，在學科教學、各種教育活動和班主任工作中應重視學生的心理健康教育。為此，首先要抓好心理健康教育的兩支隊伍:壹支是教師隊伍，壹支是班主任隊伍。通過學習心理健康教育的相關文獻和理論知識，組織學習和參觀，教師可以樹立新的觀念，重視心理咨詢教育。
2.開展全民心理健康教育。根據心理健康教育“主體性、發展性、活動性、協調性”的實施原則，我們的心理健康教育應著眼於全體學生及其未來發展，通過課堂教學、班集體建設、班級活動、班級文化建設、班級管理以及課內外、校內外各種教育的整合來實施心理健康教育。班主任將組織本學期第二次心理健康團體輔導活動。
3.關註個體，重視心理咨詢。對於少數有心理問題或精神障礙的學生，給予相關的心理咨詢和指導。班主任和班主任要在課堂上關註有特殊心理的學生，及時給予認真、耐心、科學的心理咨詢。教練員要本著理解、尊重、真誠、同理心的原則，幫助學生提高正確認識自己、調整自己、忍受挫折、適應環境的能力。
4.結合德育提高心理健康教育質量。心理健康教育與道德教育相結合是學校教育的壹種互補模式。心理健康教育應當與思想品德課、健康教育等相關內容有機結合。同時，利用活動課和團隊活動，幫助學生掌握壹般心理學知識和方法，培養良好的心理素質。充分利用它。在科技飛速發展的今天，我們培養的人才必須具備優秀的心理素質和完善的人格。自信是壹個人成功品質的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，教師作為人類靈魂的工程師，關心學生，讓自信在學生心中生根發芽，顯得尤為重要。
學校體質健康管理工作方案3學校教育應樹立“健康第壹”的思想。在新形勢下，如何根據兒童成長的特點，加強學生的體育與健康教育，培養學生強健的體魄、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、吃苦耐勞的精神和團結協作的精神，使他們更加適應現代社會的需要，是小學體育與健康教育迫切需要解決的新課題和新任務。因此，本著科學性、全面性、可比性、可行性的原則，特制定本方案。
壹、指導思想
學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分。培養學生有益於自身健康、有益於社會、有益於全民族的行為習慣，提高健康科普知識水平，從而預防和減少兒童青少年的壹些常見病、多發病，盡可能避免意外，增強體質，促進身心發展，為終身健康奠定基礎。
二、學校健康教育的任務:
1，提高學生健康知識水平；
2.減少學校常見疾病的發病率；
3.提高增長和發展水平；
4.促進兒童心理健康發展，預防心理健康問題；
5.改善學生對個人衛生的態度；
6.培養學生的自理能力。
三、學校健康教育的目的:
1，促進學生身心健康發展，保證學生有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質。
2.培養學生正確的飲食和衛生習慣。註意飲食衛生，吃好早餐，壹日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。
3、根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，滿足教材要求，提高健康教育效果。
四、學校健康教育的內容:
壹年級
1.通過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生的自理能力和個人清潔習慣，使他們從小養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。
2.培養學生規律的生活作息制度，養成早睡早起的習慣，飲食規律定量，不偏食、不挑食、不暴飲暴食。了解環境汙染對人體的危害，自覺保護環境，並知曉預防接種的好處，自覺接受預防接種。
二年級
1，讓學生觀察身高體重的變化，了解兒童期的正常生長發育，註意生長發育期間應該註意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵和鼻子的重要性；
2.認識陽光、空氣、水和健康的關系；
3.了解均衡飲食對身體發育的好處，培養良好的飲食習慣。
三年級
1.培養學生獨立生活的能力，學會做自己的事，了解和掌握保護視力和預防近視的方法；
2.對學生進行交通安全教育，避免事故發生；
3.了解自身發展和鍛煉對身體的好處，教學生安全用電，知道觸電急救的方法和手段。
創傷管理。
四年級
1，使學生熟記急救、火災報警、警察盜竊的電話號碼，懂得遇到急病人、車禍、火災報警等急救和意外情況時如何撥打電話；
