專業特色:信息管理專業主要研究信息的組成、分布和特征，信息系統開發設計的理論、原理、原則和方法，解決信息的獲取、加工、檢索、控制和利用等壹系列重要問題，為科學研究和管理決策提供高質量的信息服務。突出寬口徑、復合型特色，註重多學科交叉滲透，培養基礎紮實、知識面廣、能力強、外語好、素質高、具有創新精神的信息管理與信息技術高級專門人才。
課程體系:本專業是信息管理與計算機技術、系統科學、管理科學、經濟學相結合的交叉學科專業。在課程設置上強調信息管理與信息系統內容的同時，也加大了計算機技術與商務課程的力度，增加了市場營銷與電子商務的課程。
教學模式:信息管理系開展的“管理信息系統專業實踐教學模式研究”項目作為壹種教學模式，充分體現了依托“大工程背景”的教育環境特點，使學生在工程實踐中成長成才。與傳統的“學院式”培養模式相比，它能使學生更具開拓精神和工程意識。因為在研究內容的設計上引入了許多新的教學模式，特別是互動教學、情境教學、案例模擬教學極大地調動了學生學習的主觀能動性，有利於培養學生的自主創新意識，為培養創新型、應用型人才打下良好的基礎。該教學研究項目獲湖北省人民政府2001年度省級教學成果二等獎。
壹.信息管理和信息系統
培訓目標:
本專業適應國家經濟發展需要，培養具有現代管理理論、計算機科學與技術和應用能力，掌握系統思想、信息系統分析與設計方法和信息管理的知識和能力，具有較強的信息組織、分析與研究、傳播與開發的基礎能力，具有較強的計算機和外語應用能力的應用型高級專門人才。
主菜:
西方經濟學、管理學導論、會計學原理、市場營銷、生產經營管理、財務管理、高級計算機編程、運籌學、組織行為學、計算機操作系統、數據庫技術、計算機網絡技術、信息管理導論、企業應用系統開發平臺、系統分析與設計、信息存儲與檢索、項目管理、智能決策技術、電子商務、數據倉庫與數據挖掘等。
畢業生可以從事的工作:
可在國家各級管理部門、銀行和金融機構、工商企業、物流企業、科研和教育單位從事信息管理和信息系統分析、設計、實施、管理和評價工作。
信息管理專業的三種發展模式
根據信息管理專業的兩個來源:管理背景和圖書館背景，可以總結出該專業現階段的三種發展模式。它們描述如下:
(1)管理學院或工商管理學院下屬的信息管理與信息系統專業。這應該是信息管理專業的主要模式。除了上面提到的清華、復旦，華中科技大學、華東理工大學也是這樣建立的。總的來說，這個專業附屬的院校實力都很強，學生除了信息管理的專業知識還要學習很多經濟管理類的課程，知識背景優秀，就業好，是熱門學科。
當然，不同學校人才培養的側重點還是不壹樣的。清華，壹個融合了IT和管理的學科，隨著企業資源計劃(ERP)、供應鏈管理(SCM)、客戶關系管理(CRM)、電子商務等學科的普及，展現出了新的魅力，而清華在相關信息技術和工業工程學科的地位，顯然也鞏固了這個專業的實力。看來清華的人才培養幾乎是全方位的，比如經濟學，信息技術，工業工程，管理科學與工程。當然，只有清華能擁有這些資源，大部分學校還是以培養管理人才為主。復旦自稱其目標是以信息系統(包括電子商務)的應用與管理為主要研究對象，以企業如何利用信息技術/信息系統提高競爭力和管理水平為目標，開展基礎理論、企業管理模式、信息系統戰略規劃、信息系統及其管理、信息系統開發方法、信息技術應用等方面的教學和科研，應該代表了大多數管理類院校的主流培養目標。
