如何有效地準備作文已經成為困擾老師和學生的壹個問題。除了做壹些片段訓練，按要求寫全篇，也是寫好題目分析的好方法。
這裏說的考試分析包括考試和構思。準確審題是寫好作文的關鍵壹步。
俗話說“壹著不慎，滿盤皆輸。”審題是為了理解題目“給什麽，要什麽”，明確寫作的範圍和框架。
立意是指在審題的基礎上明確“怎麽寫”，體現了考生的思想感情和價值觀，這當然是文章的靈魂。考試分析就是要求考生在極短的時間內寫出自己對作文要求的考查、理解、概括、思考、分析和把握，也就是說寫出自己的思維過程。
寫作文的時候，這些分析會起到很重要的勾勒和制約作用。那麽如何寫好作文分析呢？我嘗試了“閱讀-理解-列舉-選擇-提及-準備”六步法。
首先是閱讀，理解材料。區分材料的種類，了解材料的內涵，明確材料的層次結構，了解材料有多少層含義。
閱讀題目要求，找出限制條件是什麽。第二步是啟蒙，認識到物質的中心。
結合前面的閱讀，找出核心信息和次要信息，揣摩提問者的主要意圖。第三是列出可能的角度。
高考作文要求中有壹句話“選壹個角度構思作文”，顯然是說材料當然不僅僅是提供壹個角度。四是選擇其中壹個角度。
當然，我覺得自己理解最透徹，分析最準確，手頭資料最豐富，視角最自信。第五是培訓中心。
結合材料內容，從自己選擇的角度出發，用簡潔準確的語言概括要表達的中心。六是準備相關材料。
圍繞提取出來的中心，積極搜索可獲得的喚醒生命的素材——包括生活體驗和閱讀體驗——可以是個人經歷或感悟、詩詞名句或名人案例，前提是與中心密切相關。我們運用以上方法，對2009年3月河南省五市高三模擬考試的作文題進行了認真的分析。
21.閱讀下面的文字，根據要求寫壹篇不少於800字的文章。(60分)①新年前，南京外國語學校2009級初三的很多同學已經收到國外名校的錄取通知書，很多同學拿到了全額或半額獎學金。
(2)其中高三(4)班劉天收到了美國格林內爾學院、法國Insa大學、日本太平洋大學的錄取通知書。③全面發展是劉天祥的最大特色。
④二胡十級證書，1500m長跑連續四年校運動會金獎，多次代表校乒乓球隊參加省賽，校藝術節主持人，辯論賽最佳辯手，在話劇《荊軻刺秦王》中擔任演員...⑤或許讓招生官印象更深的是，在申請材料中提到的壹次化學實驗中，他不小心把濃硫酸滴到了褲子上，燒穿了褲子和腿。要求選擇壹個角度構思作文，自主確定構思、風格、標題；不要偏離材料內容，不要抄襲，也不要照搬。
第壹步，讀讀層次。材料* * *有五句話。
第壹句介紹背景信息，第二句說事情的結果。第三句“全面發展是劉天祥的最大特色”是這份材料的壹個核心信息；第四句是對第三句的具體解釋，屬於附屬信息。
第五句話是材料的另壹個核心信息——劉天祥面對困難的堅持和他探索科學的精神感動了招生官。第二步，開悟，開悟中心。
材料最直接的兩個核心信息是:劉天祥各方面都很突出，全面發展；劉天祥有壹種執著的探索精神。此外，這份材料還有壹個重要的間接信息:所有被劉天祥錄取的學生都是國外著名大學。
從這個角度，我們可以談談國外大學在選拔人才時遵循的標準。第三步，列出並列出角度。
該材料提供以下角度。從劉天祥的觀點來看:(1)成就壹番事業，需要頑強的意誌和執著的精神；(2)人需要壹點執著的探究精神。
從國外著名大學來看:(3)全面發展是人才發展的方向；(4)選人標準(打破唯分數論的選人用人標準)第四步，選人，選角度。比如從選擇國外名校競爭劉天祥入學的角度來說。
