兒童與環境
先說孩子。
溫尼科特認為嬰兒是不存在的。看了克萊恩學生的壹篇文章說的。
燈泡就像母親的子宮，孩子是獨壹無二的個體，這沒有問題；如果水仙花沒有營養，球莖就不會開放，也就不會有水仙花。
為什麽要用水仙花？英語的意思是自戀。
精神分析是在俄狄浦斯維度和自戀維度上進行的。
了解自己也是自戀。
強調精神上的幫助。嬰兒出生時，僅僅給他們食物和飲料是不夠的，還要給予精神上的幫助。
案例:1歲之前來過很正常，環境還不錯。1歲，父母愛隔壁鎮的承包餐廳，所以沒有請工人，24小時不關門。這種情況下，我爸媽忙著餐廳的事，孩子就交給保姆了。年輕女孩和母親每個月回來三天。2歲時，孩子陷入困境。3歲，幼兒園被老師告知去看醫生，確診自閉癥。母親不工作，帶著孩子到處求醫。
悲劇在於，壹個孩子需要成年人的精神幫助。媽媽餵孩子的時候，孩子看著媽媽，媽媽會拍拍孩子，唱唱兒歌，孩子就睡著了。
問題:保姆代替了母親的功能，但她沒有做到，年輕人也不理解。
早期的環境決定了這壹點。溫尼科特講到這壹點時，早期的環境對應的是母親，母親決定了孩子對生活的理解和與他人關系的基調。
例子:母親對孩子的影響
很多產後抑郁，抑郁是傳染的，媽媽的媽媽懷孕期間也會有這種，奶奶生了孩子，爺爺打仗，女兒長大了，最早的時候，陪著生下來的女兒，女兒也抑郁。她身邊的人可能不知道，等她長大了，女兒生孩子的時候抑郁會加劇，因為工作結構和家庭變故的影響，還有媽媽生他的時候，都會襲來。
創傷的代際傳遞會在每個生命最早的時候傳遞。
溫尼科特的觀點，主語是指兒童。
壹個孩子的誕生，標誌著壹個新的時空降落，成為飛機媽媽的子宮，來到這個星球。星球對孩子來說是陌生而危險的，他們要在瞬間努力獲得冷暖和進食。
大約在出生的時候
案例:母親年紀很大，孩子很小就來咨詢，兩者之間有代溝。孩子七八歲了。孩子的問題是在學校是個傻子，不學習，但還是很聰明，就是不學習。在學校，其他家長不允許他和孩子壹起工作。會打其他孩子。
孩子第壹次開車不說話。孩子不想運動，不想畫畫，有時候會反應過度。畫壹只鴨子，壹只鴨子落在後面。畫壹只昆蟲，把輪廓塗成全黑，其他的就是不畫。
最後，我發現每壹幅畫都有壹個最特別的。
回頭問媽媽。孩子出生後有什麽特別的事情嗎？媽媽說孩子不是她生的。之前孩子告訴咨詢師，有的昆蟲不養自己的孩子，放在別的蟲窩裏。
後來我媽打斷了會診。
例子讓我們知道出生對我們很重要。會有很多關於出生的故事，有時候麻煩會止於這壹部分。
孩子沒出生的時候，我們會幻想孩子長什麽樣。開始建造孩子，給他們起名字；
如果壹個孩子流走了，那麽下壹個出生的孩子會很沈重，承載著上壹個孩子的期望。
故事:孩子在肚子裏受媽媽的影響。抱著睡著的孩子，搖著它。孩子是地震後20多天出生的。問她媽媽地震的時候是怎麽過來的。
孩子們不在地震中，但他們仍然會受到影響。如果會說話，會問前20天發生了什麽，為什麽那麽害怕，為什麽媽媽心跳那麽快，孩子不會說話只能用身體搖晃。
問寶寶的名字，陳余，地震，上面的雨和下面的地震。這和地震沒關系嗎？這時，孩子在他懷裏睜開眼睛，看著他和他媽媽。這孩子明白我們在說什麽。這時候，孩子停止了跳躍。
第壹次擁抱；
溫尼科特說抱寶寶，怎麽抱也很重要，孩子面朝哪裏，有沒有看媽媽。
有的媽媽會捏孩子的臉，肉嘟嘟的；有的孩子不捏會真的很可愛；
第二，向孩子介紹世界。
母子之間，世界是母親介紹的。哭了媽媽會哄妳，餓了會給奶吃。孩子們非常喜歡人聲。新冠肺炎時刻告訴孩子，出去很危險，但是我們可以在家裏玩，孩子目前不懂，但是總有壹天他們會懂的，所以我們要認真對待孩子。
整合是溫尼科特、真我和假我的壹個非常重要的課題。沒有辦法表達真實的自己。弗洛伊德的無意識、本我和假我都可以用來與外界聯系和交流。
當孩子被視為壹個整體時，這個整體就是孩子形成虛假自我的過程。假我不壞，極端假我壞。榮格說，人有面具，人也需要有面具。
壹個適當的假我可以從真我那裏獲得力量。
拉康把我的形象從外部。
即使我是從內部成長起來的，我也受到了外部的影響。
溫尼科特的基本觀點是抱著孩子，就是安全感。孩子心軟，媽媽追到孩子很麻煩。當孩子被擁抱時，會放松警惕。這個時候內外信息都可以接受，壹個緊張的人是接受不了內外信息的。只有在安全的環境下，妳才能感受到裏面的東西。
重視孩子的要求，但不是全部都滿足。
孩子的思維很早就開始了，比行動還要早。
溫尼科特認為，在第壹步，孩子們認為世界是她的。全能感，孩子的感覺是全能的，世界是屬於他的。到了孩子人生的第二步，全能感就會消失，全能錯覺也就迎刃而解了。世界是外在的，不是妳想要的。
外在有外在的規律，壹旦了解了外在的規律，就能解決萬能的錯覺。
舉例:兩歲的孩子碰到桌椅角，爺爺奶奶會說桌子不好。正確的說法是，寶寶走路要小心。哦，妳摸桌子會很疼，因為妳小。
沒有滿足欲望的對象，對象是虛構的。
當欲望的客體得到後，欲望就離開了他，這就是為什麽客體總是變化的。
溫尼科特重要的母親的功能是保持和介紹世界，過度的空間和過度的對象。
認為孩子就像壹個玩具，不可替代，洗不幹凈。這個東西叫過度對象。重要的原因是可以看出它是客觀存在的，對孩子有很多情緒。空間過大就是孩子對媽媽絕對依賴的情況。通過空間或時間，孩子與母親分離，有了自己獨立的精神世界。
形成壹種處理世界的模式，過度的空間模式會伴隨人壹生。
空間裏有壹瓶水。有人會說還有半瓶水，有人會說只剩半瓶水了。
每個人對瓶子裏的水的感覺都不壹樣。
過大的空間是孩子和母親之間的聯系和分離。