1.博士教育心理學專業:教育心理學理論進展，教育心理學研究前沿心理咨詢專業:心理咨詢與治療理論進展。
2.研究生教育心理學專業:學習理論與教學，成就動機及其教育應用研究，認知心理發展與學科教學心理咨詢專業:心理咨詢與治療理論。
3.本科課程:教育心理學，行為矯正。
研究方向
1.現代學習理論與有效教學研究。
2.語言認知發展與教學促進研究。
3.科技場館學習與科學探究教學研究。
4.心理咨詢與心理健康教育研究。
5.教師專業發展與父母教育研究。
獲獎記錄
以下是武新春教授自2002年以來獲得的獎項:
1.武新春:李雲傑出青年教師獎學金。北京師範大學，2006。
2.武新春:兒童發展與教育心理學。國家教師教育優秀課程資源。教育部，2005年。
3.舒華和武新春:兒童漢字學習、閱讀和寫作發展的基礎和應用研究。中國高校人文社會科學研究優秀成果三等獎。教育部，2003年。
4.陶昕、黃高慶、武新春:《小學語文教學心理學》(林崇德教授主編《中小學教學心理學叢書》之壹)。第十三屆中國圖書獎。2002年。
5.馮忠良、武新春、姚美林、王建民:教育心理學。北京師範大學人文社會科學研究優秀成果獎。2002年。6.馮忠良、武新春、姚美林、王建民:教育心理學。北京市第七屆哲學社會科學優秀成果壹等獎。北京市政府，2002。
7.馮忠良、武新春、姚美林、王建民:《教育心理學》(林崇德教授主編的應用心理學叢書之壹)。北京師範大學優秀教材壹等獎。2002年。
8.馮忠良、武新春、姚美林、王建民:《教育心理學》(林崇德教授主編的應用心理學叢書之壹)。全國高校優秀教材壹等獎。教育部，2002年。
學生名單
1.在讀博士生2009級:董瓊、齊，2008級:郭，2007級:魏(碩士學位)，臧偉偉、陳，2006級:來(碩士學位)。自2004年以來，她壹直從事心理學、心理咨詢和健康教育的研究和教學。
2.在讀研究生2009級:李昌黎，，阮世芳，2008級:吉焦，饒，郭友琦，2007級:，尚秀琴，胡，，自1999，研究領域為學與教心理學，心理咨詢與健康教育，*。
3.非全日制研究生自2001，* * *已指導8名具有高等教育碩士學位或同等學歷的研究生求職，均已獲得碩士學位。另外，從2005年開始，* * *先後指導11名國內訪問學者學習。招生說明:預計每年招收2名博士生，2至4名碩士生。歡迎有誌於學習和教授心理學、心理咨詢和健康教育的年輕人申請。附加備註重視理論，投身實踐，充滿理想；以人為本，積極入世，享受幸福。
發表的論文
1，康，安德森，d。吳，謝(2009)。中國人對學校和博物館教育界面的看法。科學教育中的文化研究(出版中)。
2.倪，*(2009):認知-行為互動團體輔導對大學生學業倦怠的幹預效果研究。中國臨床心理學雜誌(待出版)。
3.倪，，張步賢(2009):大學生學業倦怠問卷的信效度檢驗及結構。中國健康心理學雜誌，第7期..
4.臧偉偉，付芳，*，林崇德(2009):自然災害後身心反應的影響因素研究。心理發展與教育，第3期..
5.湯山和武新春*(2009)不同拼音教學方法對兒童拼音水平和漢語語音意識發展的影響。心理發展與教育，第2期。
6.湯山和武新春*(2009):中國兒童早期語音意識的發展。心理科學，第2期..
