無論在學習、工作還是生活中，每個人都會經常接觸到故事素材，故事素材可以弘揚特定的時代精神，引導讀者認識和學習先進。準事跡材料要註意哪些問題？以下是我為您整理的幼師師德師風事跡。歡迎分享。
在幼兒園，沒有人比班主任更和孩子生活在壹起了。作為幼兒園的班主任，在學習生活中應該給孩子什麽？真正愛上很多與自己無關的孩子，並且公平恰當地愛他們，並不容易。愛是做好工作的前提，是打開孩子心靈之窗的壹把鑰匙。應該從小就給孩子追求、向往、勇氣和力量，讓他們沿著正確的人生旅程堅定地邁出第壹步。具體來說，班主任要給他們情感、理智、信心和快樂。總之，孩子要在班主任的指導下自己學會走路。
蘇聯教育家馬卡連柯曾說:“沒有愛，就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。
小班的孩子剛入園時，總會有哭鬧聲，甚至害怕去公園。孩子缺少的是安全感，壹種被愛的安全感。語言的表達固然重要，但肢體語言的作用也不容忽視。當孩子們早上來到花園，我會給他們壹個親切的擁抱，讓他們覺得她的愛是真的；孩子睡前想媽媽的時候，我會走到孩子的床邊，摸摸他的小臉，然後溫柔地告訴他:“老師最喜歡妳了！”“讓每個孩子都感受到關懷和愛。班上有壹個叫馬的小男孩。他目光呆滯，平時話不多。當他說話的時候，他含糊不清。剛開始的日子裏，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還經常咧著嘴笑哭。他高興的時候就在地上和床上爬來爬去，追著他跑。批評對他來說毫無意義。有時候，我甚至會想，如果班上沒有這樣的孩子該有多好。
壹次偶然的機會，我改變了對馬孩子的看法。有壹天中午，孩子們都急著去玩中午的玩具。活動室的桌椅很亂，壹個在東，壹個在西。我正要發火，卻發現媽媽金悅的孩子們走過來，把椅子擺好。我感動了壹陣，問:“金悅，妳怎麽不玩了？”"椅子還沒擺好。"壹件小事，讓我看到了金悅熱愛集體，喜歡為集體做事的美好品質。自從發現他身上的“閃光點”後，我就再也沒有過那種想法。我覺得他和其他孩子壹樣可愛。於是，我開始和他交朋友，讓孩子和他親近，和他壹起玩，耐心地教他自理的能力。遊戲過程中，我主動牽著他的小手，摸他的頭。他總會當著全班同學的面表揚他的壹點點進步。好事多磨。很快，金悅的眼睛逐漸明亮起來，她的態度逐漸變得友好，臉上經常帶著微笑。
壹個合格的幼師，既是嚴父，又是慈母；作為老師和保姆，妳要把所有的愛奉獻給每壹個孩子。我就是這樣在工作中把我的愛傾註到每壹個孩子身上，註意掌握每個孩子的特點，因材施教，引導孩子個性健康發展。開學初，壹個叫秦的孩子來到了的班上。孩子從小跟著媽媽長大，因為爸爸常年在外地工作。孩子從小生活在狹小的圈子裏，性格孤僻，安靜，對人粗魯。她是通過電話了解到這個情況的。她先和孩子的媽媽交談，讓她們和身邊的人交流，擴大範圍，鼓勵她們和孩子交流，邀請孩子到家裏做客。同時，班裏開展了“比壹比誰文明禮貌”、“找朋友”、“善待小白兔”等壹系列活動。秦在活動中的小小進步得到了的表揚和鼓勵，這讓舒淇充滿了信心。在壹個陽光明媚的早晨，“石老師，早上好！”耳邊傳來壹個稚氣的聲音。我擡起頭。原來是舒淇和淵源手拉手跑著，跟老師打招呼。舒淇的媽媽無限感激地說:“石老師，舒淇現在真的變了。妳為我們做了很多工作。我真不知道該怎麽感謝妳。”
