學生健康教育工作計劃心理學1開展心理健康教育既是學生健康成長的需要，也是社會發展對人的素質的需要。小學心理健康教育是根據學生身心發展的特點，運用心理教育的方法和手段，培養學生良好心理素質，促進其全面發展和素質提高的教育活動。是全面推進素質教育，培養高素質人才的重要環節。因此，對小學生進行及時有效的心理健康教育是現代教育的必然要求，是教育工作者面臨的緊迫任務，也是我校今後面臨的新課題。為更好地開展學生心理健康教育，特制定我校xx學校心理健康教育工作方案，具體安排如下:
壹、指導思想
我校心理健康教育工作將以《中央國務院關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育組織機構和工作機制為保障， 以提高教師心理健康水平和促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育的研究工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。
二、總體目標
指導教師樹立自我保健意識，學會調整良好心態，在學校管理過程中關註教師的精神世界，註意營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系。提高學生對校園生活的適應能力，關愛學生，培養學生活潑、合群、好學、獨立的健康人格。
三、工作要求
(壹)以人為本，註重差異，促進教師心理健康和學生個性發展。
社會的發展變化和基礎教育改革發展的深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育改革發展的新挑戰，消除消極心理，優化心理狀態，提高心理承受能力，成為學校必須重視和關註的問題。學校要提高認識，更新觀念，加強對教師的人文關懷，定期組織教師學習心理健康常識，引導教師樹立自我保健意識和學會調整良好心態，在學校管理過程中關註教師的精神世界，註重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系，努力為教師的工作、生活、學習提供支持性的心理環境。同時，要進壹步深入貫徹落實《中央國務院關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神，采取切實有效的措施，把心理健康教育作為實施素質教育的重點和提高德育實效性的突破口， 並註重每個學生健全人格的培養和心理潛能的開發，從而不斷促進學生的健康成長。
(二)立足實際，創造條件，努力在學校開展心理健康教育。
要充分認識學校開展心理健康教育的重要性，立足學校實際，註重貼近學生生活，發揮學校優勢，爭取家庭和社會配合，全方位、分層次、多渠道開展心理健康教育，努力拓展範圍，創新形式，努力提高學校心理健康教育的科學性、規範性和有效性。如舉辦專題心理咨詢講座，設計主題教育，優化班級心理環境和活動課，通過學科教學、班會、家長會等方式對學生和家長進行心理健康教育的滲透和宣傳。
(3)加強學習借鑒經驗，大力開展心理健康教育實驗研究。
要積極參加上級組織的專題教師培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經驗交流等活動，不斷提高學校心理健康教育水平。學校也要圍繞新課程改革，以新課程環境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內容，以課題研究為載體，加大實驗研究力度，積極探索適合學校實際和學生特點的心理健康教育模式，努力構建良好的學校心理健康教育運行機制。如心理咨詢、案例跟蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等等。創造條件將心理健康教育作為校本課程，進壹步開設心理健康教育課程。
學生心理健康教育工作計劃2。目的:
加強小學生心理健康教育，是適應21世紀日益激烈的競爭，培養數以億計高素質勞動者和數以千萬計適應現代化要求的專門人才的必然要求。也是進壹步提高我國小學生心理素質，實施素質教育的現實需要。在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要，人的樂觀、開放、主動、堅韌等個體心理素質對人的健康成長和事業成功起著重要作用。
二、要求:
1.各班主任在學習心理健康教育理論的基礎上，根據教材內容對學生進行心理健康教育。
2.教材的選取要盡量使心理學內容貼近學生的生活實際，用壹些通俗易懂的例子來幫助解釋，從心理學的角度來分析身邊的現象，讓學生更好地理解和接受心理學知識，在方法上力求實用、易操作。演講的形式可以是講話、演講、報告、討論等。
3.學習內容要及時記錄。學校會把每周二晨會的時間定為心理健康教育的時間，並在班主任的工作手冊上做詳細記錄。
三、內容:
壹年級:
第壹單元:我要去上學
(1)再見阿姨(2)我不哭(3)老師就像媽媽。
(4)學校就像花園。(5)我們熱愛學校。
第二單元:我喜歡學習
讓我告訴妳(7)我進步了(8)我戴上了紅領巾。
(9)學習真的很有趣。
第三單元:這是我。
(10)我給自己畫壹幅畫(11)我是“白天鵝”還是“醜小鴨”？
(12)我愛我。
第四單元:媽媽，我能行。
(13)讓我壹個人走(14)我不怕壹個人睡。
(15)做好自己的事。
學生心理健康教育工作計劃3壹、工作目標:
1，提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。
2.具體目標是:使學生不斷正確地認識自己，增強自我控制、忍受挫折和適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個體心理素質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和指導，使其盡快擺脫障礙，自我調整，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
3.建設心理咨詢室，努力使之成為合格的學校心理咨詢中心。
二、內容和方法:
1，學校心理健康教育隊伍建設
目前，我校有2名心理咨詢師，4名正在參加培訓，有15名具有心理健康教師資格證的教師，25名教師參加培訓。本學年，我校心理健康教育隊伍將進壹步擴大。心理咨詢室將以沙龍、病例討論、教研活動等形式對教師進行進壹步培訓。心理教育吳洋的工作範圍是:初中心理健康教育，承擔全校各年級學生的講座。王負責高中階段的心理健康教育工作，承擔學校各年級家長和教師的心理講座。
2.學校心理健康教育的途徑。
(1)開設高壹心理課，各年級活動課或專題講座。高二、高三開設心理學知識校本課程和講座，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握壹般心理健康知識，培養良好的心理素質。
(2)個別咨詢和輔導。繼續開放心理咨詢室進行個別咨詢。師生可以通過壹對壹的溝通，對學生在學習和生活中的問題給予直接的指導，解決心理困擾，提供有效的方法診斷和糾正相關的心理和行為問題。對於少數有嚴重心理問題的學生，要及時識別並轉介到上級心理健康教育部門。
(3)在班裏成立心理班委，搭建學校心理咨詢室和同學之間的橋梁。
(4)心理健康教育貫穿於學校教育教學活動之中。要創造符合心理健康教育要求的物質環境、人際環境和心理環境。尋求心理健康教育的契機，重視教師人格魅力的作用和教師在教育教學中的作用，建立民主、平等、尊重的新型師生關系。心理健康教育應滲透到班級、團隊活動和班主任工作中。
(5)積極開辟學校和家庭同步實施心理健康教育的渠道。配合學校德育，通過家長會、家長學校等方式，引導家長改變教育孩子的觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，註重自身良好心理素質的培養，營造家庭心理健康教育的環境，以孩子的理想、追求、性格、行為影響孩子。
