大學生社會實踐調查報告
為進壹步鼓勵我系學生參與社會實踐，引導學生積極參與實踐，我系於9月19日晚7點成功舉辦了“暑期實踐經驗交流會”，實踐者暢所欲言，分享心得體會。再次，我將我系的暑期活動總結為三大活動板塊:壹是本系老師和領導組織的實踐活動。
總之，周書記帶領部分同學參加了營銷技能大賽。他在百忙之中抽出時間給選手們指導和鼓勵。為了珍惜這個來之不易的機會，參賽同學們不懈努力，充分準備，積極迎接挑戰。這次活動充分鍛煉了他們的表演能力，培養了他們的勇氣和信心。
馮建東老師帶領部分學生對市區部分優勢企業進行了深入實地走訪和調研。為了保證會員的安全和練習的順利進行，馮老師統壹指揮，加強管理。在學生們收集了大量真實的企業信息後，馮老師和蔡教授親自指導他們對信息進行篩選和修改，並指導他們形成自己的學術論文或調查報告。這次活動鍛煉了學生對事物的判斷和分析能力，以及適應陌生環境的工作能力。
還有徐老師帶領的壹些學生，正在對鄭州的低保家庭進行調查研究。在實際調研的過程中，實踐團隊遇到了很多問題，但由於徐老師帶隊經驗更豐富，在他的帶領下都得到了解決。從壹些小組成員的實踐作文中，我了解到同學們很辛苦，但大家都很開心，因為他們從中感受到了很多，引起了他們的深思，激勵著他們今後的工作、生活和學習，為他們今後的主動進取提供了強大的精神動力。另外，我們系領導和八方電氣商量後，很多同學都有機會進入八方參加實踐，積累經驗。還有我院教師開辦的鄭州企業策劃與管理咨詢有限公司為我系部分學生提供工作機會，還有我院團委組織的下鄉活動等等。這些老師和領導的努力使盡可能多的學生獲得了寶貴的實踐經驗。同時也增添了他們豐富多彩的暑期生活。
二是我系部分同學自發聯系工作，讓我系同學有機會壹起參加實踐鍛煉。
在假期實踐中，由於很多大學生缺乏社會經驗，他們不想也不敢獨自參加暑期社會實踐。因此，壹些學生開始為自己和更多的學生尋找工作機會，以鍛煉自己和積累經驗，這樣許多學生可以壹起進行實踐活動，壹些學生還在同學中組建了自己的組織團隊，從而降低了工作風險，增加了大家的工作興趣。並且在工作的過程中，培養了大家的團隊意識，讓大家意識到團隊合作的重要性。在求職中，他們被壹些非法中介騙走了壹些錢，在* * * *的努力下，得到了合理的處理方法和樂觀的結果。縱觀任何組織和部門的發展壯大，都離不開每個團隊。團隊的成敗直接影響到每個成員的命運，所以現在大部分企業團隊都特別重視。他們從這種實踐中獲得的是如何在工作中建立團隊合作意識，這為他們未來的就業提供了巨大的資本。
第三，自我練習部分。
壹些學生在假期回到家鄉尋找實踐機會，實踐的形式非常豐富。有的同學自主設計調查問卷，有的調查某地區早餐市場發展潛力，有的調查農村存在的問題，有的調查企業內部管理和經濟結構，有的調查鄭州彩電行業，等等。這些內容的新穎，行為的創新，思想的廣度，是今年暑期實踐的壹個創新，大壹的也不少。這說明他們雖然理論知識不多，但已經具備了商人的頭腦和眼光，懂得審視市場尋找進入市場的機會和切入點。我想這樣實踐過的同學，在學習理論知識，並轉化為與實踐相結合的能力時，壹定會做得很好。同時說明他們具有較強的思維能力、創新意識和實踐能力，為他們適應未來激烈的社會發展趨勢鋪平了道路。
從上壹年級的實踐整體比較來看，大二學生更註重簡單的兼職；大三學生更成熟，更傾向於策劃組織計劃的思路和具體實施；大四學生側重於在實際工作中發現企業的很多現象或工作方法和流程。三個年級的練習不壹樣是正常的，不同程度上有助於學生能力的提高。有的同學在暑假也搞了壹些創業活動，有的和別人壹起為剛起步的企業開拓市場，有的組織壹些人成立了壹個名義上的小公司，有的給壹家公司做區域代理。總的來說，個人創業讓很多真正有能力的人升華了自己，讓充滿書生味道的學生變成了有社會氣息的社會人。
開設培訓班的同學很多。有些學生訓練英語，有些學生訓練數學。他們壹方面培養自己的素質和氣質，壹方面鞏固自己的知識體系。這次暑期實踐的另壹個創新是，壹些學生開始利用自己的專業知識進入工廠或企業指導或培訓壹些成年人。比如為學員創辦了壹個以“管理從心開始”為主題的培訓班。