(2)從原來的圖書館系到獨立的信息管理(資源)系，有信息管理和信息系統專業。這類學院過去學科實力很強，形成自己的學科團隊和優勢學科，很難與其他院系合並。他們往往會成立獨立的信息管理學院，負責所在學校信息管理學科的發展。比如武漢大學信息管理學院，北京大學信息管理系。在學科調整過程中，人大壹度有意將信息學院的信息管理專業和檔案學院的信息管理專業合並為壹個。但在原有學科規劃的基礎上，檔案學院最終還是自己成立了信息資源管理學院。
這些舉動可以理解為無奈的選擇，但更多的可以理解為突破困境的努力。比如1992，北京大學的“圖書館學情報學專業”更名為“信息管理系”，2003年，中國人民大學在原檔案學院的基礎上成立了信息資源管理學院。
(3)圖書情報檔案原院系成立，但由於原院系規模相對較小，在學科調整過程中大部分隸屬於大院，形成了壹支相對精幹的師資隊伍。這種發展模式應該是大部分圖書情報檔案學科轉型的可行之路，可以利用自己學院的資源形成自己的學科特色。比如CUHK把信息管理系放在了信息科學與技術學院，南大把信息管理系設在了管理學院。在學科整合過程中，中山大學於7月重組信息科學與技術學院1997。目前由計算機科學系、電子與通信工程系、信息管理系、計算機基礎教育中心、計算機軟件研究所、計算機應用研究所、電氣與工程軟件研究中心等七個單位組成。其中，信息管理系設有圖書館學、檔案學、信息管理、信息系統3個本科專業；圖書館學、檔案學、情報學三個碩士點；目前正在申請圖書館學博士點。初步形成了以本科教育為主，專科、本科、研究生為輔的多層次、多類型、多學科的專業教育體系。本科專業數量和碩士學位數量在全國多所高校同類院系中位居前列。將信息管理部門設置在信息技術研究所之下具有技術優勢。南京大學公共管理學院是培養和造就從事行政管理、社會管理、信息管理、教育管理和思想政治工作專業人才的重要基地。是壹所具有時代特色的新型學院。設有政治與行政管理系、社會學系、信息管理系、高等教育學院和德育教研室等3個博士點、9個碩士點和1個公共管理碩士點(MPA)。信息管理系設有情報學博士點，情報學、檔案學、圖書館學三個碩士點，信息管理與信息系統、編輯出版學(電子出版)、圖書館學、檔案學四個本科專業。該系還擁有國家信息資源管理南京研究基地。這種模式在有圖書館背景的高校中還是有代表性的。比如西北大學管理學院，吉林大學管理學院，安徽大學管理學院都是這種類型。
信息管理專業學科前景初探
1)信息管理專業的學科定位
(1)信息管理和信息資源管理
兩者關系密切，有很大程度的重疊；但是也有壹些不同。壹般來說，信息資源管理只是信息管理的重要組成部分。然而，如果對“信息資源”和“信息資源管理”的概念進行寬泛的定義，將更難區分它們之間的差異。比如，信息管理是目前國內圖書情報學領域比較流行的學科名稱，但也有相當壹部分人主張采用“信息資源管理”，其中不乏著名的專家學者。目前學術界關於信息管理與信息資源的關系基本上有兩種概念:壹種是兩者等同，即信息管理就是信息資源管理；另壹個是它們具有包容性，即信息管理的範圍要廣得多，信息資源管理只是信息管理的壹部分或信息管理的壹個發展階段。
中國的信息資源管理仍處於從傳統管理時期向技術管理時期的過渡階段。雖然在技術手段上有很大變化，但基本上是以收集、存儲、整理、檢索信息為特征，不把信息作為壹種資源來管理；人們的信息意識不強，對信息的需求不迫切；理論研究還很薄弱、分散、不完整，難以對實踐給予正確的指導和總結；政府管理不完善，缺乏法律法規政策等行政手段，等等。這說明IRM在中國的崛起仍然缺乏堅實的社會基礎，與國際平均水平仍有較大差距，大約是10年後。[16]
(2)信息管理和管理信息系統