幼兒園的孩子很幼稚，明辨是非的能力很差。他們不僅容易做錯，而且容易再次犯錯。這就需要老師給孩子講道理，教孩子明辨是非。做錯事，讓孩子在認識的過程中自我教育，就事論事。
有壹次，我在班上講了壹個關於誠信的故事。在講故事的過程中，我發現壹個孩子滿臉通紅，頭埋得很低，引起了我的註意。下課後，我找到這個小夥伴，和他聊了聊。在壹次輕松的聊天中，這位小朋友跟我說了壹件他撒了謊的事。我根據情況對他進行了教育，既肯定了他主動認錯的優點，也分析了對他撒謊的危害。孩子當場表示，以後壹定要做壹個誠實的孩子。
現在的孩子大多是獨生子女。因為父母太愛孩子，有些孩子養成了很多壞習慣。入園後，要讓他們明辨是非，就要從小事做起，讓孩子在日常學習的過程中知道什麽行為是對的，什麽行為是錯的，使學生養成良好的學習生活習慣。
幼兒教育離不開家庭和幼兒園的配合，所以充分調動家長參與教育的積極性，並與家長達成諒解是非常重要的。為了更好地與家長溝通，我們利用晚上的時間與家長進行電話聯系，以“談談我們的孩子”為主題，耐心細致地做工作，讓家裏的雙方及時溝通，互相討論，設計教育孩子的方法，受到家長的歡迎。
在做好工作的同時，我也從未放松過學習。為了提高自己的理論水平，我訂閱了各種幼教雜誌，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。為提高工作中的專業能力，積極參加教研活動、業務學習觀摩課評優、優秀遊園等活動，學習有益的教育經驗。俗話說“無積跬步乃至千裏不能成江河，無積涓涓細流不能成江河”，要註重平時的積累，記錄日常工作中的反思、收獲和啟示，促進教學水平的提高。不斷撰寫教學論文和優秀教案，分別獲得縣、市、區三等獎；在幼師技能技能競賽(教案設計、故事、舞蹈)中分別獲得壹、二等獎；榮獲“五認真”優秀教師、“先進道德教師”、“優秀工會積極分子”等稱號，受到領導、同事、家長的表揚和肯定。
成績永遠屬於過去。今後，我決心在自己的工作中不斷完善和創新，讓自己真正走進童心的世界，探索童心世界的無限奧秘，為黨的學前教育事業做出更大的貢獻。
我是壹名普通的幼兒教師。從事幼教多年，“用愛建師德”壹直是我的工作信條。在學前教育的17年裏，我默默無聞，無私奉獻，用我平凡的行動踐行著人民教師的職責，平凡中有偉大的追求；平平安安的充滿熱血；日常生活中有壹種非常強烈的責任感。個人多年教學情況表述如下:
壹、無私奉獻，愛的道路灑滿汗水。
對於壹個好的幼師來說，真正愛上很多與自己無關的孩子，並且公平恰當地愛他們，並不容易。愛是做好工作的前提，是打開孩子心靈之窗的壹把鑰匙。所以對待幼兒就像對待自己的孩子壹樣。她和孩子之間有無數溫暖感人的故事:我曾經教過壹個許馨予的孩子，她每天來幼兒園都是蓬頭垢面，手裏全是小孔。她性格內向，從不和其他孩子交往，孩子也不和她玩。據悉，許馨予的父母離婚後，誰也不想要她，她和年邁的爺爺住在壹起。為了生計，爺爺整天忙著擺水果攤，也顧不上帶孩子。甚至他從幼兒園回來以後，冬天還要用繩子把她綁在水果車上，弄得手上全是小洞。我看在眼裏心裏覺得疼。我會每天來公園後給她洗臉，梳頭，用熱水燙手，塗護手霜。把我們孩子穿的小衣服帶給許馨予的孩子。漸漸地，她變得活潑開朗，喜歡打扮，其他孩子也不歧視她。