總結以上實踐活動，我們可以看到，我們業務部在這個暑假的實踐活動取得了輝煌的成績，遠遠達到了預期的效果。因為很多同學是真正進入社會，在假期參與實踐，理論聯系實際，符合校對“學以致用”的要求。特別值得壹提的是，這種做法與過去相比有兩個創新:
首先，壹些學生開始用他們敏銳的目光和商業頭腦對他們選擇的特定市場進行自己的調查和研究。
其次，壹些學生利用他們在管理、營銷和經濟方面的專業知識來指導或培訓他人。壹方面，他們傳授自己的知識，另壹方面，他們反映了我們的業務人員的風格和技能。
關於實踐中反映的我系學生質量思想的報告還有壹點。有些同學在工作中發現自己壹直很老實，就能毅然決然地辭去高薪工作，體現了他們的正義感和正直感。
當然，我們在取得好成績的同時，也存在壹些不足。例如:
有的同學抱著“不給面子”的想法，工作半途而廢；壹些學生整個夏天都呆在家裏，拒絕參加這項活動。有的同學太自大，找不到理想的工作，等等。
針對以上不足，我們在尋找學生自身原因的同時，為了在今後的假期實踐中做得更好，提出幾點建議，供系領導參與:
1.放假前多給壹些實用的信息和機會，讓更多的同學參與進來。
2.對大多數學生進行思想教育，有助於我們增加對社會的了解，增加對社會經驗的認識。
3.給我們更多的安全警示，防止學生盲目打工，上當受騙。
4.請系領導繼續帶領我們社會實踐，給予指導和幫助。
大學生社會實踐調查報告
暑假對於我們大學生來說是壹個激動人心的難得的假期，因為在這段時間裏我們可以挖掘出自己喜歡的東西，做很多自己想做的事情，但是我們通常沒有時間去做。把假期生活安排得充實、快樂、充實。很多大學生會選擇抓住機會，做壹些社會實踐活動，積極參與社交圈，既鍛煉了自己的能力，又增長了見識。為什麽不呢？壹個月的暑期生活就這樣匆匆結束了，還有我的社會實踐。讓我整天待在象牙塔裏，品味生活的現實和艱難。也許，這種真實的體驗才是最珍貴的收獲。
整個8月份都在工作，這次選擇了家樂福店作為工作地點。因為9月份就要開學了，所以選擇做文具的暑期促銷。8月的這個時候，面對孩子上學，幾乎每個大型超市都會有這個簡訊促銷，商場各大文具廠商為了吸引學生和家長的眼球，也開始降價。
剛開始沒上班的時候，我覺得這份工作應該很輕松。但不然，上班後早班會按照家樂福員工的工作時間很快從早上八點開始到下午四點結束。晚班9: 30下班，因為家離上班的地方還是有點遠，所以晚班結束回到家已經10: 30了，每天坐車在旅途上還是有點辛苦。去年我在太平洋全興店給壹個服裝品牌做推廣工作的時候，比較輕松。我只是要做好自己的本職工作，但是在超市裏，各個廠家的促銷員除了負責自己廠家的促銷工作，每天還要幫家樂福負責這個班的其他商品。比如給文具區的商品貼上價格標簽，定期查看價格，看價格是降了還是漲了。如果有新貨，還要幫忙裝貨，整理彩車，負責整理大宗貨物的分類。每天上夜班的同事，下班前都要把所有的‘面’收拾好。所以我每天的工作不僅僅是給客戶介紹公司的產品，還要做很多其他的事情。剛開始的時候，我並不理解幫助其他貨物上貨，安排花車這種工作，因為我覺得我只是在給壹個廠家做推廣工作，不應該負責其他工作。但是工作了幾天，我也明白了，這些好像是超市裏的規矩。作為促銷員，我不僅要為廠家工作，還要為商場工作。現在超市其實是在節約成本。所以我每天都習慣了，忙的滿滿的。
每天在超市都會遇到各種各樣的顧客，偶爾也會遇到外國朋友。這正是練習英語口語的機會。很多時候，壹些家長會陪著孩子去買學習用品。在這樣的場合，他們可以培養自己的溝通能力和自己的表達能力，這些不是在學校學到的，而是在社會上自己積累的。現在的我們，賺錢已經不是主要的事情了。作為學生，我們應該用學習的經驗來看待我們的工作。無論什麽工作，總有值得學習的地方。這種學習和社交的機會非常珍貴。工作總結也是以後找工作和實踐社會的資本。
