4.如何在初中信息技術教學中創造多元化、分層次的學習機會，鼓勵個性發展？
5.義務教育階段的信息技術教育是哪兩部分？
6.不同類型的技術實踐應該反映完整的技術過程。請談談信息技術的技術流程。
7.初中信息教學如何做到“重視結合學生經驗，突出實用性”？
8.初中信息技術教學中如何鼓勵學生創新？
9.中小學信息技術課程學習有什麽特點？
10.如何理解任務驅動教學法
初中信息技術答辯題答案要點；
1.培養-發展學生主動學習和探索信息技術的興趣，培養-鞏固良好的信息意識和健康負責的使用信息技術的習慣，形成-提高信息處理能力，培養-增強學生利用信息技術支持各項學習和解決各種問題的意識和能力。
2.從小學到初中再到高中，通過以下方式連接:
(1)從激發興趣-鞏固興趣，發現特長-發展興趣專業學習中，
(2)解決常用軟件/工具-拓展-提升開發專長-專業開發自選類別，
(3)體驗和形成習慣-自主選擇綜合應用-信息->；知識？智慧，敢於質疑(問題意識)；
(4)敢於嘗試——能力:提出改進方案；動手創新——某個技術類別的設計、生產和創新
3.組織學生繼續學習的信息技術內容，以符合義務教育階段學生年齡特征和認知規律的實踐任務為主線。淡化學科體系，打破操作軟件之間的界限，將學生必須掌握的軟件知識和操作技能有機地融入到不同學年的實踐活動中，通過不同的活動技術要求，引導學生螺旋式地學習必要的軟件操作。
4.學生的起步水平參差不齊，在實踐能力和興趣上已經出現了明顯的分化。教師要通過調查充分了解學生現有的學習水平和興趣，設置分層次的學習目標和多樣化的活動。壹方面給水平高、發展快的學生自主學習、探索實踐的空間；另壹方面，對於基礎差、發展慢的學生，可以采用異質分組、學生互助等方法，將學生的個體差異轉化為學習資源，幫助他們逐步適應學習進度，減少挫折，確保所有學生得到適度發展。盡量保證學生有機會選擇適合自己水平和興趣的內容，避免“基礎差的學生跟不上，基礎好的學生吃不飽”。