紫竹是進步和思考的化身，是進步和攀登的寫照。紫竹是力量和美麗的象征。她的魅力搖曳，每壹段都凝聚著力量。
在人傑地靈的長江畔，有壹個欣欣向榮的校園——被譽為鼓北明珠的紫竹院小學。近50年的辦學歷史造就了她壹流的辦學條件、優秀的教育質量和多元化的課程特色，壹批批孩子在這裏健康成長。
二、教育理念:壹切為了促進學生的最佳發展。
壹切為了學生，壹切為了學生，壹切為了學生，應該是教育工作者的基本信念。教育不是捧著壹張高水平學校的錄取通知書，而是捧著壹個個性鮮明的活生生的人；教育不是報告的總結和評價的數據，而是師生的生命歷程和經驗。為了促進學生的最佳發展，我們應該創造壹切條件來發展人，利用條件來培養人。學校所做的壹切工作都是創造適合學生的教育，而不是選擇適合教育的學生。教育的出發點和落腳點是促進學生的最佳發展，只有學生的最佳發展才能帶來學校的最佳發展。
三、教育目標:培養健康、快樂、有基礎、進步的合格公民。
*健康——沒有身心健康的人，缺乏為生活奮鬥的基礎。只有身心健康，卻沒有正確的品行，只會為所欲為，害人不淺。如果妳有道德、智慧和健康的身體，妳就能充分發揮妳的長處，真正造福大眾。
*快樂——快樂是孩子成長過程中最基本、最核心的需求，孩子的生活在快樂的過程中成為生活。意識是生命中最偉大、最神聖的體驗。人類內在智慧自我實現的狂喜，是人生的巔峰體驗。只有在快樂的心境中發展心智，才是人生的最高需要。
*厚基礎——人不僅要內在修行，更要外在開悟。他們應該有技能，豐富的知識和智慧。讀書可以增長見識；做可以培養技能，思維，提升智慧。有些同學功課不好，只是因為不會思考，靠死記硬背。如果妳把學到的東西內化為自己的知識和想法，並在日常生活中實踐，妳壹定會找到成功的源泉。
*向上——向上是壹種精神，壹種信仰，壹種態度。當今社會，競爭激烈，人要承受各種壓力，要有樂觀、主動、不怕失敗、敢於創新的精神。小學生正處於由不成熟到成熟的生理和心理發展階段，人生觀、價值觀正處於形成過程中，在態度形成過程中特別需要教育者的引導。
*合格公民——學生是社會公民，所以必須接受公民教育，這是學校教育的重要組成部分。通過公民教育實踐活動，培養學生的公民意識和公民素養，進而成為對社會有用的合格公民。
四、校風:謙虛、頑強、奮進。
校風是賦予學校生命和活力，反映學校歷史傳統、校園意誌和特色的壹種校園精神文化形態。它活躍在校園中，屬於校園文化的範疇。校風壹旦形成，具有相對的穩定性、較強的整合性和滲透性，是學校發展的基礎。紫竹院小學根據師生特點和校名，提煉出“謙虛、堅韌、進取”的校園精神，這也是全體師生做人的大原則。鼓勵大家在工作、學習、生活中學會與人和諧相處，遇到困難絕不放棄，每天保持積極的心態和動力。
動詞 （verb的縮寫）學校的特色
1，條件壹流的學校。
紫竹院小學是小班化學校，每個班30人左右。校園占地面積9600多平方米，校舍建築面積7600多平方米，校園綠化面積2785平方米，學生活動面積4000多平方米，塑膠環形跑道近200米。有各類功能性輔助教室15間(2間科學室、科學探究室、心理咨詢室、美術室、美術室、舞蹈室、音樂室、電腦室、學生閱覽室、錄播室、報告廳等。)面積70多平米。2008年榮獲“南京市辦學條件績效考核先進集體”稱號。
學校在職教師49人，其中大專學歷22人，本科學歷23人，研究生學歷1人，占總數的93.9%，本科學歷46.9%。黨員教師16人，占教師總數的32.7%。市、區、校骨幹教師40%以上，其中區學科帶頭人、區優秀教師9人次。學校還設有體育、音樂、美術、科學、信息等專職教師，完全滿足教學需要。學校教師的年齡結構和專業結構合理。
2.學校文化底蘊深厚的學校。