許馨予幾次對我說:“王老師，妳真好！我給妳帶我爺爺買的水果。”真的是“以愛暖人心！”正如蘇霍姆林斯基所說:“我們的工作對象是正在形成的人格的最微妙的精神生活領域，它只能受到智慧、情感、意誌和信仰的影響。我們應該關心幼兒的生命和健康，關心他們的興趣和幸福，關心他們完美的精神生活。”只要老師把愛平均地撒到每壹個孩子身上，就會帶著真情回報。哪裏有愛，哪裏就有寬容。寬容是人與人之間的橋梁，是營造和諧氛圍的基礎。也許寬容只是壹個微笑，壹個眼神，壹句普通的話...然而，就是這壹點壹滴，讓我把深深的愛化作涓涓細流，侵入孩子們幼小的心靈，扮演著“潤物細無聲”的角色。
第二，做老師，愛的道路堅定不移。
思想上有高度的責任感和目標感，弘揚教師職業道德，遵守園內各項規章制度，始終把熱愛教育事業放在首位，註重為人師表，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教學技能。積極參加政治學習和業務學習，在工作中處處以身作則，做好教師的帶頭作用。為了跟上信息時代的步伐，積極學習如何用電腦制作課件，也為了及時報道和傳遞園區內的信息。在兢兢業業做好本職工作的同時，能耐心細致地做好傳、幫、領的艱巨工作，在工作中勇挑重擔，使班級管理、教學活動、環境布置、陽光體育運動等多項工作名列前茅。
第三，挑戰自我，探索愛情之路。
我總是敢於挑戰自己，因為我深深地感到，要成為壹名優秀的幼師，僅僅靠壹些簡單的技能是不夠的。為了跟上教育改革的步伐，我們必須不斷提高自己的基本技能，適應形勢發展對幼兒教師的要求。在“我是壹名光榮的幼師”的指導下，面對所有的孩子，關愛他們，堅持正面鼓勵、啟發、誘導的正面教育，杜絕辱罵、體罰、變相體罰，加強專業學習和崗位培訓。
在教育教學活動方面，遵循各科教學大綱，刻苦鉆研教材，精心制定教案，按要求備課，根據幼兒不同的年齡特點，遵循科學創新的教育原則，精心設計每壹項教育活動，使教學方法新穎，適當激發和挖掘幼兒的思維潛能。在教學中，充分調動幼兒的各種感官，觀察和理解身邊的事物，融合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極思考、探索、創新，從而掌握各種知識和技能。
我有“愛園如家”的精神。我每天總是早來晚走。離開公園前，我總是先檢查電源，走廊的門窗，自來水管，然後再回家。當我發現隱患時，我總是第壹時間通知領導。有壹次午睡，二樓洗手的水龍頭突然壞了，水流得到處都是。瞬間，樓下出現了汪洋。當時公園裏的維修人員已經下班了，我就決定用自己的生活經驗自己修理水龍頭。十多分鐘後，水龍頭居然被我修好了，及時控制了水流，把幼兒園的損失降到了最低。當時我就像壹只渾身“濕透了的雞”。在平時的工作中，我們時刻註意孩子學習用品的保管。清點節約的物品時，泥瓦匠、畫紙，請領導少給班級買，節約幼兒園的開支。在做好教學工作的同時，還協助班裏其他人，密切配合，搞好教育教學結合，認真完成班裏的各項教育教學和衛生保健工作。為了讓孩子們生活在壹個幹凈舒適的環境中，我們嚴格按照園方的要求做好班裏的各項衛生保健工作，做好患病兒童的護理和觀察工作。班裏沒有傳染病和事故，班裏孩子的出勤率壹直是全園最高的。
我從事學前教育二十五年。在這二十五年中，我能夠堅定地擁護中國* * *產黨的領導，用自己的行動實踐江澤民同誌“三個代表”的理論，始終保持對學前教育事業的赤誠熱愛，立足本職工作，熱愛本職工作，開拓進取，總結經驗，努力提高自己的政治思想覺悟、文化素養和業務水平。作為學前教育戰線的壹員，她能始終保持自己的先進性，先戰勝別人，有正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極履行教師職責，有明確的社會責任感和強烈的進取精神。在教育教學方面成績顯著，多次被授予市級優秀教師榮譽稱號。
