問題二:如何學好漢語拼音聲母，如何讓孩子學好拼音？
拼音是學習漢字的重要工具，對於大壹的學生來說太枯燥了。但是，這壹教學內容是壹年級語文教學內容的重點，也是教學難點。如何利用新課標的教學改革，組織課堂教學，達到預期的教學效果？這是我上學期當壹年級語文老師時面臨的問題。在這方面，我壹直在教學實踐中探索，做了這樣的教學嘗試，取得了很好的效果。
壹，拼音教學的遊戲風格
目前試用版的拼音教材也是先放壹張圖，然後旁邊有壹個字母。圖片顯示了字母的聲音或形狀，或者兩者都有。在課堂上呈現教學內容時也是如此。剛開始學生還比較感興趣，漂亮的插畫吸引學生，但之後學生就不可避免的機械閱讀和記憶，學習起來很枯燥。面對這種情況，我盡量把遊戲引入課堂，努力讓學生眼動、口動、手動、腦動，讓每壹個學生都參與進來，活躍課堂氣氛，達到事半功倍的效果。
教聲母的時候，我設計了壹個“摘蘋果猜”的遊戲。我用紙板做了很多紅蘋果，在蘋果背面貼上姓名首字母卡片，在黑板上畫了壹棵蘋果樹，然後把蘋果掛在樹上。讓學生摘蘋果，把蘋果翻過來看看後面是什麽，把看到的字母讀給大家聽。如果他們讀對了，每個人都會跟著讀。如果他們讀錯了，他們會說:“讀錯了。”這個遊戲引起了學生的興趣，讓他們在不知不覺中記住了字母的發音，照顧到了所有的學生。
教音節的時候，我設計了壹個找朋友的遊戲，給學生發字母卡。讓學生自由組合，看誰能把什麽音拼在壹起，用拼出來的音節組成壹個單詞。這個遊戲充分發揮了學生的主動性，提高了拼音能力，擴大了詞匯量。和朋友壹起做遊戲的另壹種方法是在把字母發給每個人後，聽老師讀音節。誰把老師念的音節中帶聲母或韻母的字母拿過來，誰就站起來，把手中的字母舉起來讓大家看，所有的學生再把音節拼壹遍。這個遊戲鍛煉了學生的聽力，培養了學生的思維能力，使學生能夠更專註地學習拼音知識。
學生學習拼音後，應該有壹個總結的過程。我沒有只是從書本上讀，讓學生把聲母、韻母、音節作為壹個整體來讀。取而代之的是，我設計了壹個遊戲，給字母找個家。在黑板上畫三個小房子，分別在屋頂上寫聲母和韻母，整體讀音節。讓所有的學生分成三組。我把用過的字母卡片放在黑板上，動員所有的學生去找他們的孩子回家。分類後給字母找個朋友。在信件中誰更像誰，他們是好朋友。學生可以通過觀察快速找到b__p，m__n，f__t等。讓學生通過順口溜復習這些字母，從而達到區分相似字母的效果。這樣也可以找朋友，比如yie__ie，ve__yue，進行音節和元音的整體識別。壹節課在輕松愉快的氛圍中過去了，壹個遊戲貫穿了整個課堂，讓學生在遊戲中總結所學。
這不僅提高了課堂效率，也減輕了學生的負擔。
第二，運用巧妙的字母符號
大三學生抽象思維能力不強，剛接觸拼音時很難記住抽象枯燥的字母，所以我在漢語拼音教學中采用各種方法引導學生記憶字母。根據小學生好動好玩的特點，學生對學習漢語拼音感到很有興趣，能牢牢記住字母的音和形。
1，看圖編順口溜記住字母的形狀。