管理信息系統壹般由信息、信息接收者、信息處理者和信息管理者組成，是以計算機為基礎的信息管理系統。它的主要任務是在企業、組織或更大範圍內，通過人工、機械或計算機管理信息系統來收集、存儲、處理和傳播信息，及時、準確地提供管理所需的各種信息，為領導或管理部門的決策或生產經營者的管理服務。顯然，這不僅與“信息管理”的概念和內容有關，而且明顯不同。它們涉及不同的信息範圍、服務功能和社會意義。管理信息系統收集和管理特定的信息，範圍狹窄，功能和目標明確具體，主要服務於特定領域和機構的決策和管理；信息管理應全面管理各種信息及其相關要素，為全社會提供信息服務，以有效滿足社會的信息需求。因此，管理信息系統只是信息管理領域的壹個組成部分。在教育部調整專業設置之前，管理信息系統壹直是壹個獨立的專業，後來歸為信息管理專業。
(3)信息管理與圖書、信息和檔案。
圖書館學、情報學、檔案學等。都在長期的發展過程中形成了獨特的研究對象，有自己的學科體系結構、原則和方法。但在本質上，它可以看作是信息管理的組成部分，是壹種以文獻管理為代表和主要特征的信息管理。比如圖書館學，主要研究信息的微觀管理，如圖書的收藏、分類、編目、圖書保護、讀者心理等。，還包括某些中層管理(如圖書館管理、建築、經濟學等。)和壹定的宏觀管理(如圖書館事業、比較圖書館學、專門圖書館學、圖書館未來學等。).總之，從管理學的角度來看，圖書檔案主要集中在微觀信息管理領域，從信息載體的角度來看，也集中在某些信息類別。教育部新設立的圖書情報檔案學壹級學科，都屬於信息資源管理。從這個意義上說，信息資源管理應該從屬於信息管理。
2)信息管理學科與其他學科的關系
(1)與管理科學的關系
管理科學是研究人類在管理實踐中的現象和規律的科學。它起源於人類有組織的社會活動，是所有人工系統都具有的普遍知識。從內容上可以分為:管理原理、行為管理、管理心理學、會計學、統計學、預測與決策。“信任管理”的目的是管理好、使用好某壹類信息，服務於人類利用信息的社會實踐。它屬於管理科學的壹個分支，已經成為現代管理科學的壹個重要方面。與管理科學的其他分支不同，在該學科中，更加註重管理的基本原理，大量應用現代信息技術，由於該學科的多行業應用，註重學生溝通和交流能力的培養。在教育部的學科目錄中，信息管理專業屬於管理科學與工程。
(2)與經濟學的關系
經濟這個詞總是和經濟、高效率聯系在壹起，經濟學也有很多分支涉及信息問題，比如發展過程中的信息經濟學。從經濟學的角度來看，信息相當於資金、原材料、人才等資源。借助經濟學的基本原理和方法，研究如何高效地收集、加工、傳遞和利用信息，將對本專業的發展起到非常積極的作用。此外，信息管理和信息系統建設往往直接服務於經濟建設。沒有經濟學的基礎知識作為背景，很難想象如何應用專業技術。清華和復旦的信息管理專業非常重視學生的經濟管理知識，基礎紮實，口徑寬廣。
(3)與計算機科學的關系
現代計算機科學理論和技術發展迅速，應用廣泛。其學科體系從壹個角度可以分為軟件和硬件兩個部分，從另壹個角度可以分為理論和應用兩個層次。在軟件方面，可以分為系統軟件和應用軟件。前者是指管理計算機自身資源的軟件，後者是指利用計算機管理其他資源的軟件。應用軟件可分為數據處理、計算機、人工智能等。計算機科學知識在信息管理專業中處於核心地位。甚至可以說，如果沒有計算機技術的支持，這門學科不可能發展到現在的階段。但是，信息管理專業畢竟和計算機專業不壹樣。在計算機技術相同的基礎上，信息管理專業偏向管理類，計算機專業偏向技術類。
3)信息管理專業的前景