第五步，提及並提煉中心。談大學需要什麽樣的人才？
第六步，準備，準備材料。本文分析了劉天祥被國外著名大學錄取的原因，得出大學需要全面發展的人才，大學更需要具有探索精神的人才的結論。
同時，大學選拔人才是為社會服務的，大學需要的人才就是社會需要的人才。當今社會競爭激烈，強調壹個人的綜合素質，需要全面發展、具有探究精神的人才。
比如(1)愛因斯坦，被譽為“20世紀的牛頓”，他以發現質能公式而聞名，但他的成就遠不止於此。愛因斯坦小提琴拉得很棒，他甚至承認很多靈感都是在拉小提琴的時候產生的。
②列夫·托爾斯泰，俄國著名作家。有人曾對陀翁開玩笑說:“妳除了寫小說還能幹什麽？”陀翁壹句話不說，回家後徹夜未眠。
第二天，他給了那人壹雙自己做的牛皮靴子，驕傲地要了兩個盧布。作為壹個大莊園的主人，眾所周知，陀翁買得起，幹得了每壹件農活。
(3)金庸先生在詩詞圍棋方面毫無建樹，那麽武俠小說會有這麽精彩嗎？(4)凱麗·諾克斯，出生於英國倫敦，天生殘疾，少了壹只前臂。她從小就養成了獨立的人格，壹切都和正常人沒什麽區別。她的堅持感動了所有人。
2.寫作中如何審題，是題目作文的第壹關。審題的過程就是理解題目意思的過程。通過思考和分析，了解提議者的意圖，明確寫作對象、範圍和重點，明確意圖，確定文體。本文介紹了審題作文應註意的幾個問題——1，審題範圍。我們在看題目的時候，首先要考察題目的限制，也就是題目的寫作範圍。有什麽不能寫的？如果題目是“合作”，有些同學會解讀為“分工”，這樣就不能準確把握寫作的範圍。“合作”是互相配合或共同完成某件事，“分工”只是“合作”的方法之壹，說明“合作”的範圍比“分工”的範圍更廣。妳也要把握它的引申意義:能起到溝通作用的人和事。可以寫壹些起到溝通作用的橋梁，比如具體橋梁的形狀、結構、特點、構造、作用等。也可以寫橋梁的歷史和發展，也可以寫友誼、理解、合作、溝通的橋梁。這樣，妳才能更深刻地把握“橋”。很多同學誤以為話題作文可以隨便寫，主題不重要，這是錯誤的。主題應該是健康的，創新的，清晰的。找準切入點，有助於輕松寫作。比如主題是保護自然環境，出發點可以是妳身邊很多熟悉的與環境相關的行為，比如隨地吐痰、亂扔垃圾、衛生習慣等。保護草坪之類的可以作為妳寫作的出發點。4.看提示。話題作文的寫作思路可以從提示中得到啟發。比如壹篇題目作文的提示寫著:生活中，很多人和事讓我們感動。同時，我們的壹些行為也可能會感動其他人。請以“感動”為題寫壹篇文章。這個提示給我們提供了這樣壹個寫作思路:動筆。書寫感人行為等。寫作的這三個方面，就是三種寫作思路。選擇其中壹個來寫，更好的把握作文質量。十五種快速審題的方法。
3.怎麽寫作文？怎麽寫作文？
審題是寫作的第壹步。可以說，審題好了，作文就成功了壹半。考核應從以下幾個方面入手:
壹、考題形式。大致有以下幾個話題:
命題作文包括所有命題文本和半命題文本。
命運作文包括文字材料、圖像材料、圖片和文字。
上述題型的不同形式決定了考試的範圍、方法和要求。所以不能忽視對題目的考查，以免文章和題目不壹致，形成所謂的寫壹千字，扯萬裏。
第二，復習寫作內容。復習寫作內容，即題目要求我們寫什麽。就記敘文寫作而言，要了解文章是要求記人還是記敘；是風景還是東西？寫人，就是寫壹個人，兩個人或者壹群人；記敘文就是講述壹件事、兩件事或幾件事；寫場景，是寫靜止場景還是運動場景；到底是動物還是植物，在審題的時候要說清楚。