2.培養學生的獨立思考能力，了解人體所需的營養物質，了解常見的傳染病及其預防。
3.了解運動與健康常識:運動前後的註意事項；飲水過量也會中毒；遊戲與心理健康；學會控制自己的情緒。
五年級
1，使學生理解健康的概念，培養健康的意識和行為，懂得預防食物中毒；
2.讓學生知道適時適度的穿衣有利於身體健康，引導學生養成簡單、大方、適時的穿衣風格；
3.讓學生知道吸毒的危害，教育青少年不要出於好奇去嘗試吸毒。
六年級
1、
讓學生了解心理健康的概念和標準，使他們逐漸具有良好的社會適應能力。正確對待自己的生理和心理變化，培養獨立思考能力，善於聽取別人的意見，控制自己的情緒，參加集體活動，培養良好的興趣，懂得保護自己；
2.讓學生了解學校健康促進的內容，在行動上支持和參與學校健康促進活動。
總之，加強學生健康教育，培養學生強健的體魄、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、吃苦耐勞的精神和團結協作的精神，是學校教師的職責；學校體育與衛生工作壹定要做好，讓學生不僅學到知識，而且身心健康，體魄強健，使我校的健康教育和健康管理上壹個臺階。
學校體質健康管理工作計劃4壹、指導思想
提高學生的心理素質和心理健康水平是教育改革的重要內涵。在國家教委制定的新的中小學德育大綱中，已經明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此，有必要通過各種方式對學生進行心理健康教育和咨詢，幫助他們提高心理素質，完善人格，增強抵禦挫折和適應環境的能力。
二、主要工作目標
1，堅持以人為本，根據學生的心理特點和發展規律，運用心理健康的理論和方法開展豐富多彩的活動，培養學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。
2.立足教育，註重引導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實用性和有效性，面向全體學生，註重個體差異，尊重和理解學生。
3.提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。
4.為少數有心理問題的學生提供科學有效的心理咨詢和指導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
第三，具體做法
1，學校心理健康教育隊伍建設。我校組織教師參加培訓，進壹步系統學習心理學知識，了解心理學課程的設計方法。學校非常重視師資的培養，也下了很大的功夫。然而，學校心理健康教育不僅是心理健康教師的事情，也是所有學校教育工作者的事情。為此，學校成立了以心理健康教師為主，班主任等教師為輔的學生心理健康教育戰線，確保全體學生的心理健康。
2.正常提供心理咨詢。保證高壹高二每周壹節課，高三高六每周壹節課。
3.以“面”為“點”，利用學校宣傳自己的立場。
“各種報紙和學校廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地。本學期將充分利用已有的崗位宣傳心理學知識，通過電臺授課，分析案例，解答壹些常識性問題，讓學生在學習和生活中隨時保持平常心。
4.指導家庭開展心理健康教育。
小學生心理健康教育僅靠學校實施是不夠的。從更重要的意義上來說，小學生的心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭是學生的源泉和歸屬，小學生的心理健康應歸於此。因此，學校和家長應高度重視小學生的心理健康教育。我們利用家長學校、家長開放日、家長會等多種方式，堅持不懈地向家長建言獻策，引導家長開展小學生心理健康教育。
5.指導小學生開展自我心理健康教育。
引導小學生學會簡單有效的自我心理健康教育方法；
A.學會放松。要讓小學生知道，緊張是壹種正常的心理反應，可以通過想象、轉移註意力、調整呼吸、運動、聽音樂、唱歌、讀書、睡覺來調節和放松。
b、與人交談。要讓小學生知道有問題，學會求助，可以找學校老師、心理咨詢師傾訴；可以和家裏的長輩、親戚、朋友傾訴；社會上可以有可以傾訴的人，比如心理學。妳可以隨時與人交談。學會與人交談將使妳終身受益。
本著“我自信，我堅強，我上進”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用壹切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生健康發展，保護他們的心理健康。