在我們的日常學習和工作生活中，每個人都接觸過論文。通過寫論文，可以培養我們的獨立思考和創新能力。那麽壹般的論文怎麽寫呢？以下是我收集的立德庶人旗下的小學美術信息教學論文，歡迎大家參考，希望對妳有所幫助。
隨著素質教育的深入，美術教學越來越受到重視，美術教育對小學生正確價值觀的形成起著非常重要的作用。將美術教學中的教學內容與以德育人的教育目標相結合，是小學美術教師需要不斷探索的關鍵課題。越來越多的學校和教師意識到促進學生身心健康的重要性，通過信息化教學融入各學科，從而全面、廣泛、深刻地提高小學生的綜合素質。
關鍵詞:立德庶人；小學美術；信息化；
藝術作為壹種文化媒介，包含著豐富多彩的教學內容。同時，藝術也在隨著時代不斷創新，具有鮮明的時代特征。在美術教學中，以德育人的思想已經成為教育的根本任務。在當今的互聯網時代，有必要通過信息化教學培養學生的綜合素質。藝術是美育的核心內容，也是提高學生品德的有力途徑。小學美術教學內容中有非常豐富的德育元素。在教學中，教師要緊緊圍繞以德育人的目標，通過信息化教學讓以德育人的思想滲透到美術課堂中，提高學生的品德。[1-2]
第壹，註重課堂導入，進行德育教育。
對於任何壹門學科，興趣都是最好的老師。在開始上課的時候，如果教師能充分調動學生的學習興趣，這節課就會事半功倍，所以課堂的導入部分非常重要。導入是每節課的開始，教師做好導入可以很好地促進後面課程的教學。高效的課堂往往能吸引學生的興趣，讓學生在導入部分調動學習積極性，更好地為後面的學習做鋪墊。為了在以德育人的背景下將小學美術教學與信息技術相結合，創建高效的小學美術課堂，實現以德育人的目標，教師必須重視美術課堂的導入，將美術學習的內容與學生的生活實踐相聯系，通過學生熟悉的事物減少學生的恐懼感，增強學生的親切感，從而給學生帶來生動的課堂體驗。在教學中，教師可以利用信息技術實現導入，使課堂更具時代感。[3]比如在帶領學生學習《多彩的夢》時，美版小學美術三年級上冊。
為了讓學生能夠快速進入學習狀態，我在課堂上很努力的介紹了這壹部分:首先，我利用備課時間在網上找了壹些著名的畫家的抽象油畫。讓學生在課堂上想象和欣賞，找壹個會畫畫的軟件，在課堂上給學生演示配色和混色。當我在課堂上打開多媒體播放夏加爾的《我的村莊和我》時，學生們開始談論它。有人說，右邊綠色的是作者，左邊的是壹只鹿，描述了夏加爾自己在莊園的舒適生活。之後我會用繪圖軟件把兩種顏色組合成壹種新的顏色，這樣兩種顏色的組合就變成了壹種新的，讓同學們覺得很神奇，情緒也漸漸高漲起來。有些人甚至建議把黑色和綠色放在壹起。這樣，學生對這門課的學習充滿了激情。通過學生對夏加爾油畫的描述。
我讓學生們閉上眼睛，想想自己的理想。妳長大後想做什麽？然後把他畫在紙上，用壹些喜歡的顏色表現出來。小月長大後想成為壹名教師，所以她用白色、藍色和綠色作畫。藍色是醫生的口罩和帽子，白色是醫生的服裝，綠色代表健康。她解釋說:長大後，我想成為壹名醫生，去拯救生命，讓每壹個病人都能治好自己的病，過上健康健康的生活。小剛說:我以後想當警察。他的畫用黑色、紅色和黃色來表現。紅色代表警察的忠誠，黃色代表警察的責任，黑色代表警察的服裝。通過成功有趣的課堂導入，將學生的註意力集中在課堂學習上，然後進行壹些道德修養，讓學生自然得到道德修養，正面引導他們做壹些對社會有貢獻的積極的人。
二，感恩教育，立德庶人
為了培養小學生的道德教育，必須進行潛移默化的教育[4]，不能簡單地說教。在小學生道德教育的背景下，小學美術課程充滿了人文色彩，這是美術教師對小學生進行道德教育的好機會。在小學美術教材中，也涉及到很多相關的話題，包括日常生活倫理、環境保護、傳統習俗等。每個單元都有壹個主題。美術教師在教學過程中，要從整體上掌握教材的學習內容，深入挖掘教材中的德育素材，利用教材中的美術作品拓展話題，讓學生在學習美術知識的同時培養道德修養。學校藝術教育的中心環節是課堂教學，課堂教學是立德庶人的主陣地。美術教材人文素材廣泛，涉及到日常生活的方方面面，為美術教師立足教材，開展立德庶人貼近生活提供了廣闊的空間。在傳授藝術知識的同時，他們還可以兼顧立德庶人的教育。