7.倪，，張步賢(2009):山東省大學生學業倦怠現狀及其與學業負荷的關系。中國學校衛生雜誌，30 (4): 423-425。
8.倪，，張步賢(2009):大學生學業倦怠的團體輔導幹預——認知行為互動取向的團體輔導方案設計。中國青年政治學院學報，21(2):120-123。
9、吳、陳、陳、李、魏、&吳等(2009)。形態意識與中國兒童識字發展:壹項幹預研究。閱讀的科學研究，13 (1)，26-52。
10，武新春，關林(2008):同伴交往類型對初三學生寫作水平的影響。心理科學，31(6)，1361-1364。
11，潘，(2008):系統訓練對親子關系影響的研究。中國臨床心理學雜誌，16(4)，446-448。
12、柏嘉德、陳曉玲、李、吳曉玲、吳曉玲、加夫尼、李曉霞、李。R.C .安德森(2006年)。拼寫結構和單詞形態學的明確指導有助於中國兒童學習寫字。讀寫，19(5)，457-487。
13，，俞蓉蓉，賈(2006):教師工作壓力的自我管理。福建教育，9號，14-17。
14，張愛欽武新春(2006):概念圖及其對科學教育的啟示。心理發展與教育，22(3)，116-119(轉載於中國人民大學，抄襲報刊？心理學，10，2006)。
15，王國翔，劉長江，武新春(2006):教師職業倦怠與歸因的關系。心理與行為研究，4(2)，139-142。
16，劉長江，王國翔，武新春(2004):中學教師職業倦怠分析。沈陽師範大學學報，第6期，118-121。
17，，姚美林，劉如德(2004):教育心理學課程建設與教學改革的初步嘗試。中國大學教學，第5期，40-42頁。
18，劉如德，，姚美林(2004):教育心理學課程與教學改革探索。心理科學，第3期，753-754。
武新春(2004):早期閱讀從“分享”開始。教育指南，2/3號，103-107。
武新春和李虹(2004):分享閱讀——分享兒童成長的快樂。上海幼兒園，2號，14-17。
21，，郭(2004):國外共享閱讀的理論與實踐。教育指南，編號1，56-59。
22、陳、陳、李、郝、米、吳、陳、&舒宏(2004)。雙語和單語兒童的語音意識。教育心理學雜誌，96(1)，142-151。
23.曾玲娟，武新春(2003):教師職業倦怠研究綜述。遼寧教育研究，11，79-80號。
24.武新春，曾玲娟，秦憲剛，鄭秋(2003):中小學教師職業倦怠的現狀及相關因素研究。心理與行為研究，第4期，262-267(轉載於中國人民大學復印報刊資料？《心理學》2004年第3期)。
25.王國翔、劉長江、武新春(2003):教師職業倦怠量表的修訂。心理發展與教育，第3期，82-86頁(轉載於中國人民大學復印報刊資料？心理學，2004年第1期)。
26.武新春和曾玲娟(2003):教師職業倦怠的壹個視角。中國教師，第4期，21-22。
27，曾玲娟，武新春(2003):國外工作倦怠研究綜述。沈陽師範大學學報，1，81-84。
28、安德森、加夫尼、張俊生、吳、王、李春春、李、舒、h、納吉、魏偉傑、& amp明，謝(2002)。中國的分享閱讀。在李，W，加夫尼，J. & amp帕卡德，j。，)，漢語習得:理論教學問題。欣厄姆，馬:Kluwer學術出版社。
29、納吉、魏威、郭阿洛哈、吳、李、魏威、安德森、陳誌偉、陳誌偉、陳誌偉。陳，謝(2002)。形態意識在漢語閱讀學習中的作用。李，W，加夫尼，s .珍妮特& amp帕卡德，L. J。，)，漢語習得:理論教學問題。欣厄姆，馬薩諸塞州:克魯沃學術出版社
30、吳、陳、李、王、孟、陳、陳。陳，謝(2002)。漢字的形態教學。李，W，加夫尼，s .珍妮特& amp帕卡德，L. J。，)，漢語習得:理論教學問題。欣厄姆，馬:Kluwer學術出版社。
31，武新春，李虹，舒華，R. C .安德森，李文玲(2002):拼音在兒童分享閱讀中的作用。心理科學，第5期..
武新春，張傑，舒華，李虹，R. C .安德森和李文玲(2002):拼音在兒童課外閱讀中的作用。心理發展與教育，第3期..
舒華，李文玲，顧玉敏，R. C .安德森，武新春，張厚粲和玄月(2002):家庭文化背景在兒童閱讀發展中的作用。心理科學，第2期..
34.武新春(2001):小學六年級學生寫作策略培養的實驗研究。心理發展與教育，第4期..
武新春(2001):小學四年級學生寫作構思技能培養的實驗研究。心理科學，1號。
武新春、馮忠良(2000):人本主義教育心理學與教學改革。寧波大學學報(教育科學版)第1期。
37、吳，x，李，w，&。R.C .安德森(1999)。中國的閱讀教學。課程研究雜誌。31(5), 571-586.