在家樂福工作，雖然沒有學工商管理，但還是看到了超市管理的壹些問題。例如，有些貨物需要放在彩車上。今天看到同事在努力的壹個壹個的整理貨物。明天領導來了，讓他們把貨放到別的地方。這樣的事情經常發生，浪費時間和人力。我覺得這些事情應該盡早安排，不要等到都做完了再否定。我還遇到壹件事，就是壹件商品在不同的時間價格相差太大。工作上的壹個同事今年6月份買了壹個全新的拉桿書包，59元特價，因為當時大概還有少量的貨剩下，所以價格很便宜。8月份，廠家帶來了很多同型號的書包。這款書包原價199元，現在促銷價148元。同樣的商品，59元和148元真的差別很大。6月份，買書包的顧客寥寥無幾。是不是因為現在快開學了，每天買書包的顧客很多，所以價格差別這麽大？現在，顧客認為大型超市的東西是合理的。有壹次遇到壹個廠家，從她那裏了解到，壹個書包超市的進價大概是105元，現在賣給客戶的價格大概是150元，壹個書包超市的利潤大概是50元，相當於進價的壹半，所以超市每天的利潤應該很大。這是我短暫的實際生活的結束。除了收獲，還有很多問題值得思考...
主要經歷:
這次社會實踐，很快就過去了，讓我從中明白了很多東西，甚至這些東西會讓我終身受益。學會在工作中做到最好，不要太在意付出多少，盡量多做壹些事情，做壹些有用的事情。努力工作，別人會看到妳的。無論如何，重要的是工作的成效和表現，這才是領導看重的。不管做什麽事，哪怕是壹件小事，都要細心，絕不敷衍。可能微不足道的小事卻很重要，所謂細節決定成敗。人與人在智力和體力上的差別並沒有想象中的那麽大。很多小事，壹個人可以做，另壹個人也可以做，但是效果不壹樣。往往是壹些細節上的努力決定了事情的好壞。
我的想法:
社會實踐可以讓我們接觸社會，了解社會，加入社會。它幫助我們大學生更新觀念，吸收新的思想和知識。同時，社會實踐中有很多東西是我們在學校學不到的，比如與人交流的能力，表達的能力。社會實踐可以加深我們與各界人士的感情，拉近與社會的距離，開闊視野，增長才幹，更好地明確目標。希望以後有這樣的機會，讓自己從實踐中得到鍛煉。
三個專業學生社會實踐調查報告
“實踐”聽起來很容易，但實際上卻充滿了深意，甚至是深刻的意義。練習可以為妳已經成為“慣性”的、被特定環境“保護”的生活增添壹些色彩。確切的說，這是壹個“過程”，夾雜著忙碌和快樂。真的是“萬事開頭難”。雖然我參與實踐的時間不長，但求職路上的艱辛和求職後的失落，讓我感嘆市場競爭的激烈，體會到人生的艱辛。
南通是刺繡城，我的地方是刺繡城的壹個刺繡。許多人以此為生。電腦刺繡用編程，我不會。另外，夏天也不需要打零工。收拾東西，在疲憊中度過每壹天。學不到壹點知識。我學到最多的可能是壹種淡定的人生態度，壹定不能因為我而放棄這份工作。我感嘆著每天生活的單調和乏味，卻不想依靠父母的幫助。哀嘆，哀嘆。
跑了好多天，找到了壹個真正的暑期社會實踐單位。通州江造塑料編織廠。廠長姓張，人很和氣。瘦說明他充滿活力。我告訴他，我是學機電專業的，但是沒有學過什麽專業課。我還提到我輔修了市場營銷。他楞了壹下，想了壹下說，我這裏機器上的針很多，各種型號，分類很嚴格。有時是大排，有時是小排，有時大小交錯。好吧，我先把妳放在攪拌間，了解壹下物料的分配和物料的安全性。然後去營業部。我點頭同意了。
第二天壹早，我跟著張主任來到攪拌車間，裏面全是聚乙烯顆粒。張主任把我領到壹個姓趙的老師面前說，趙師傅，這是學校來參加暑期社會實踐的。請好好保管它。
我站在那裏，看著趙師傅熟練的忙碌，壹袋袋原料按不同的比例放進攪拌機。我沈默了，雖然我知道“沈默是金”，但此時此刻卻是壹塊呆滯的石頭。我還是沈默。師傅忙的時候給我講塑料行業的發展，塑料的降解功能。
塑料是新興產業，發展時間不長。然而，隨著塑料制品越來越多，“白色汙染”越來越嚴重。21世紀是又壹個環保世紀。為了保護我們的家園，全世界都向塑料行業提出了壹個嚴峻的問題，那就是生產的塑料產品盡可能的環保和可降解。甚至我們的工廠也應該這樣做。目前國內普通人還在追求低價和堅固，而國外已經向環保靠攏。妳看，那個塑料廠從國外退了很多產品，因為產品不合格，沒有環保性能，不可降解。
可降解塑料具有與同類普通塑料相同或相近的應用性能和衛生性能，在完成其使用功能後，在自然環境條件下可迅速降解。變成容易吸收的粉末。並且隨著時間的推移進壹步降解成CO2和水。但總的來說，塑料的降解還處於技術階段，需要進壹步研究，工藝進壹步完善。並致力於提高性能，降低成本，拓寬應用，逐步推進市場化進程。
