關愛留守兒童總結1
隨著留守兒童越來越多，劍河鄉團委開展關愛留守兒童活動，利用各種活動細化各項關愛措施，樹立留守兒童的信心，把對父母的思念轉化為學習的動力，促進留守兒童身心健康。這些活動概述如下:
壹是加強領導，提高認識。劍河鄉團委成立了以團委書記顧曉麗、團委副書記羅蓉為成員，亞·敏、吳蝶、許超、楊倩為成員的留守兒童關愛小組。積極開展關愛留守兒童工作會議，讓機關幹部認識到關愛留守兒童的重要性。
第二，開展多種形式的關愛留守兒童活動。劍河小學的操場上開展了各種活動。活動從搶板凳開始。孩子們圍著16長椅轉圈。當鼓聲響起時，每個人都圍著長凳轉圈。鼓聲壹停，大家開始搶板凳。孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容。沒搶到板凳的給大家表演壹個節目。
活動從擊鼓和傳球開始。孩子們在城市周圍圍成壹圈。當鼓聲響起時，他們把手中的球傳給下壹個。當鼓停止時，讓孩子表演壹個節目。節目結束後，孩子們在遊戲過程中表現得非常緊張和興奮，非常喜歡玩遊戲。
活動結束後，讓留守兒童表達參與活動的心理感受。大家都表示在比賽過程中很緊張，很害怕，很開心。劍河鄉關愛留守兒童團隊成員為參加本次活動的留守兒童發放鉛筆、尺子等學習文具，給他們帶來壹點幫助。
與此同時，向市委送去了壹點點幫助，壹位來自貧困家庭的學生。組委會負責人馮表示，將與這些貧困兒童建立長期的幫扶聯系，建立面對面的交流。對於貧困學生需要解決的困難，他會及時聯系縣團委。陶偉說，以後要好好學習，以優異的成績回報父母，回報社會的關心和幫助，積極努力樂觀向上。
關愛留守兒童綜述2
為深入貫徹落實中央事務局關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的意見，幫助和服務留守兒童健康成長，進壹步營造關心和重視留守兒童健康成長的濃厚氛圍，安良社區結合實際，認真開展關愛留守兒童工作，現就開展情況總結如下:
壹是健全組織，加強領導
為加強留守兒童工作的統壹領導、管理和跟蹤，安良社區高度重視，以落實兒童工作。成立了壹個關愛留守兒童的組織。我社區建立了健全的組織機構、明確的分工、責任到人的機制，組建了負責留守兒童安全法制教育和思想教育的婦聯工作者，負責留守兒童的學習教育工作。確保關愛留守兒童活動順利開展，有助於提高留守兒童自我管理、自我保護、自我調節的能力。
第二，制定計劃，構建留守兒童關愛網絡。
我社區聯合女誌願者、經驗豐富的老師、社會愛心人士，組織了壹系列以“留守兒童獻愛心”為主題的活動，明確了責任，分解了任務。動員各方面力量關註留守兒童，構建留守兒童關愛網絡，努力為留守兒童營造健康、快樂、和諧的成長環境。
第三，多措並舉，大力實施留守學生關愛行動。
(壹)是兩人壹組開展壹系列活動。積極動員誌願者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“壹對壹”結對關愛活動，為留守兒童尋找“代理媽媽”，讓遠離父母的留守兒童“有人愛、有人關心、有人教、有難幫”。通過面對面的交談、與父母的溝通、與父母的生活，給予“留守兒童”足夠的生活、學習、心理上的幫助。
(2)“入住兒童之家”的設立。
它每周向留守兒童開放兩次，並為他們提供與在外工作的父母通話的長途電話。
(3)幫助和結對貧困留守兒童。
每年有壹定的經費保證正常學習。我們社區積極回收飲料瓶和廢紙，把賣的錢作為慰問金，每半年組織壹次貧困留守兒童慰問活動。
(4)確定監護人員。
真正摸清留守兒童的家庭情況，然後請留守兒童的家長配合，確定孩子的監護人。學校會建立班主任和監護人的聯系卡，讓學校、班主任和監護人隨時溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時，要為留守兒童建立臨時監護人、愛心媽媽、全責父母、學生中的愛心同學等溝通平臺，充分發揮“家庭教育”和學校教育的合力，保持家校合作的觸角永不消失，為孩子的管理提供捷徑，保證留守兒童的正常運轉。
(5)關愛留守兒童。
為留守兒童提供學習輔導、思想教育和生活服務。時刻註意對他們行為準則的培養教育。讓留守兒童能夠安心的生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的時候能夠健康快樂的成長。
總之，安良社區留守兒童工作進入常態化軌道，留守兒童得到了應有的關愛，為未成年人思想道德教育奠定了良好基礎。在今後的工作中，我社區將繼續開展關愛留守兒童的活動，讓留守兒童健康快樂成長，推動我社區工作再上新臺階。
關愛留守兒童總結3