為了讓學生快速記住字母的形狀，我在剛教漢語拼音的時候，就引導學生仔細觀察圖片，給字母編壹首童謠，比如“小姐姐愛唱歌，張嘴aaa”“公雞打鳴ooo”。我在講漢語拼音教學中“B”的形狀時說過“B就像壹個6-6的直腰bbb”。當我學了第壹個“P”的時候，我問，“妳打算怎麽記住P的樣子？”在我的啟發下，壹個學生學會了作曲壹首兒歌《我要去爬山坡，右上半圓的ppp》。我聽了之後贊了壹句。後來在漢語拼音的學習中，學生基本都是自己編兒歌，背字母。我只是給了壹點指導。比如“姐姐哥哥來了...> & gt
問題3:我是壹個成年人，不知道如何學好漢語拼音。大人怎麽學好漢語拼音不重要。就像中國學英語，他不會從最基本的24個字母學到任何東西。我覺得妳背下來自然就學會了。
問題4:如何練好拼音，多練？俗話說，熟能生巧。以前打字很慢，現在不用看鍵盤了。主要是多練習。
問題五:如何讓壹年級學生學好漢語拼音，如何讓學生在輕松愉快的環境下學好拼音？我有以下教學經驗:1。激發學生興趣，教會他們學習方法。興趣是最好的老師。剛開始教漢語拼音的時候，我用講故事和兒歌來激發學生的學習興趣。每個字母將由壹首童謠組成，這樣學生可以很容易地記住它們的聲音和形狀。如:“小姐姐愛唱歌，張著嘴aaa”“公雞早上叫，張著圓圓的嘴ooo”。教漢語拼音第三課，講到“B”的形狀時，我說“小姐姐聽廣播，右下半圓bbb”。當我學了第壹個“P”的時候，我問，“妳打算怎麽記住P的樣子？”受我啟發，壹個學生學著編了壹首兒歌《小哥哥爬上山坡，右上半圓的ppp》。我聽了之後贊了壹句。後來漢語拼音的學習基本都是學生自己編兒歌記字母，我只是稍微指導壹下。比如“小棍趕豬lll，兩個門洞mmm”“椰子樹上有很多椰子，我左我右。”這不僅使學生對學習漢語拼音感興趣，也發展了他們的語言。第二，采用各種方法鞏固漢語拼音是孩子的天性。在拼音教學中以遊戲的形式鞏固學過的拼音，會事半功倍。比如學習聲母jqx後，我讓5個同學分別戴上J、Q、X、U、U的頭飾，讓J、Q、X找朋友組成音節，去掉兩個點，讓全班同學壹起拼，激發了同學們的學習熱情。通過教師的示範、指導、學生的模仿和應用，學生很快掌握了拼音法。其次，鼓勵孩子在生活中學習拼音，比如；把家裏的家用電器等生活用品標上拼音拼寫，和爸爸媽媽出去玩，什麽都用拼音拼寫。第三，讓學生用拼音和漢字寫出他們想說的話。雖然學生學的單詞不多，但是可以用拼音代替，既鞏固了漢語拼音，又把閱讀和寫作結合起來。這樣學生學起來有興趣，用起來也有興趣，讓他們覺得寫作並不難，為以後的寫作打下良好的基礎。學生們看到他們能讀會說，他們嘗到了成功的喜悅。同時激發他們內在的學習動力，促使他們積極獲取新知識。總之，在漢語拼音教學中，只要教師充分把握教材，運用生動有趣的教學方法，充分激發學生學習拼音的興趣，學生就能熱愛學習拼音，學好拼音。
問題六:如何學習拼音，用兒歌突破困難？
單元音只有六個，看似簡單，但對於剛接觸拼音的同學來說也很難。抓住單音節元音的特點，運用視覺語言，結合插圖，創作兒歌；
圓臉，爪辮，大嘴aaa；
公雞，哦，哦，哦，哦；；
壹只鵝在水裏遊，咿呀；反映在水中；
戴著帽子，嘴巴很寬的漂亮的小I；；
樹上有個烏鴉窩，小嘴上翹uuu；
小魚吐著小泡泡，吹著笛子uuu。
朗朗上口的兒歌能立刻吸引孩子的註意力。生動的語言幫助孩子記住了字形和讀音，同時也激發了孩子的學習欲望。枯燥的符號註入詩意的語言，活躍課堂氣氛，讓學生覺得學習拼音很有趣。