第三，復習寫作重點。兩者都是在敘述同壹件事，只是兩個標題的寫作重點不同:壹件有意義的事的寫作重點是突出這件事的“意義”，描述這件事“有意義”的地方；難忘的有趣故事的寫作重點是，故事因為有趣而難忘，有趣的地方要描寫突出其難忘。所以妳找到了題目要寫的重點，就抓住了文章的中心，選材的範圍，材料構成的目標。
壹般來說，標題的重點是指揭示意義、體現中心、指出重點或表現色彩感覺的詞語。這個關鍵詞也叫“題眼”。抓住標題就是抓住了文章的寫作重點。壹般規則是:
題目是壹個句子，句子中的動詞往往“引人註目”。如:《我最愛的人》，標題是《喜歡》。
標題是壹個短語，短語中起描寫和修飾作用的詞是“標題眼”比如《暑假裏的壹天》標題是“暑假裏”，限定了所寫事件的大時間範圍。
標題是壹個字，字本身就是壹個“標題眼”。
第四，試題的局限性。題目的考查還有壹個重點內容，就是找出題目對寫作的限制。很多作文題目對時間、空間、數量、人物、內容等都有限制。，並規定範圍。只有這樣，作者才能嚴格在規定的範圍內寫作，做到不跑題，不跑題，“為所欲為而不逾矩”，壹筆千言不離題。
搞清楚題目的時間限制。有些作文題目是有壹定時間限制的，所以在復習題目的時候要把握好這個時間限制。比如元旦紀事。這個問題的選題時間限定在1月1日，寫的東西要能和“過年”這樣壹個節日的特定背景、特定含義有壹定的聯系。
找出題目的地方限制。有些作文題目規定了場所的範圍，審題時要明確場所的限制。比如“上學路上”這個題目，就把寫的人、事、物、景限制在妳放學路上的所見所聞。只有正確把握這個地方，寫出來的內容才有依據和基礎。
求題量的極限。部分作文題目中出現量詞，審題時要明確數量限制。如“記住我作文中的壹件事”、“記住我作文中的兩三件事”。兩個題目的寫作要求只有數量上的區別:第壹個題目是通過敘述壹件完整的事情來說明我學習作文的過程，第二個題目是通過敘述兩三件事情或者兩三個片段來說明我學習作文的過程。粗心的話，把壹件事寫成兩三件事或者把兩三件事寫成壹件事都是無關緊要的。
理解人的局限性。有些作文題目是當面規定的，在審題時需要當面明確其限制條件。比如“老師，我想對妳說”這個題目，在寫作中限制了第壹人稱的使用，需要從“我”的角度來寫妳想對老師說的話。題目“雷鋒在我身邊”，可以用第壹人稱寫，也可以用第三人稱寫。寫作的時候，要用第壹人稱寫。再比如“奶奶的微笑”這個題目，在審題的時候就註意了。標題本身就限制了第三人稱在本文寫作中的使用，偶爾使用“我”也是作為陪襯出現的。貫穿整篇文章的人應該是“奶奶”或者“她”。
找出它的含義。有些題目有象征意義或引申意義。如《路》、《雨露潤心》、《白雪公主》等。遇到這種話題，不能光說不練。妳要通過字面上的具體事物來把握事物的本質特征，來揭示題目所包含的象征意義，這樣文章的主題才會有深度。
指定附加限制。有些題目有附加的題外條件，壹般稱為“要求”，在審題時要明確附加的限制條件。
寫作文有哪些步驟取決於妳寫的是什麽樣的作文。
首先是審題。
然後明確要寫的文章的中心是什麽。
散文如果要求形式散而精神不散，如果是議論文，還要求論點和論據符合文章核心，小說要求情節設計體現這個核心思想，敘事要寫有自己的感受。
然後妳可以大致起草壹個提綱，或者壹個思路，這需要妳對文章有壹個整體的把握，也就是壹個整體性
題目不要很直白，要引起讀者的遐想或好奇。