壹、師德第壹，盡職盡責。
幼兒園無小事，事事育人；老師無細枝末節，壹步壹個腳印，堪稱典範。我嚴格要求自己，學習上不放松，率先垂範，提高自己；堅持帶隊，掌握情況，加強研究；深入群眾不放松，真誠待人，凝聚人心。微笑掛在臉上，感謝掛在嘴邊，老師和家長評價我的親和力，家長說我有責任感，因為我把他們的利益和需求放在第壹位。這學期我上了60多節課，親自寫了宣傳教育材料發給家長。當孩子們來到和離開公園時，我站在門口與家長親切交流，虛心聽取意見，熱情地和孩子們打招呼，縮短了與家長的距離。
第二，註重學習，提升自己
在做好本職工作的同時，我堅持讀書學習。能夠根據教育改革的需要，密切關註學前教育的發展，了解學科信息，更新學科知識，大膽嘗試新的教學方法，更新教育觀念，不斷提高自己的理論素養。要對新事物保持敏銳的嗅覺，就必須時刻保持自己的觀念走在時代的前列，才不會被激烈的競爭所淘汰。因此，我堅持不懈地吸收各方面的新知識、新思想、新概念，堅持不懈地學習，使閱讀和思考成為我工作和生活中不可或缺的習慣。在自己學習的同時，也鼓勵老師多學習。
第三，搞好教育教學，關註每壹位教師的專業成長
(壹)加強對兒童的安全教育。思想上高度重視，完善規章制度；目標分解，責任到人；人防、物防、技防到位；利用每周小喇叭廣播對幼兒和教師進行安全教育，開展消防演練，開展“我是小交通安全員”主題活動，提高教師的認識和幼兒的能力。通過環境創設、遊戲操作、模擬練習、實地觀察和知識競賽，讓孩子在生動有趣的真實場景中獲取相關知識，提高相應能力。
(2)搞好幼兒園的教研活動。帶領全體教師貫徹黨和國家的教育方針，堅持依法辦園、以德立園。確立“以兒童發展為本”的宗旨，讓兒童“在活動中求知，在快樂中成長”，以課程和教材改革為抓手，對兒童進行全面的素質啟蒙教育，培養“健康、活潑、好奇、文明、快樂、勇敢、自信”的兒童。抓教育中心工作，註重理論聯系實際，積極開展現代學前教育的實踐探索。組織全體教師緊緊圍繞幼兒園教育目標，堅持《幼兒園工作條例》和《綱要》的精神和要求，結合我園幼兒的實際情況，開展切實有效的教育研究活動。
壹、重點關註我園教師的教學水平，認真開展公共教學觀摩課，要求教師結合幼兒的興趣水平，探索新的教學方法，開展有效的教學活動。通過壹課三研，教師可以著重激發孩子內在的學習動機，讓孩子通過主動探索和親身參與，與周圍環境中的人、事、物進行互動。從生活、學習、運動、遊戲活動中，讓教師學會運用嘗試教學法、感性操作法、情境教學法、疑問表達法，構建“玩中學、問中學、思中學、做中學”的活動模式，讓孩子積極思考、大膽想象、樂於表達！
第二，積極配合上級部門的教研活動，舉辦區級教研公開課。本學期，我園派出的綜合班“奇妙的商店”和“小動物找工作”獲得了區優秀活動班的榮譽。
在日常工作中，能合理安排時間，深入壹線，經常和老師討論，出主意，出主意，讓老師給孩子提供豐富、實用、有效的操作素材。我們還積極組織多樣化的活動，如小組活動、慶典、集體活動和個人活動，捕捉孩子的平凡瞬間，為孩子探索各種記錄方法，以提高教師的觀察能力和學習應對策略，讓孩子用自己的語言充分表達自己。