同時學習壹個單元音的四個聲調是壹個難點，也是壹個重點。視覺童謠的運用，加上手勢，降低了難度，可以牢牢記住。
壹個高，平，平，
兩個聽起來像上山，
三次下坡和上坡，
四聲如下山。
學完單元音後，我會馬上學習23個聲母。聲母中有些字母的形狀相似，容易混淆，對於分辨力差的孩子來說更難掌握。要解決這個困難，就需要借助童謠，把抽象的字母變成貼近生活的生動語言，通過相似聲母的對比，幫助孩子強化記憶。
右下半圓Bbb，右上半圓ppp，左下半圓ddd，左上半圓QQ。
女生聽電臺bbb，升旗上坡ppp，鼓錘鼓面ddd，氣球向天QQ。
壹個門口nnn，兩個門口mmm和壹根棍子lll。
柳條圈包括拐杖fff、傘柄ttt、椅子hhh、氣球QQ、西瓜xxx、小苗rrr、樹叉YY。
有了前面的兒歌作為基礎，孩子們在學習後面的元音時，已經學會了自己比較。例子:學習ui時，學生可以主動和iu比較，馬上發現ui就是把iu翻過來，學習ie；對比ei，同學們馬上指出ie就是把ei翻了個底朝天。就這樣，用剛剛學過的方法，主動找特征進行對比，很快就記住了字母的字體。同時，在主動探究學習的過程中，學習語文的能力也逐漸提高。
有些拼音規則容易遺忘和混淆，這也是教學中的難點。借助兒歌也是記憶規則的好方法。
後面標著I和u；誰在後面戴帽子(語氣)。
小u很有禮貌，
看到jqxy就把帽子摘下來，
摘下妳的帽子，說u。
Jqxy不和小u交朋友。
孩子們很喜歡讀這些貼近生活的兒歌，覺得很有意思，經常讀也不膩。通過反復背誦，我很容易就記住了規則，並有意識地在拼寫中運用。
第壹，實物學拼音。
實物，即實際應用的實物。不適合學生從所了解的實物來理解拼音的發音和書寫，壹舉兩得。比如初學者學習單元音I的時候，讓學生知道他們穿的是什麽——衣服，然後看他們的衣服是什麽樣子的，然後描述他們是什麽:有的說紐扣衣服，紐扣代表I的點，紐扣之間的距離代表垂直，發音也讀“衣服”；還有拉絨的衣服，長圖是“O”，拉鏈是“B”。學生學了“我”，自己也學了不同的衣服。老師會及時提示學習I的四聲。這不是壹舉兩得嗎？我不僅知道了實物——衣服，還學會了拼音。在拼音教學中，有很多用實物學習拼音的例子。如學習圓弧о、е、u等。
第二，用卡片認拼音。
卡片是識別拼音的常用方法，也很靈活。可以由老師、學生、老師和學生共同制作，學生之間可以相互配合。在制作卡片的過程中，老師教學生如何學習拼音，也讓學生學習如何學習拼音。比如學完六個單元音後，讓學生回家自己做卡片，或者幾個學生壹起做。就這樣，在制作的過程中，我們不僅復習了A、O、E、I、U、U這六個元音，還讓同學們掌握了書寫和閱讀的方法，讓他們有了合作意識，也鍛煉了他們的動手動腦和制作卡片的技巧。
第三，用生動的插圖來識別拼音。
《語文課程標準》指出:教材要符合學生的身心發展...> & gt
問題7:怎樣才能學好拼音？主要是我姐不會拼拼音，所以教了很多次了。她已經背了字母表，掌握了音序(1)。
這不僅是掌握拼音的起點，對於熟練掌握語序搜索法也非常重要。
(2)拼音字母要背。