學校融入“紫竹文化”，精心規劃校園環境建設。“紫苑樓”“朱元樓”暗含校名；“和諧園”、“心園”、“心園”體現了師生的精神追求；“知行路”、“模範路”、“紫竹路”反映學校歷史；“紫竹美食園”、“紫竹書屋”、“紫竹藝術園”、“紫竹壹家人”用學生的繪畫和科技作品裝飾“紫苑樓”、“朱元樓”的走廊和過道。校園色彩淡雅和諧。讓師生生活在校園裏，處處感受到溫暖和快樂，時刻感受到“謙虛、堅韌、向上”的精神。
學校領導班子秉承“以科學的管理規範工作，以民主的管理激發熱情”的理念，全體教職工以“對每壹位學生負責，讓每壹位家長滿意”為宗旨，兢兢業業地工作，全體學生以“謙虛、執著、進取”的校風愉快地學習，呈現出和諧的幹群關系、師生關系、家校關系。
3.課程體系完善的學校。
課程改革是實施素質教育的核心，完善的課程體系是推進素質教育的重要載體，課堂教學改革是實施素質教育的主渠道。近年來，學校在優化國家課程實施的同時，先後開發了《做中學，ok——綜合實踐活動計劃》、《兒童籃球》、《竹竿舞——藝術線描》、《快樂拼圖》等校本課程或校本教材，面向全體學生組織了籃球隊、田徑隊、合唱隊、舞蹈隊、藝術活動組、科普活動組、信息技術應用等。完善的課程體系不僅提高了學生的綜合素質，還獲得了“南京市女子籃球運動基地”、“南京市科技教育普及特色學校”、“南京市心理教育示範學校”、“鼓樓區課程改革實驗研究基地”等榮譽。
4.教育質量全面提高的學校。
教育應以社會發展的需要和人的潛能的實現為目標；基礎教育，尤其是初等教育，絕不是精英教育。主要致力於學生興趣、習慣、思維的發展。紫竹院小學的教育教學面向全體學生，促進學生全面而積極的發展。近年來，該校學生平均每年在區級以上各類競賽中獲獎300余次，占全校學生總數的60%以上。學校先後獲得第十屆/第十二屆/第十三屆全國中小學繪畫(書法)比賽先進集體、全國無線電測向(華東賽區)小學組第壹名、江蘇省開展“冬季鐵人三項”百日鍛煉先進學校、江蘇省第十五屆青少年科技模型競賽壹等獎、降落傘火箭競賽團體壹等獎、第十八屆/第十九屆南京運動會女籃比賽第壹名。南京市“科學博士”青少年思維訓練三等獎、鼓樓區小學生“我的生活與數學”團體獎、鼓樓區首屆小學生科學實驗操作競賽組壹等獎、鼓樓區六年級產品俱樂部綜合知識競賽組壹等獎、鼓樓區少兒繪畫創作競賽組壹等獎、 鼓樓區小學生海上模型比賽遙控快艇組壹等獎，鼓樓區小學生航海模型比賽組二等獎。 2008年獲鼓樓區中小學生文藝創作作品競賽二等獎，鼓樓區中小學生運動會總分第五名，鼓樓區藝術教育先進集體，鼓樓區科技教育先進集體，鼓樓區體育工作先進集體。
“紫畢業生有潛力。”這是中學的知識。以2008年中考為例。2005屆近30名畢業生總分達到南師大附中錄取分數線。其中，第五十中學當年中考前有5名學生，其中4人是該校畢業生。其中壹個是鼓樓區的第壹個，第四個是南京的。四個學生都考上了南師大附中。
5.學生發展多元評價的學校。
現在的小學生視野開闊，思維活躍，興趣廣泛，對學生的評價越來越具有挑戰性。不能只以學科考試成績來評判壹個學生的優劣，要給不同性格的學生平等的機會和平等的權利，讓他們充分發揮自己的特長。要把傳統的“思想好、學習好、身體好”的“三好學生”標準，變成培養“好公民、好學生、好孩子”的德育要求。學校以“竹”文化為主題，開創了全員化、師生互動、學生與家長互動、全方位評價學生的方式——“德育星卡激勵機制”，讓每壹個學生都有機會獲得竹筍、春竹卡、紫竹卡的獎勵，從而促進學生的全面發展。
學校還要求所有學生每學期都要做到“八個壹”——參加壹次學校活動；參加壹次社會實踐活動；參加比賽；發表壹篇習題(3-6年級)；做壹件好事；承擔力所能及的家務；贏得壹張“春竹卡”(註:紫色小學生評星卡)；獲得獎狀。
不及物動詞教育願景:
構建面向21世紀的素質教育新模式，打造在全市有影響力的“壹高三專”(教育質量高、辦學獨特、教學特色、學生特長)和“五園”(精神文明校園、人才培養園、個性發展樂園、美麗整潔園、平安和諧家園)的現代化文明學校。