面對信息科學技術的發展，信息管理專業的發展前景應該是非常看好的，社會對信息管理專業畢業生的需求也越來越大。隨著學科建設，由原圖書情報檔案專業設立的信息管理專業學科實力逐漸增強，在情報學的沖擊下完成了傳統學科的現代轉型。
壹般來說，信息管理專業要在信息管理學、計算機科學、管理學的平臺上構建信息管理學科的基礎(核心)。具體內容應包括:
(1)信息管理類課程:信息管理、信息資源建設、信息組織、信息存儲與檢索、信息分析與研究、管理信息系統分析與統計、文獻信息管理系統分析與研究、信息檢索語言、科技檔案信息管理等。
(2)計算機科學課程:計算機基礎、操作系統、計算機語言、程序設計、數據結構、計算機網絡、多媒體技術、數據庫技術等。
(3)管理學課程:管理學原理、生產經營原理、市場營銷、組織戰略與行為、經濟學原理、信息經濟學、知識經濟學等。[17]
面對信息管理專業的發展前景，我們試從三個部分進行闡述:
(1)相關領域的整合與互補
基於上述信息管理與信息資源管理、管理信息系統、圖書館情報學、檔案學的關系，我們可以看到，信息管理專業的發展過程也是相關學科相互融合、相互補充的過程。壹般來說，無論是工商管理還是信息管理，管理信息系統都是管理學院課程中的核心課程。目前圖書情報檔案都歸入信息資源管理的範疇，這些傳統專業將把信息管理作為其學科建設的方向和指南。這些領域在研究範圍上有很多重疊，各個領域的整合可以集中最優勢的資源，這無疑是信息管理專業具有競爭力的必由之路。
(2)相關學科的交叉和擴展。
綜上所述，信息管理學科與管理科學與工程、經濟學、計算機科學與工程密切相關。這些學科的交叉不僅有利於學生的知識拓展，更重要的是，隨著信息社會的到來，相關學科的交叉和拓展成為各個學科發展的新增長點，或者說信息管理專業未來的發展活力在於相關學科的交叉，而不在於學科本身。這應該是所有應用學科的* * *特點。
這裏要特別提壹下信息管理專業和計算機專業的關系。目前國內這類專業的計算機教育有兩種傾向不可取:壹種是過分強調計算機的工具性，只教給學生壹些基本的計算機知識和傳統的管理方法，計算機化就完成了；另壹種過分誇大了計算機的重要性，希望把所有的計算機課程都傳授給學生，把信息管理系變成壹個準計算機系。這都是因為沒有明確計算機科學在專業知識結構中的地位和作用。我們知道信息管理和信息系統是信息管理專業的學生未來要從事的領域，不是計算機算法理論或硬件理論，也不是計算機自身資源的管理，只是作為工具和手段，所以計算機科學知識的學習應該以應用為主。這就要求我們首先端正態度，立足於服務和應用；其次，要根據計算機應用的具體情況設置相關課程，重要的是開發和維護應用軟件。或者在人才培養上可以分為技術型、工程型、管理型等類型。[18]
(3)三種模型的趨同趨勢
我們還記得清華人的自信。他們說其他的信息管理專業都是由圖書情報檔案專業轉型過來的，只有他們是直系後代，包括鄰近的北大。這可能是由他們的實力決定的，畢竟他們在信息管理專業排名中排名第壹。但隨著時間的推移，隨著各校圖書情報檔案學傳統學科轉型的完成，清華將不得不承認，別人的信息管理專業也是真正的信息管理專業，無論其最初的出身如何。從這個意義上說，我們可以說，上述三種模式只是中國當前信息管理教育領域的特有現象。再過幾年甚至更久，人們就不再關註信息管理專業的背景，因為它已經沒有任何意義，除了我們可以看到他們的培養方向可能會有壹些差異，但這已經不重要了。在這三種模式有趨同傾向的專業發展過程中，本專業學生的就業前景，或者說社會的認可無疑是決定性的，就像這個專業是隨著我國信息化的推進而產生的壹樣。正是在這個意義上，大學把突出自身特色，培養復合型人才放在了同樣的位置。