(6)加強心理健康教育的教研活動和研究。我校省級重點心理學課題將於本學年全面開展，以實證研究為主。搞好集體備課活動，統壹安排。與城市地區合作開展各級教研活動，加強心理健康教育的研究和科學管理，註重日常心理健康教育過程中的教學、科研和研究。
(7)做好城區自願心理咨詢工作。
我校已進入兩校合並的第二年，各項工作也逐漸步入正軌。心理咨詢室將配合學校的各項工作，重視學生自我心理健康教育，利用壹切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生健康發展。
學生健康教育工作計劃心理學4本學期，為使我校心理健康教育工作不斷發展，使我校德育特色——心理健康教育工作更加突出，根據我校實際情況，制定以下計劃:
壹，心理健康教育的目標
總體目標是建設陽光校園，營造和諧人際關系。通過心理健康教育工作，讓我校每壹位師生在日常的工作、學習、生活中，都有壹個傾訴困難、與人交流、宣泄壓力的地方，使我校師生在心理上成長，人格上完善，能忍受挫折，適應環境，勇於面對現實，勇於挑戰困難，以良好的心態在工作、學習、生活中快樂，真正做到快樂每壹天。
二、加強心理健康教育的領導和管理
我校心理健康工作由校長直接領導，學校教育教學管理中心全面指導和規劃；並由心理教育輔導員負責各項工作的實施，心理教育小組成員共同完成學校心理健康教育工作。具體安排如下:
心理教育研究負責人:唐瑩瑩、高清華。
心理咨詢室(陽光屋)負責人:李萍、吳小莉。
陽光郵箱負責人:李明美、胡明華
新語網站負責人:劉誌強、白春華
心理教育活動負責人:戴、。
學生心理科學征文和心理教育日記負責人:童
教師心理教育論文及案例負責人:李麗麗。
心理教育組成員應積極參加學校的各種心理教育活動，如開設團體輔導、班級團體輔導、班級活動班級輔導、親子教育、家長學校、個別輔導、收集各種資料、營造校園文化氛圍等。，並充分發揮夥伴效應，繼續選拔“陽光天使”，讓學生參與進來，學會自主管理。
第三，加強心理健康教育教師隊伍建設
提高教師素質和心理健康教育水平是保證心理健康教育正常開展的重要條件。
1，組織教師訂閱壹些有關心理教育的書籍、報刊，並利用業余時間進行自學，不斷充實自己，提高理論水平；
2.組織心理咨詢教師外出考察或培訓，提高心理健康咨詢教師的專業素質和品格修養；
3.聘請有經驗的老師或其他單位的專家做專題輔導報告；
4.加強班主任心理健康教育校本培訓；
5、心理健康教育小組每周例會，開展心理健康教育和理論討論；
6.每學期期末組織教師結合專題研究撰寫心理教育論文，學校擇優組織參加省、市、縣三級論文評比；
7.組織教師心理成長樂園活動。
四、心理健康教育的方式:
學生部分
1，課程設置
(1)充分發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用兩節壹課開展心理健康教育。
(2)開設心理健康教育課。
(3)心理講座或班級團體輔導；
壹年級和二年級:微笑問候-禮儀教育。
三四年級:直面挫折教育。
五六年級:《尋找妳的北極星》——目標教育。
對成功充滿信心-成功教育。
2.心理咨詢
具體方式有:
(1)個別輔導
心理咨詢老師在“陽光小屋”采取輪班的形式，接受學生的個別咨詢。同時向班主任提供有消極傾向學生的心理發展動態，密切關註並及時幹預，防患於未然。學校心理咨詢室開放時間:每周壹至周五中午13: 00至14: 00。
(2)電話咨詢
(3)郵箱咨詢
辦好“陽光郵箱”，指導學生學會寫“心理日記”、畫“心理漫畫”，及時收集學生的心理困惑和心理問題，及時反饋，幫助學生有效消除各種心理障礙。
3、心理咨詢室(陽光之家、心情驛站)的可選活動:
發泄，書籍療法，聊天，訴說，聽音樂，看電影，唱歌，做放松練習。
4.負責學生心理成長的班主任負責全面落實:
輔導有需要的學生，並做好輔導記錄。
5、做好心理測試，建立心理檔案，並開展心理調查。
教師科
1，在學校開展心理健康活動課；
2.開展心理教育論文評比活動；
3、建立“教師心理成長樂園”活動。
4.定期召開班主任、思想教育老師、心理咨詢師會議，交流輔導經驗。