然後是設計的開始，就是按照妳的整體思路去設計，這是文章的第壹個亮點。
內容要層層上下，小說要特別註意人物描寫，內心描寫，反映內心的動作和行為，插值，倒敘，對話。這些都可以通過設計讓文章巧妙，散文思路發散，句子優美，但又不能脫離核心。議論文不要裝腔作勢，不要用俯視壹切的語氣寫，要謙虛，提出加上“我認為”不會讓人反感的觀點。
段落之間的銜接需要天生的巧思。
結尾又是開頭之後的兩點。沒有任何實際內容。寫壹些妳自己看完覺得很玄妙的東西。最好是壹開始就照顧好。
希望對妳有幫助。
想深入了解，最好找本書教妳寫作文。
5.小學生作文如何審題三種審題方法命題作文通常規定題目和擬題的範圍和要求，根據題目和規定的要求寫作文。
命題作文是小學作文訓練的主要形式。命題形式壹般有三種:壹是全命題作文，如:難忘的事，春天的校園，我和老師等。二是半命題作文，如“_ _教育了我”、“壹個_ _ _ _ _人”、“我愛我的_ _ _ _ _ _ _ _”；三是提供有條件或範圍的題目，如“寫壹篇作文，通過壹件事說明壹個道理。”
詳細寫重點部分，其他部分簡單壹點”“請給市長寫壹封關於我市衛生狀況的信”等等。命題作文的完成壹般包括審題、立意、選材、材料構成、寫作、修改六個階段。
審題是寫命題作文的基礎，也是作文成敗的關鍵之壹。審題也叫解題，需要認真分析題目，考察題目的意義和要求，確定選材範圍，確定體裁、內容、寫作重點、寫作方法，確定文章的中心主題。
有些小學生因為沒有養成寫作時認真審題的習慣，所以不重視重要性或者不審題。有的甚至不仔細看作文的題型和要求，剛開始寫就寫，拿了筆就畫。結果就是他們跑題了，跑題了，對題目漫不經心。有的甚至出現“寫壹千字，離題萬裏”的悲劇。
那麽，如何考察小學命題作文的題目呢？首先，明確命題的局限性和要求。命題作文往往對文章內容進行限定，提出要求。
所以在審題的時候，首先要搞清楚作文題目有哪些限制和要求。壹般來說，命題作文受體裁、時間、地點、數量、敘事對象及其關系等因素的限制。了解了這些，就可以確定作文選擇的範圍了。
1，流派。對於小學生來說，壹般是以練習寫記敘文為主。
審題的時候也要分門別類，看是屬於“寫人，寫山水，記筆記，記東西”還是“日記，書信”之類的。比如《我的老師》講的是人；看日出是看風景；難忘的事件是難忘的；蓮花是壹種花。
日記和信的區別更明顯。2.時間。
比如《課間十分鐘》，選材範圍是發生在課後和課前的趣事和活動；家鄉的傍晚有壹個特定的時間範圍，就是“傍晚”；“國慶節”時間是國慶節。3.位置。
比如“公園壹角”的位置就是“公園”，是公園裏“壹角”的壹部分。《校園新風》裏寫的人和事，應該發生在校園裏而不是校園外；“祭奠烈士陵園”的地點就是“烈士陵園”。
4.數量。比如《兩三個難忘的暑假生活》，妳可以寫兩三件事，但不是壹件，也不是十件八件。《難忘的人》裏描寫的主角是壹個，而不是兩三個。
5.敘述的對象及其關系。比如我和我的同學和我的同學都是關於同學關系的，但前者是關於同學的，後者是關於我和同學的。
我愛語文課本敘述“我”與“語文課本”，關系是人與物。當然，命題作文限制的體裁、時間、地點、數量、敘述對象及其關系，不是每個作文題目都有的，或者有壹個、兩個、三個。
二、審題時，分析題目的關鍵詞，扣上“題眼”，確定中心。題目的關鍵詞是作文題目的“醒目”。
“題眼”往往表現文章的中心思想，揭示題目的含義。扣“眼”，即抓住作文的寫作重點。