(3)賦予家長工作新的成果。在這壹年裏，我們幼兒園的家長工作也取得了豐碩的成果。家長對我園的各項工作都持認可、支持、積極配合、積極參與的態度，為我園積極創建“公信”教育，更好地開展教學改革提供了良好的社會保障。除了壹些日常的家長工作，如家訪、家長半天活動、家長學校等活動外，主要歸功於各年級組的團隊智慧和創新舉措。比如小班，家長咨詢新生了解幼兒情況，家長觀看幼兒日活動，讓家長感受到孩子入園1個月前後的兩種不同表現，都感受到老師的辛苦；針對目前家長最熱門的話題，比如孩子冬天午睡，為什麽孩子上幼兒園總是生病等等。，讓家長們熱烈討論。通過討論和老師的講解，他們發現自己的想法偏向於孩子的健康發展；通過家長開放日、家園專欄、教師寄語、教育教學家園交流觀摩，搭建了家長交流學習的平臺，進壹步提高了家長工作的積極性和主動性；壹次次精彩的家園活動，凝聚了老師們的智慧和心血，拉近了老師和家長的距離。家長們壹致認為孩子們在我們的花園裏很自在，他們對我們的老師和孩子們寄予了希望和信心。在本學期的家長問卷調查中，對我園質量的滿意率和滿意率為98%。
第四，做好對外宣傳，提高幼兒園的知名度，努力打造名校幼兒園。
為了幼兒園的順利發展，形象塑造是促進公共關系活動不可或缺的手段。為了向外界全面展示我園的理念和特色，及時、準確、有效地傳播幼兒園的相關信息，爭取公眾對幼兒園的了解和認識，提高幼兒園的知名度和美譽度。本學年，我園充分整合各類資源，本著尊重、平等、合作的態度，與社區、家庭緊密合作，* * *營造親子環境，拓展孩子的學習空間，嘗試孩子的課外活動，培養孩子良好的社會情感，如:組織全園孩子開展尋找春天的徒步活動；6月1日成功舉辦聯歡晚會，走訪超市，舉辦家長開放日。讓孩子親近自然，感知社會，陶冶情操，促進良好品質的形成，讓孩子更加活潑開朗，勇於創新。
選擇了教育，就是選擇了奉獻，“我絕不後悔自己的癡心，投身教育”。在教育這個美好的崗位上，我問心無愧地走過了25個陽光燦爛的春秋。在未來的人生旅途中，我將繼續奮鬥，嚴格按照優秀教師的標準，在這個五彩繽紛的教育花園裏努力工作，積極探索，以更大的熱情投入我陽光的愛和我無悔的青春。
幼兒園教師師德師風事跡材料4洪傑，女，1977出生，二級教師。1991 8月份參加工作；65438+8月0998畢業於如臯市繼續教育學校；2006年5月畢業於中央廣播電視大學；2010年9月畢業於福建師範大學學前教育專業。
本人在教學壹線20多年，以勤奮踏實的態度對待工作；用“師德”規範自己的教育教學工作；把“做壹個好老師”作為我工作的座右銘。班級的班容得到了其他班級領導、老師和家長的壹致好評，多次被評為“德育先進個人、優秀班主任”、“教學科研先進個人”，2015年度被如臯市教育局評為“如臯市優秀班主任”、“如臯市骨幹教師”。
第壹，熱愛自己的工作，做到最好。
她忠誠於黨的教育事業，遵紀守法，恪守教師職業道德，愛崗敬業，樂於奉獻。在工作中，始終把集體利益放在第壹位，虛心接受領導和同誌的幫助，團結同誌，真誠待人。同時，她不斷加強自身專業能力的提升，用愛心、耐心和關愛去關心和教育每壹個孩子，用先進的教育理念和真誠的態度去引導和影響家長，協調家長與幼兒園的關系，真正體現了她對工作的執著。
第二，關愛孩子，永遠保持童心。
壹個合格的幼師，應該把全部的愛奉獻給每壹個孩子。她就是這樣在工作中把自己的愛傾註到每壹個孩子身上，註意掌握每個孩子的特點，因材施教，引導孩子個性健康發展。她常說:老師壹個贊賞的微笑，壹個關心的眼神，壹個信任的點頭，在孩子眼裏都是“愛”。所以在日常教學中，她總是以平和的心態看待孩子發展中的問題，包容他們，及時幫助他們，樹立“她和孩子壹樣高”的觀念，想孩子所想，急孩子所急，始終保持童心。