目前，全國都在積極投身於市場經濟的大潮中。越來越多的農村夫婦雙雙離家，走上外出打工經商的行列。由於種種原因，大量未成年人無法隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家庭教育缺失，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為了幫助“留守兒童”解決學習生活中的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我校開展了壹系列工作，以教育為己任，關工委為主。
壹是開展“留守兒童”普查
在我校各班級對“留守兒童”的情況進行詳細調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康等情況進行調查登記，全面了解他們的生活狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究和掌握第壹手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的對策措施，增強工作的針對性和實效性。
第二，營造關愛“留守兒童”的氛圍
以關愛留守兒童為抓手，紀委把關愛留守兒童作為工作的重要內容。它充分關註學校、班級和社會中的留守兒童，關心他們的學習和生活，在看似簡單的“問”和“拉”中營造愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋養他們渴望愛的心靈。
第三，組織豐富多彩的關愛活動
對每個人來說，家是溫暖的，對留守兒童來說，學校是他們溫暖的第二個家，老師是對他們全面負責的“父母”。學校在日常活動中對留守兒童格外照顧:在班會上給他們更多說話的機會，在課外輔導中把留守兒童放在前列，組織“元旦”演出，讓他們更多參與。在實踐中，他們學習獨立生活、自理和自助的知識。
第四，形成關愛“留守兒童”的合力
我校在原有家訪制度的基礎上，根據現有情況，實行定期和不定期家訪，與留守兒童臨時監護人進行深入交流溝通，增進了解，尋求互助，並對農村老年監護人(如學生爺爺奶奶、外公外婆等)給予壹定的家教指導。)幫助他們正確管教留守兒童。
學校教師還充分利用節假日和開學日，努力與留守兒童家長直接對話，交流信息，或通過電話訪談的方式及時匯報孩子在學校的學習生活情況，實現學校、社會、家庭三位壹體，增強留守學生的教育合力。
總之，留守學生是目前的壹個社會問題。全社會都應該關心和愛護留守學生，關註他們的問題。學校要站在對學生和社會負責的政治高度，解決好留守學生問題，為社會培養壹代合格接班人。探索促進留守學生健康發展的工作思路，善待留守學生，讓留守學生享受與其他學生同等的教育和關愛，利用“留守”資源教育留守學生學會自理、自立、自強、自律，鍛煉意誌品質，培養堅韌獨立的人格，形成健全人格，促進其健康茁壯成長，是學校義不容辭的責任。
關愛留守兒童活動總結4
隨著社會主義市場經濟的發展和城市化進程的加快，農村剩余勞動力向城鎮轉移是不可避免的，由此產生了壹個特殊的群體“留守兒童”，即因父母或其中壹方外出打工，需要其他親屬或受托人照顧而留在家鄉的小學生。為了給這些留守兒童創造壹個健康成長的良好環境，我校在“關愛留守兒童工程”中，工作總結如下。
壹、基本信息
在學校領導的統壹安排下，各班班主任對班裏的“留守兒童”進行了細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康等情況進行了調查登記，充分了解了他們的生活狀況和成長需求，建立了“留守兒童”檔案。在深入調查研究和掌握第壹手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的對策措施，增強工作的針對性和實效性。
二、確定工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析和研究，找出影響留守兒童健康成長的原因，提出有效的措施和方法，狠抓落實，全面普及“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制。確保留守兒童安心在學校學習。
三、主要工作措施
(壹)建立健全發揮學校陣地作用的機制。
1，建立健全領導責任制。學校成立了以副校長梁峰為首的“關愛工程”領導小組，制定了具體方案，實施了“留守兒童”教育工作計劃，真正使學校成為學生學習知識、學習文化、不斷提高思想覺悟的主陣地。
2.建立留守兒童檔案和聯系卡制度。我校對全體學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，為每個留守兒童建立了專門的檔案和聯系卡。學校通過建立聯系卡制度，加強了與學生家長及其他監護人的聯系，形成了以學生為中心的關愛網絡。
