今天是我正式實習的第壹天。我帶著對幼兒教育的熱愛和向往來到實習單位。雖然我從小上幼兒園，也壹直在學校學習相關知識，但是剛來幼兒園的時候還是覺得有些陌生和不習慣，可能是因為從今天開始我在這裏有了壹個新的稱謂。
剛來第壹個實習班的時候有點緊張，但是在和孩子們接觸的過程中，我漸漸融入到了他們當中。那些孩子真可愛。雖然還很年輕，但是都很有個性。在這裏，最重要的是和孩子建立良好的關系，更重要的是要有滿滿的愛和耐心。今天我的主要任務比較簡單。主要是幫孩子穿衣穿鞋，帶孩子上廁所，給孩子水果零食吃，最後等孩子家長放學來接。今天是孩子們在幼兒園適應這裏生活的日子，也是我剛到幼兒園的第壹天。我希望我將來能在這裏做得很好！
實習日記(2)
9月6日星期六10
這是我實習的第二周，今天是個特殊的日子，教師節。首先祝各位老師節日快樂。
在這10天裏，我收了很多貨，收獲了很多感悟，進壹步熟悉了幼兒園的整體工作，加深了對幼兒園教育任務的認識。在學校，我們早已習慣了學校的作息和被別人教育的角色。上幼兒園後，日常流程還是需要適應壹段時間才能順利進行。而且，當我站在教育工作者、教師的崗位上，我知道自己的責任更加重大，我快樂，有尊嚴，有責任。這些都是幼師必備的職業素養。我對孩子負責，對工作認真，在實踐中努力實踐，讓我們真正體驗知識。
實習日記(3)
九月16
實習第三周結束，感覺越來越喜歡這裏的工作。雖然以前喜歡，但是現在不壹樣了。
“幼師”，雖然這個名字周圍有很多美麗的光環，但是很沈重，因為她必須有愛心，有耐心，細心，有事業心，有責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在壹個普通的幼兒園，壹個小班有十七八個孩子。面對這麽多孩子，不丟下大家幾乎是不可能的。但是，我願意接受這個挑戰，我希望班裏的每壹個孩子都能得到平等的關心和愛護。實踐使我的思想逐漸成熟，在實踐過程中，我有了更多的思考和更深刻的理解。以後我會繼續努力，不斷改進自己的不足，提高自己的技能。這對我以後的學習和就業有很大的啟發和幫助。
實習日記(4)
10 10月9日
十壹月的假期終於結束了。雖然這壹周的假期讓我可以在家好好休息調整，但是在我心裏，我很想念班裏的孩子們。我很高興終於又見到他們了。起初，我害怕這個星期沒見過我的孩子們會忘記我。原來我的擔心是多余的。當我早上到達幼兒園時，我帶著孩子們親切的問候開始了壹天的工作。
轉眼間，我已經練了壹個多月了。在這裏，我不僅與孩子們培養了深厚的感情，也逐漸開始給孩子們上課。好動貪玩是孩子的天性。知道如何控制課堂紀律比專心於教育活動更重要。不然喉嚨破了也無濟於事，所以會讓孩子在比亞安靜地聽，會覺得很有成就感。第壹次集中教育活動，我既興奮，又緊張，又疲憊。每次集中教育活動結束後，我都認真備課:熟悉教學內容，結合孩子的年齡特點，精心準備各種教具，盡力激發孩子的學習興趣，幫助孩子理解記憶，讓孩子快樂地學習知識。當然，我也在教學活動中穿插了壹些小遊戲，讓孩子玩中學。
實習日記(5)
165438+十月星期五18
這個星期，我被調到中班實習。這裏的孩子年齡大很多，但是每個孩子的性格問題都比較突出。在這裏，我會遇到各種各樣的問題，比如有的孩子午休不睡覺，不僅他不睡覺，還會打擾別人，等等。
中班的時候參與了特色活動區的設計和布置，還上了壹堂公開課。雖然之前給孩子上過幾節課，但是在公開課上還是很緊張，尤其是看到後面坐了很多老師。越緊張越怕出錯，越容易忘記接下來要講的內容。實習不僅是體驗和實踐所學的機會，也是對自己的壹種體驗和歷練。古人常說:聽不如看，看不如做。人能發展到這麽厲害，當然不是靠想象。不按部就班的做，他們怎麽可能壹步壹步的發展？
實習日記(6)
2月30日星期五，65438+
時光飛逝，轉眼間來到幼兒園實習已經四個月了。四個月的實習生活，除了豐富的工作經驗和知識，最大的收獲就是“變”字。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，為以後盡快適應職場生活打下了基礎。說到從校園到職場的思維模式，就要定義角色了。從幼兒園開始，我們就應該要求自己遵循老師的標準。我們不應該把學生的行為帶到工作環境中，但在學習新知識時，我們應該保持謙虛的態度。
學生們差不多該放假了。經過四個月的實習，我意識到自己還有很多不足。我想在假期給自己充電。希望再次開學的時候，能展現更好的自己，祝所有老師和小朋友節日快樂。
實習日記(7)
3月65438日星期五+00
終於開學壹周了，我迫不及待的想見到我可愛的孩子們，尤其是看到保育班的孩子們親切的叫我李老師。感覺好極了。雖然我現在不教他們了，但是我對他們的感情依然不減。
我逐漸意識到，孩子們在遊戲中學習特別有效。他們不會感到厭煩，而是會非常認真地聽。將遊戲貫穿於孩子的日常生活，讓孩子的學習生活充滿快樂。課余時間，我會帶孩子玩手指遊戲、唱歌，特別為孩子設置“表演節目”、“請做小老師”等壹系列活動，幫助孩子表達自己，建立自信心。在活動中，我註重運用情境支架幫助孩子理解活動內容。比如在語言活動“捉迷藏”中，我邀請了小花貓這個娃娃來參加我們的活動，讓小朋友在小貓的情境中參與活動，讓小朋友很好的理解方位詞“上、下、內”。