1，作文題目是壹個字，題目是“眼”。如《媽媽》、《春遊》、《荷花》，寫作文時要把握好“標題”，搞清楚是寫人、事還是寫風景，然後展開聯想，確定中心，完成作文。
2.題目中，壹般起裝飾作用的詞是“眼”。比如課間十分鐘，可愛的玩具，難忘的事件，驕傲的爸爸等等。，片名分別是《課間》、《可愛》、《難忘》、《驕傲》。
3.作文題目中的動詞壹般是“醒目”。例如，這件事教會了我，我愛我的小鬧鐘，參觀烈士陵園，叔叔清明節億等。題目是教育、愛、尊重和記憶。
在我們寫作文之前，如果能扣好“題眼”，就能在寫作文的時候抓住文章的中心，避免跑題、跑題，甚至“寫壹千字，離題萬裏”的現象。第三，找準題目限制之外的天空，開闊思路，廣泛選材。
有了上述限制，是否不利於學生思維的拓展，選材範圍過於狹窄？不是這樣的。命題作文除了壹些必要的限制和要求外，往往還有很大的非限制範圍，也就是說選材範圍很廣，有利於學生拓展思維，拓展聯想，捕捉生活亮點。
比如暑假裏的壹個有趣的故事，分析:①體裁:記敘文寫作；2題目是“有趣”，只要有趣，什麽樣的東西都沒有限制。那麽，我們就可以打開思路，打開思路，開闊眼界去選材了。
寫什麽？遊泳？看電影？做家務？義務勞動？等壹下。3時限是暑假；(4)數量限壹個，但暑假有壹個多月，有趣的事幾乎每天都有，可供選材的“有趣的事”至少有幾十個。因此，超出限制的範圍非常大，材料選擇的範圍非常廣。
再比如“記住我身邊的壹個人”。分析可知，敘述的對象是“人”，關系是“我身邊的人”，受題目限制，但我身邊有很多人可以寫:父親、母親、老師、同學、鄰居等。沒有任何限制。所以，寫命題作文的時候，不要被限制。既要註意作文題目的局限性和要求，又要分析找出。
6.如何打開寫作的思路邱河南中牟縣第壹小學\x0d小學生首先要有話要說。同學們大呼“寫作難”，主要是兩個難:壹是內容跑題，不知道寫什麽；二是語言不通，不知道怎麽寫。第壹個障礙是內容障礙。同學們之所以擔心寫作，主要是不知道寫什麽，就是寫作的思維沒有打開，選材走進了死胡同。第二是他們不知道如何寫作，如何組織語言。壹個普通的作文題目“我的媽”，就能讓平均水平以下的同學擔心壹二十分鐘。要寫好作文，首先要審題。我們所說的審題，是指認真審題中的每壹個字，明確寫作對象，明確寫作目的，明確寫作範圍，明確寫作要求。但是，僅僅在這個層面上考察題目是遠遠不夠的。做到以上，只能讓作文緊扣主題，不跑題，並不能保證寫出有特色、有新意的作文。其實在審題上還有更有新意的作文。正是通過對題目的考查，我們打開了思路，而這是很多同學所忽略的。毫無疑問，\x0d命題作文對學生的作文提出了種種限制。在審題過程中，我們確定寫作對象，確定寫作目的，明確寫作範圍，明確寫作要求。說到底就是考察作文題目提出了哪些限制。比如《我媽》把寫作對象限定為“我”妳不能寫別人的媽媽或者“我爸”。但是，就像再緊的房子也要留個門壹樣，任何作文題目在提出各種限制的同時，也要有不受限制的地方。這些不受限制的地方就像壹個缺口或者壹扇門，是學生發揮積極性\x0d創造力的廣闊天地。下面就以《我的媽媽》為例來詳細說說吧。限制很明確:“我媽”不是別人的媽，也不是“爺爺、奶奶、爸爸、姐姐”等家庭成員。必須遵守這些限制。如果違反了，肯定會跑題或者跑題。但如果只看到種種限制，勢必會束縛我們的思維，使選材走進死胡同。在看到各種限制的同時也要看到題目中的非限制性要求。