四所高校大學生社會實踐調查報告
壹、調查xx年9月，我對我實習過的壹所省重點中學的學生進行了壹次學習心理的調查。通過調查研究，初步了解了中學生的學習心理，為準確把握當前中學生的學習心理動態，深化教學改革，增強教育教學的針對性，提高教育教學的有效性，探索實施素質教育的新途徑提供了客觀依據。
二，調查的具體目標和方法
(1)具體目標
1，中學生學習心理現狀
2.當前中學生的心理特征。
3.中學生學習心理的成因及對策。
(2)調查方法
學生問卷涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目標四個方面。問卷調查在六中進行，發出問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的有效樣本數。
第三，調查結果
根據對學生問卷的分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
(壹)中學生學習心理現狀分析
1，教育價值觀
調查顯示，大多數中學生有明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質，10%的學生認為學習的作用是進入大學，16%的中學生不考慮。
調查還顯示，中學生的教育價值觀具有顯著的經濟和社會特征。他們認為年輕人的經濟收入與其受教育程度成正比。其中，65%的學生認為大學生掙得多，25%的學生認為高中畢業生掙得多，8%的學生認為初中畢業生掙得多。
2.學習態度
調查結果顯示，67%的學生學習熱情很高，24%的學生學習熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們“高考”意識的弱化是壹致的。值得註意的是，害怕學習的學生數量占了相當大的份額。而且我們在調查中還發現，90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因是:壹是與教師的教學方法密切相關；二是與課程的實用價值密切相關。調查結果顯示，86%的學生對語文、數學、物理、化學等與現實生活密切相關、實用性強的學科熱情較高，而對學術的熱情較低。歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之壹，45%的學生認為“英語對我們未來的生活幾乎沒有用處”。
3.學習需求
目前，“專業”是師生都關心的熱門話題。在調查中，我們發現大多數學生對“專業”有正確的認識，其中92%的學生有自己感興趣的目標，52%的學生希望得到老師的指導。同時，78%的學生希望學習更多實用的科技知識，這對他們今後的生活和工作有所幫助。
4.學習目的
調查結果顯示，99%的學生在高中畢業後有上大學的願望。
(二)當前中學生的心理特點。
調查顯示，中學生的學習心理明顯不同於以往的中學生。
他們大多已經意識到教育的重要價值在於幫助他們提高綜合素質，使他們掌握生存和生活所需的基本文化和科學知識，從而增強他們在未來社會中的競爭力。在此基礎上，壹些家庭經濟條件好、成績優秀的學生致力於追求更高的教育。
中學生教育價值觀的另外兩個特點是實用主義和功利主義。中學生越來越追求未來教育產出的經濟價值。很多都是從經濟學的角度來衡量自己所學課程的價值，然後決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學應更多地聯系生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。
我們知道，中學生的認知能力、分析能力和判斷能力，由於年齡和知識的限制，是不成熟和不穩定的。事實上，相當壹部分中學生的教育價值觀是混亂的。原因如下:首先，越來越多的大學生發現很難找到工作，這使他們失去了進入大學的信心；二是學術性很強的中學文化課程難以滿足學生對職業技能的需求，難以讓他們產生內在的激發和興趣驅動的學習。這些原因使得越來越多的學生厭學。