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請問山東省教師編制中提到的幼兒教師控制人員總數是什麽意思?有權勢嗎?和聘任制有區別嗎?

壹、幼兒教師控制人員總量是指按照事業編制的有關規定,控制技術崗位的總量。各級人事部門和事業單位主管部門要嚴格控制專業技術崗位比例和高級專業技術崗位總量,事業單位要嚴格執行核定的專業技術崗位比例。

第二,這裏控制的是人員總數,也就是有編制。

三、與編制和任命制度不同的是:

1,待遇不完全壹樣:在編待遇主要是績效工資、住房公積金、住房公積金補貼等。,並享受公務員待遇;聘任制不壹定。?

2.晉升方式不同:可以考職稱或者有晉升的希望,聘任制晉升的可能性較小。?

3.在公司的地位不壹樣:有編制的有投票權,有聘任制的不壹定有投票權。?

4.進入公司有不同的方式:聘任制是合同制工人,通過人事部門,或者人事部門自行發布招聘信息,經過面試程序,與用人單位簽訂勞動合同,建立勞動關系;另壹方面,通過公務員考試、事業單位考試、軍官安置等方式獲得編制。

擴展數據

科研機構、教育機構和其他機構。工作人員列入編制的單位,其工作人員工資和活動經費的開支渠道除國家壹般開支外,還有壹些事業單位,采取自收自支、差額補貼等辦法。

事業單位的管理人員(職員)、專業技術人員和工人技術人員應納入崗位設置管理。崗位設置管理涉及事業單位領導的,按照幹部人事管理權限的有關規定執行。使用事業編制的各類學會、協會、基金會等社會團體工作人員,參照《試行辦法》和本實施意見納入崗位設置管理。

事業單位按照《試行辦法》和本實施意見、行業指導意見以及批準的崗位設置方案,按照按需設崗、競聘上崗、以崗定員的原則,確定具體崗位,明確崗位等級,聘用工作人員,簽訂聘用合同。

首次提出事業單位設置崗位、聘用崗位,崗位結構比例不得超過現有人員比例。現有人員結構比例已經超過核定結構比例的,應當通過自然減員、轉崗、低聘或者解聘等方式,逐步達到規定的結構比例。尚未達到核定結構比例的,要嚴格控制崗位數量,根據事業發展的要求和人員狀況等情況進行調整。

參考資料:

百度百科-事業編制