在教學中，教師首先要了解教材內容，認真研究各個教學環節，把以德育人的思想滲透到美術教學中，靈活運用互聯網信息技術，設計壹些貼近生活的美術活動，讓學生在應用知識的同時樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。比如我在讀初二第二本書《鳥的家》的時候，就借機對學生進行了感恩教育。首先我在網上找了壹部紀錄片，大概講的是動物之間感恩的故事。有烏鴉反哺，有小羊跪奶。壹些情緒激動的同學看到這些感人的畫面，忍不住哭了。然後，我給學生們看了廣西大學生小方每次上學都背著父親走幾十裏路，最後考上了理想的大學。但當父親想放棄自己的時候，小方背著他做出了上大學的決定。尤其是張曉芳背著他父親的背，非常感人。學生也陸續進場。我趁機說，我們的父母生了我們，養了我們，供我們上學。這是我們無法償還的。他們給了我們生命。我們應該盡我們所能回報他們。作為初二的小學生，我們能做的就是懂事，勤於學習，讓父母更開心。在課結束時，讓每個人寫下他們想對父母說的話。然後放學後，我們把它給了不辭辛苦來接我們的父母。通過這樣壹個小活動，增進了家長和學生之間的感情，也達到了培養學生感恩之心的目的。
三，小組合作促進立德庶人的教學
在小學美術教學過程中，大部分美術教師普遍采用整體教學，學生只自主學習，導致學生合作意識不強，不利於立德庶人教學的開展。為了改善這種現象，美術教師需要在課堂教學中利用壹些適當的機會，科學有效地組織學生進行小組合作，讓學生在與同學互幫互助的模式中學習。從而掌握藝術技能，提高道德素質，既能增強學生團結協作的意識，又能使學生真正認識到美育的重要性。通過小組合作的模式，可以進壹步向學生宣傳德育內容。在小學美術教學過程中，為了提高小學生的整體美術素養，使其更好地成長，教師可以適當組織小組合作學習，促進德育。這是壹個長期而艱難的過程，也是每個教師實現教書育人的必經之路。因此，教師應該為學生創造良好的德育氛圍。在教學中滲透立德庶人教育，引導學生學會合作，從而實現立德庶人教育，使學生全面發展，提高綜合素質。
舉個例子，我在學人美版五年級第12課的時候，用多媒體給大家放了壹些成龍演的電影《十二生肖》的片段。這部電影講的是以成龍為中心的壹些愛國者，他們為中國國寶之首十二生肖的回歸做出了貢獻。學生們對這部電影非常感興趣，情緒高漲。於是，我接著介紹了中國的傳統剪紙，用剪紙剪出十二生肖的形狀，非常精致漂亮。在大屏幕上展示後，我給學生們看了真實的剪紙模型。之後，讓學生四人壹組在前桌和後桌討論十二生肖的內容，他們可以畫壹張圖並剪下十二生肖的外形。我在聽學生討論的時候，聽到了幾個有趣的說法。肖鋼說，十二生肖又稱十二生肖，有鼠、醜牛、銀虎、毛皮兔、龍、蛇、午馬、羊、猴、雞、狗、豬作為它們的生肖。生肖前綴的單詞表示時間。小歐說，生肖是中國的國寶，我們要保護好中國的國寶，不能讓他在異國漂泊。通過小組討論，學生可以表達自己的真實想法，避免因為害怕老師而不敢發表意見。這樣也可以培養學生的合作意識和團隊精神。另壹組在討論結束後開始用剪刀剪紙，剪出了壹只可愛的小豬。通過這種模式，既增加了信息化教學的元素，又增加了小組合作，讓學生充分體驗美術課帶來的感受，潛移默化地培養學生的愛國情懷，符合立德庶人的要求。
四。結束語
教育的根本任務是為社會和國家培養德、智、體、美、勞全面發展的人才。在以德育人的背景下，美術信息化教學有其獨特的優勢和內容，是其他學科無法替代的。因此，作為小學美術教師，要充分發揮美術教育中的德育功能，利用美術教材培養學生的品德，通過激發學生的想象力和創新意識，讓學生形成正確的人生觀和價值觀，讓學生在真善美之間培養高尚的情操。
動詞 （verb的縮寫）參考
[1]邊炯。信息環境下小學美術課程自主學習模式研究[J].藝術教育研究，2020。
[2]楊·。基於核心素養的小學美術智慧課堂教學研究[J].中國現代教育裝備，2020。
[3]陳英平。教育信息化背景下微視頻在小學美術課中的有效應用[J]。中國新通信，2020。
[4]曾靜。新媒體視角下的小學美術教育教學方向研究[J]。藝術教育研究，2020。
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