出版出版物和教材
1.武新春主編:《中學生心理咨詢》(全國高師教師教育教材)，高等教育出版社，2009年(待出版)。
2.雷蒙德·j·科西尼，《丹尼婚禮》，武新春、常陸、臧維維、傅芳等譯。:當代心理治療(第7版)，北京:北京師範大學出版社，2009年(待出版)。
3.《合作學習與課堂教學》，武新春，關琳主編，北京:人民教育出版社，2009年(待出版)。
4.馮忠良，，姚美林，王建民:《教育心理學》(普通高等教育“十壹五”規劃教材)，人民教育出版社，2009年(待出版)。
5.林崇德、董琦主編，武新春、鐵石副主編:《師生心理成長叢書》(12冊)，北京:中國輕工業出版社，2008年10月。
6.武新春，張軍:《教師職業倦怠的預防》，北京:中國輕工業出版社，2008年6月5日至10月38日。
7.姚本賢、武新春主編:《學生心理健康教育》，北京:中國輕工業出版社，2008年6月5日至10月38日。
8.武新春、喬誌紅主編:《心理健康教育(學生用書)》，北京:北京師範大學出版社，2008年8月(教育部職業教育與成人教育司推薦教材)。
9.武新春、喬誌紅主編:《心理健康教育(教師用書)》，北京:北京師範大學出版社，2008年9月(教育部職業教育與成人教育司推薦教材)。
10，武新春、康長雲主編:新課程新學新教翻譯系列(6冊)，北京:北京師範大學出版社，2004-2008。
大衛艾倫編輯，武新春關琳譯，北京:北京師範大學出版社，65438+2008年2月。
12，作者保羅·d·埃根、唐納德·p·考查克，武新春、朱進、夏玲、秦憲剛譯:《學習與教學策略》(第四版)，北京:北京師範大學出版社，2007年3月。
13，卡爾·r·羅傑斯，h·傑羅姆·弗賴伯格，，關琳，賈譯:自由學習(第三版)，北京:北京師範大學出版社，65438+2006年10月。
14，馬西·p·德裏斯科爾，武新春、張愛欽、李虹等譯。:學習理論與教學(第二版)，北京:北京師範大學出版社，2004年7月。
15，作者大衛·w·約翰遜，羅傑·t·約翰遜，武新春、鄭秋、張傑譯:《合作學習》(第五版)，北京:北京師範大學出版社，2004年7月。
16，張澤主編，王紅旗、武新春副主編:義務教育課程標準實驗教材？科學(3-6年級)，鄭州:大象出版社，2003-2008。
17，張澤主編，王紅旗，武新春副主編:義務教育課程標準實驗教材？科學？教學指南(3-6年級)，鄭州:大象出版社，2003-2008。
18，武新春主編:《心理健康教育概論》(全國高等教育自學考試教材)，北京:北京大學醫學出版社，10，2006。
19，鄭日昌，武新春主編:心理咨詢與治療叢書(7冊)，北京:高等教育出版社，2005-2007。
20.鄭日昌、蔣光榮、武新春合編。:當代心理咨詢與治療系統，北京:高等教育出版社，2006年6月5438+10月。
21，武新春、胡培成主編:《行為矯正》，北京:高等教育出版社，2005年，10。
羅伯特c裏爾登，珍妮特g楞次，詹姆斯p桑普森& amp加裏·w·皮特森，侯誌金、武新春譯，職業發展與規劃，北京:高等教育出版社，2005年5月。
23.武新春主編:《兒童發展與教育心理學》(教育部教師司批準)，北京:高等教育出版社，2004年7月。
24.馮忠良主編，姚梅林、武新春副主編:《心理學詞典》。《教育心理學》，上海:上海教育出版社，65438+2003年2月。
25.武新春、葉斌主編:《中等職業學校心理健康陽光教育(學生用書)》，北京:北京師範大學出版社，2003年8月版1/2005年7月修訂版(中等職業教育國家規劃教材)。
26.武新春、葉斌主編:《中等職業學校心理健康陽光教育》(教師用書)，北京:北京師範大學出版社，2003年8月版1/2005年7月修訂版(中等職業教育國家規劃教材)。
27、J.A .米德爾頓& amp戈普法特，武新春張傑等譯。數學教學中的創造性策略，北京:中國輕工業出版社，2003年6月。
28、溫斯坦公司。L. M .休謨，武新春、秦憲剛譯:《終身學習的學習策略》，北京:中國輕工業出版社，2003年6月。
29、B.L .麥庫姆斯公司J.E .波普，武新春，秦憲剛，張傑譯:學習動機的激發策略。北京:中國輕工業出版社，2002年5月。
30、卡溫頓汽車公司。《消除學習障礙的策略》，武新春、鄭秋、李虹、朱進譯，北京:中國輕工業出版社，2002年5月。
31，陶昕，黃高慶，武新春:《小學語文教學心理學》，北京:北京教育出版社，2001，第1期/2001，7月修訂(推薦為《全國中小學教師繼續教育教材》)。