也可以寫寫媽媽的缺點，提醒媽媽和有類似缺點的讀者改正。(2)妳媽的優點或缺點不只有壹個，題目裏不限寫幾個。所以我們可以集中精力寫壹件關於妳媽媽的事情，展示她某壹方面的優點或者缺點。也可以寫兩三件事，從多個角度和側面展現母親的性格特點。(3)題目是“我媽”，不是“我和我媽”。所以，我們可以寫“我”和媽媽之間發生的事，也可以寫爺爺、奶奶、爸爸或者其他人和媽媽之間發生的事。(4)題目沒有時間限制。我們可以寫現在或以前的母親。寫媽媽某壹方面發生的巨大變化(比如性格、衣著、精神面貌等。).通過這些變化，往往能反映出深刻的問題，比如時代的變遷，社會的進步，經濟的發展，思想的解放等等。這麽大範圍的材料，我們只需要選擇其中的壹種。有了這樣的分析，學生的思路就會很容易打開，寫出來的文章也會很獨特，很有新意。在實際寫作過程中，對題目的考查通常不是壹次完成，而是多次重復，貫穿構思的過程。寫作思路不是壹成不變的，需要不斷調整。有些同學在寫作中途會有靈感的火花，只要時間允許，完全可以重來。因此，要想寫出壹篇高質量的作文，學生需要註意隨時了解作文題目的要求，不斷調整寫作思路。
7.語文作文:如何審題、分析題目，就是找到寫作的立足點。要寫好命題作文，首先要分析給定題目的確切含義和寫作的立足點。中考給出的作文題目多以單詞的形式出現，抓住這些單詞的意思就掌握了理解題目意思的關鍵。單個詞，概念單壹，特點是限制少，思維空間大，有利於開拓思路。有利於考生根據題目從不同角度選擇適合自己的材料。近幾年中考作文內容多為2。寫出妳的想法；3.寫壹寫社會上可能發生的事情。範圍大多涉及:自我，生活，對社會現象的感知，身邊的事。解析“書”為例:以“書”為題，我可以寫我讀過的書、我真正熱愛的書、啟發我的書、知識的力量、無字的書、人生經歷等。以上想法如果附在題目裏，我可以寫壹下。這成了我自己寫作的意圖。解析“煩惱”就是壹個例子:2004年天津中考作文的題目是“煩惱”，這是壹個帶有偏向性的詞，指的是自己心裏算出來的東西，更多的是指困難的東西。可以寫的範圍很廣，只要心裏經常想的都屬於可寫的範疇。在明確了給定題目的含義後，我們還需要找到題目的立足點，以及如何寫“煩惱”。家裏的事，學校的事，社會的熱點問題，都能反映出自己的心事。找題目的過程其實就是縮小題目範圍的過程，那麽怎麽找題目呢？然後需要分析給出的寫作技巧。比如“煩惱”題目的寫作提示:每個人的內心世界都是壹個豐富的世界，有歡樂，有憤怒，有憂郁，有快樂...身體的變化，人生的起起落落，世界的復雜，人們的心裏藏著多少東西和想法，從壹個人解不開的心結到無邊的思念。考場上的作文需要趕緊截下來。也就是寫作的立足點。在上面的寫作提示中去掉壹些有文采的詞語後，很明顯“心”、“思”、“事”更為突出，是主幹，所以我們可以把題目的範圍縮小到“必須從心考慮的事情”，其余的就超出範圍了。這是我們尋找的立足點。2005年中考作文以“根”為主妳可以寫人的生日，也可以寫黨和國家的生日，但壹定要寫妳最想講述的人和事，最想表達的感情和意義。2007年中考作文的題目是《我心中的彩虹》。彩虹的引申意義是最華麗最美麗的東西，是妳心中最美的風景。在分析題目和寫提示之前，要熟練運用“提示”。只有這樣才能輕松理解題目。對於寫作要求也要仔細推敲，因為要求是對寫作的壹些限制，千萬不能忽視。雖然中考作文的考查壹般沒有障礙，但是要盡量降低考查的難度，但是要仔細琢磨題目的意思，不能掉以輕心。