3、實行教職工結對幫扶留守兒童制度。在學校留守學生中建立重點幫扶對象，為其配備幫扶老師。班主任、班主任和本班留守兒童組成幫扶對子。幫助老師經常和留守學生談心，及時了解他們的思想動態，引導他們健康成長。讓老師成為“代理父母”，讓留守兒童在老師和同學的集體中成長，以此來彌補他們家庭教育的缺失，讓他們走出孤獨和抑郁。
4.建立健全教師與留守兒童談心制度。學校每學期都要召開幫助教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會(家長會)。
5.重視留守兒童的心理健康教育。積極營造良好的環境，對於道德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，開展了心理咨詢和心理矯治活動，使他們消除不良的情感體驗，樹立樂觀的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。
6.建立健全檢查考核機制。加強了對留守兒童的教育和管理，定期對教師進行考核。
(2)建立教育網絡，形成關懷和合力。
1.加強與留守兒童父母或監護人的溝通。
2.加強與社區、村組、家庭的合作，營造深厚良好的教育氛圍。
(三)明確責任，營造良好的教育環境。
1，加強了對留守貧困人口的經濟救助。對留守兒童在生活、學習等方面給予特殊照顧，將家庭困難的留守兒童納入“助學金”，確保其完成國家規定的義務教育。
2.壹些“留守兒童”缺乏自信，學習有偏差。學校號召班裏學習成績優異的同學結成壹對“壹組壹組壹組”“互相關心，互相幫助，互相學習的好夥伴”。然後每個老師負責幫助幾個“留守兒童”，在思想上、學習上、生活上關心他們，引導他們形成獨立、自強、堅韌的優秀品質。通過這項活動的開展，“留守兒童”受到了教育，他們的學習、紀律、人格都得到了提高，取得了進步。
3.建立關愛經驗交流制度。學校不定期召開座談會，定期交流經驗，不斷提高留守兒童教育管理水平。
雖然我們過去取得了壹些成績，但仍有許多缺點。這主要是因為在學校與社區、村組、家庭合作的實施過程中，由於壹些客觀因素的影響，學校的工作還存在壹些薄弱環節，需要在今後的工作中加以改進。
總之，學校采取各種有效措施關愛留守兒童，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和榮辱觀，使他們在德、智、體、美、勞等方面全面發展。這是新形勢下的新課題、新任務，我們將不懈努力做好這項工作！
關愛留守兒童總結5
加快構建社會主義和諧社會，增強全社會關愛留守兒童健康成長的責任感和使命感，切實解決留守兒童在學習、生活、生理、心理等方面存在的困難和問題，努力為留守兒童提供健康成長的環境。我局認真開展留守兒童關愛活動，相關工作總結如下:
壹是建立健全領導責任制。我局非常重視幫助留守兒童。根據黨的群眾路線教育實踐活動“黨員幹部進社區”的要求，我局成立了以黨委書記、局長為組長，班子成員為成員的關愛留守兒童工作領導小組。集團定期召開會議，制定相關措施，安排相應的幹部職工進行幫扶，確保特殊群體學生健康快樂成長。
第二，實行結對幫扶留守兒童制度。該局每個幹部都和兩個留守兒童成為幫扶對象，經常和他們談心，及時了解他們的思想動態，充當“代理家長”，定期家訪，關心他們的生活，指導他們的學習，引導他們健康成長。建立關愛留守兒童員工成長日記，讓留守兒童在集體關愛中成長，彌補家庭教育的缺失，讓留守兒童走出孤獨和抑郁。目前，我局已形成23個幫扶對子。
第三，繼續開展“微笑行動”。為了讓“留守兒童”像普通兒童壹樣健康成長，豐富他們的課余生活，我局按要求做到了“三個壹”:每半年進行壹次家訪，幫助其家庭解決困難，指導委托監護人加強和改進對留守兒童的教育和管理；每三個月給留守兒童家長打壹次電話，告知他們的情況以及教育管理的方法，征求意見；每月與留守兒童開展壹次活動，在學習、生活、心理上幫助他們。愛心工作人員通過各種活動加強留守兒童節的假期管理和保障，確保留守兒童安全快樂地度過假期。活動期間，我局走訪留守兒童家庭16次，開展課外活動4次，提供書包等上學工具23套，幫助孩子。
關愛留守學生不僅是學校和家長的事情，也是全社會的共同責任。為留守兒童創造良好的成長環境，是家庭和社會義不容辭的責任和義務。要提高認識，齊抓共管，為讓留守兒童和所有孩子壹樣享有同壹片藍天、受到同等關愛，把健康成長落實到每壹個孩子身上做出積極努力。
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