32.馮忠良，武新春，姚美林，王建民:《教育心理學》，北京:人民教育出版社，2000年，65438+2月。
承擔的主題和項目
1，(2009-2010)“校園科技館活動”教育活動推廣及資源整合開發。中國科協青少年科技中心委托項目。主持人。
2.(2009-2010)科技館工作人員專業發展需求及“校園科技館活動”工作效果調查。中國科協青少年科技中心委托項目。主持人。
3.(2009—2010)義務教育階段學生語文學習質量監控工具的開發。教育部基礎教育質量監控中心委托項目。主持人。
4.(2008-2011)災後中小學生心理咨詢研究。教育部哲學社會科學研究重點項目(08JZD0026)。項目協調人兼子項目負責人(由林崇德教授主持)。
5.(2008-2011)父親參與子女教養的基本特征及影響因素研究。教育部人文社會科學研究“十壹五”基金項目(08JAXLX001)。主持人。
6.(2008-2010)中小學教師的激勵風格及其對學生自主學習動機的影響。北京市教育科學“十壹五”重點項目(AIA08064)。主持人。
7.(2008-2009年)促進教育活動，為"校園科技館活動"編寫培訓材料。中國科協科學部和青年科技中心委托項目。主持人。
8.(2007-2009)小學科學課程標準修訂(實驗)。教育和基礎教育部委托的項目。核心成員(禹衛總統)
9.(2007-2008)中等職業學校學生思想道德狀況調查。教育、職業教育和成人教育部委托的項目。宿主
10，(2007-2008)“校園科技館活動”及其效果評估。中國科協科學部和青年科技中心委托項目。主持人。
11和(2007-2007年)“校園科技館活動”試點場館調查。中國科協科學部和青年科技中心委托項目。主持人。
中小學教師工作特征與職業心理健康的關系研究。北京市哲學社會科學“十壹五”規劃“百人工程”(06AgJY006)。主持人。
13，(2006-2010)共享閱讀的理論深化與實踐推進的心理學研究。項目委托北京迪科益陽兒童閱讀顧問有限公司主辦。
14 (2006-2008)中小學生科技場館學習特點及影響因素研究。北京自然科學基金資助(9073017)。主持人。
15，(2006-2007)“校園科技館活動”培訓規劃及初步實施。中國科協科學部和青年科技中心委托項目。主持人。
16，(2006-2007)家長對北京市中小學生學習質量的看法。北京教育科學研究院委托項目(YW0607)。主持人。
17，(2005-2007)心理咨詢與治療理論。北京師範大學研究生精品課程建設項目。主持人。
18，(2005-2006)北京市普通中小學生學習體驗調查。北京教育科學規劃辦公室委托項目。主持人。
19，(2004-2009)學習與心理發展。北京師範大學人文社會科學創新群體計劃。項目核心成員(主持人:沈教授)。
20.(2004-2006)學習理論與教學。北京師範大學研究生精品課程建設項目。主持人。
21，(2003-2006)教師職業倦怠的特點、原因及幹預。教育部十五人文社會科學博士點基金項目(03JB88001)。主持人。
22.(2003-2004年):心理咨詢和治療系列。高等教育出版社。主持人。
23.(2003-2004年):教育心理學。教育部“國家科學基地名牌課程創建工程”。主持人。
24.(2002-2005)現代學習理論與學習方式變革研究。國家教育科學十五計劃是教育部青年專題(EBA010432)。主持人。
25 、( 2001-2005)學習閱讀語文:培養孩子的策略閱讀。美國斯賓塞基金會項目。主持人(秒)。
26.(2001-2003)教育心理學。北京市高等教育精品教材建設項目。主持人。
27.(2000-2003)兒童漢字學習和閱讀發展的理論與實踐研究。國家攀登計劃項目子課題“兒童高級腦功能開發與素質教育若幹重要問題的研究”(95- Special -09)。主持人(秒)。
28.(2000-2002)研究語文識字和閱讀的規律，編制小學語文教科書分級詞表。國家基礎教育課程改革項目子課題。主持人。
29、(2000-2002)促進新課程實施的培訓體系研究。國家基礎教育課程改革項目。項目的核心成員。
30.(1999-2001)學科能力培養與學生素質提高的教學心理學研究。教育部人文社會科學九五專項任務(99JDXLX007)。主持人。
31 ,( 1999-2001)元語言意識的各個方面使漢字和詞的習得成為可能。美國斯賓塞基金會項目。主持人(秒)。