第三，不斷學習，自我提升。
她樹立終身學習的理念，堅持閱讀學前教育學、學前心理學等教育專著提高理論素養，寫讀書筆記，經常在圖書館瀏覽學前教育、幼教博覽、早教等各種書籍充實自己。同時，積極參加省市學習培訓，不斷提高自身專業素質。在省市合作農村幼兒園(南通)骨幹教師培訓中，在培訓簡報上發表了對大班科學活動“小大力士”的評價，得到了全體學員的壹致好評。參加南通幼兒園員工培訓，被評為“優秀學員”。
四是教育教學成績突出。
在教育教學方面，可以從孩子的年齡和經驗特點出發，確定自己的教學思路，設計精彩的教學活動。在教學方法上，她使用孩子們感興趣的多媒體進行教學，制作課件，滲透到所有學科的教育中，努力將先進的教學理念融入到每壹次教學活動中。在活動中註意營造輕松自由的學習環境，讓孩子成為課堂的主人。
她教的大班科學《趣味拱門》獲得如臯市科學競賽壹等獎，並在如臯市幼教南片(白蒲鎮、夏媛鎮、九華鎮)舉辦公開課。大班科普《粉豆豆》在如臯特色園展示活動中獲得專家壹致好評；中產階級音樂《吃蘋果》獲如臯市信息技術競賽壹等獎；大班主題敘事《收獲的音樂》獲如臯市評比壹等獎；該課件獲得南通市多媒體教育軟件大賽三等獎。
近年來，兒童導師秦欣怡、在如臯市兒童評書大賽中獲得壹等獎，兒童、王等兒童在江蘇省繪畫大賽中兩次獲得壹等獎，四次獲得二等獎。在以上比賽中，她獲得了優秀導師獎。
五、教學改革和科學研究，開拓創新。
課題研究:積極參與國家、江蘇省、如臯市課題研究。每壹個項目都經過深思熟慮，項目的撰寫、實施、中期報告、結論報告都經過不斷的研究和提煉，取得了可喜的科研成果。作為課題組核心成員，完成了國家教育科學“十壹五”規劃重點課題“新時期家庭教育的特點、理念和方法研究”的子課題“農村幼兒園家庭教育指導研究”。作為課題組核心成員，完成了江蘇省“十二五”期間“幼兒園建設實踐研究”和“和諧文化”課題研究。作為主持人，如臯市微項目“大班幼兒早期閱讀習慣調查與研究”、“利用民俗體育遊戲促進幼兒身體發育的實踐研究”、“兒童節活動中滲透德育策略研究”均已結題。《大班幼兒早期閱讀習慣調查與研究》獲如臯市微課題優秀研究評比二等獎。
論文發表:《讓中國傳統文化成為浸潤孩子心靈的甘泉》論文發表在省級刊物《內蒙古教育》第1期；依托地方文化資源構建以園林為基礎的“和諧”文化發表在第四期省級刊物《教育實踐與研究》上；《民間體育遊戲在班級活動中的開發與應用》發表在市級刊物《南通教育研究》第5期。《幼兒早期閱讀能力培養分析》發表在《文科愛好者》第18期。
獲獎論文:《用美德為孩子撐起壹片藍天》《給小樹壹片沃土》論文獲如臯市優秀班主任論文壹等獎；《為孩子插上自主的翅膀》《讓本土文化資源滋潤孩子的生命》獲南通市教師專業成長論文二等獎；《從生活中引入活水，實現兒童德育的靈動》《弘揚傳統文化，浸潤兒童心靈》均獲江蘇省三等獎。《民俗體育遊戲與校本課程的整合》獲第四屆全國幼兒園社會場與教育理論論文競賽二等獎。
其他獲獎類別:自制教學玩具“滾動組合”獲南通市二等獎、如臯市壹等獎、如臯市“體育杯”幼兒教師健美操比賽壹等獎。
阿春華和安秋實，在教書育人的道路上，付出了汗水和淚水，收獲的卻是那份充實，那份厚重的情感。她會把自己對教育事業的畢生投入化為愛孩子的火種，把自己最寶貴的愛奉獻給孩子。我相信，今天含苞待放的花蕾，明天會燦爛綻放。
；