5、心理健康教育工作組談話
(3)家長部分
1，講座
大三年級:“習慣決定命運”；
中年級:挫折教育，讓妳的孩子成為學習的大師；
學長:“做貼心的家長”；
2.咨詢
具體方式有:
(1)個別輔導
(2)電話咨詢
(3)信函咨詢
(4)家校聯系這種交流
3.家長教育-與學生家長的溝通。
校園文化科
1，辦心理健康教育小報《陽光之旅》；
2.做心理健康教育專題報告；
3.完善心理咨詢室的布局；
4.做好《心靈教育之聲》的播出；
5.做好校長郵箱的信息反饋，收集師生的征稿電話。
五、開展心理健康教育教學研究
心理健康咨詢方法探討:脫敏療法、意向與對話、暗示、音樂療法等。
不及物動詞其他工作
根據市、縣的要求做好各項工作安排的落實。
具體工作安排
九月:
1，制定心理健康教育計劃；
2、有良好的心理健康教育專窗或黑板報；
3、利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的相關內容，如:
大三年級:“習慣決定命運”；
中年級:挫折教育，讓妳的孩子成為學習的大師；
學長:“做貼心的家長”；
4.進行例行咨詢。
十月:
1，設置校長郵箱；
2.安排心理小報《陽光之旅》；
3.聘請專家講課；
4、繼續指導班裏的“陽光天使”開展“開心果”交心活動。
11月:
1.組織全體教師學習心理咨詢的知識和方法。
2.收集、整理和展示心理學小報手稿；
3.開展教師心理成長樂園活動(1)；
4.學校心理健康網站的宣傳和開通；
十二月:
1，學校心理健康活動課；
2.開展教師心理成長樂園活動(2)；
壹月:
1，心理教育論文評價；
2.學期中積累各種心理教育資料。
3.這壹時期精神衛生工作總結。
學生健康教育工作計劃心理學5。我們心理健康教育的基礎和重點將繼續是:對所有學生進行預防性和發展性心理健康教育，幫助學生充分發展自我意識，承受挫折，適應新環境，以及他們的學習方法，職業興趣，交友方式和方法，努力提高所有學生的心理素質和人格水平。本學期我們將具體開展以下工作:
1，繼續開展心理健康課。預科和高壹開設心理課，每周1課時。旨在普及心理學知識，培養良好的心理素質，提高人格水平。本學期開設的課程將包括普及心理健康和心理咨詢知識、提高學習效率、學會認識自我(性別意識、自我價值、自我接納)、人際交往能力(人際關系的建立和維護)、情感(包括師生友誼、感恩父母、什麽是愛)、人生規劃(職業規劃、澄清價值觀)等等。本學年的課程不局限於課堂，而是從課堂向外延伸。為了吸引學生的註意力，心理活動課幾乎每節課都使用多媒體，學生幾乎可以參與每節課，甚至戶外活動課的內容。
2.改進心理咨詢室的工作。咨詢和輔導是實現學校心理教育總體目標的重要途徑。這學期延續了之前的傳統。每周壹至周五12: 15-13: 00，丁洪春老師和鄭嬌嬌老師將在心理咨詢城或各自辦公室接受來訪學生的咨詢或預約，幫助解決學生在學習和生活中遇到的各種心理問題或困惑。對少數有心理困擾和障礙的學生，給予各種形式及時、必要的咨詢和疏導。在實踐中，這部分工作經過驗證確實起到了壹定的作用。不僅真正幫助學生解決了問題，還在學生中傳播了良好的口碑，讓更多的學生知道了這樣壹個傾訴的地方。
3.在線博客公告站。考慮到學生上網不便，設置郵箱的效果並不好。這學期網絡博客的工作相對減少，只用於課外拓展和心理學專業知識的普及。壹些有學習和余力的同學可以根據自己的需要閱讀，上網的時候和老師交流。
4.管理心靈低語專欄。本學期將繼續與我校青年藤文學社合作，發表壹些介紹心理學知識的文章，同時對心理咨詢室的工作起到壹定的推動作用。
5.完善學生心理健康檔案。通過對兒童團體智力測驗、Y-G人格測驗、SCL90的個別測試，完成學校心理檔案的構建。預測學生情況，未雨綢繆。配合老師做好學生的德育工作。
學校心理健康工作任重道遠。從之前的工作經驗來看，這個工作往往被大家忽視或者鄙視，可有可無，可輕可重。希望通過新學年的努力，不僅能為學生的健康成長做出貢獻，也能樹立心理健康教育的全新形象。