背23個聲母，24個韻母，16個全音節，是學好漢語拼音的基礎。
(3)掌握漢語拼音的構成結構和拼音方法。
眾所周知，漢語拼音壹般由聲母、韻母和聲調組成。普通話的聲調可分為四類:平仄(壹個聲調)、上聲(兩個聲調)、上聲(三個聲調)和降調(四個聲調)。公式是:“壹聲高壹路平，兩聲由低升，三聲先降後升，四聲由高到低。”聲調只能標註在元音的主元音上。I和U並列的情況，聲調要標在後面的元音上，I上的聲調不要寫。
(4)了解漢語拼音的拼寫規則，壹般要註意以下三點。
(1)掌握以上兩點的省略規律。“N和L真的很老實，願意和小雨交朋友”；“j q x是個淘氣的男孩。他壹看到魚眼就挖。”記住這兩個公式，就能掌握“ü”上兩點的省略規律。
(2)會使用隔音符號。“兩個音節緊密相連，在a o e之前要把音隔開”這個公式的意思是:以A、O、E開頭的音節與其他音節相連時，要用隔音符號(')隔開，否則容易產生誤讀。比如皮奧(裘皮大衣)、xi安(Xi安)、上鄂(上頜)、海鷗(海鷗)。
③掌握漢語拼音的書寫方法。首先要認清寫信的格式，分清哪些占三格，哪些占中間格，哪些占上格，哪些占下格。也可以用壹些順口溜來記憶書寫位置。如:右下半圓BBBB，右上半圓PPPP，左下半圓d d d，左上半圓q q其次，要了解音節和句子的寫法。寫音節時，要先寫聲母，再寫韻母，最後標聲調；寫句子的時候壹般是以詞為單位，詞與詞之間留壹點空格，句首字母壹定要大寫。
問題8:我應該如何學習拼音？漢語拼音是學習漢語的基礎，那麽怎樣才能學好漢語拼音呢？讓我們學習。我收集了壹些孩子學習拼音的方法。希望對妳有幫助。
兒童學習拼音的方法
1，繪圖方法
語文教材中有很多場景圖，如江蘇教育出版社出版的實驗教材《小學語文上冊》拼音單元第壹課，以農村壹角出現。全圖涉及“A”、“O”、“E”三個單元音。
在這個情境圖中，大媽的“A”是“A”的音，公雞的“哦”是“O”的音，池塘裏遊泳的鵝是“E”的音，鵝的翅膀是“E”的音。
通過課文提供的情境圖，學生可以直觀地掌握“A”、“O”、“E”。因此，學生要充分利用課文中的插圖，抓住插圖中“圖形音”和“圖形形”的特點，掌握所學的拼音字母。
2、實物幫助法
用實物記憶壹些字母的音和形。比如學習聲母“f”和“t”的時候，“f”和“t”的形狀就像壹個短把的肘拐。拐杖可以立在地上表示“F”，拐杖可以直立表示“T”，所以要記住手肘拐杖以及首字母“F”和“T”的形狀。
3.學習動物歌唱。
壹些拼音字母聽起來像壹些動物的聲音。比如學習元音ei的時候，畫面是壹個小男孩餵壹只小羊吃草，小羊“咩咩”的來吃草。“ei”的發音是小羊“咩咩”的聲音。還有公雞的啼叫，也就是“O”的發音。
學生們在做趣味表演的同時，記住了“ei”、“o”等元音的發音，學習速度快，效果好。
4.手指練習
手指練習簡單易學。記住手指活動中字母的形狀。比如左手拇指和食指彎成o，松開壹點就是C，加上右手食指和拇指就是G，兩個食指的交點就是X，右手食指在C就是E，以此類推。
可以同桌合作，壹個做手勢壹個發音，玩得開心，練得開心。這樣，學生不僅動了眼、動了口、動了腦、練了功，還發展了口語交際能力。
5.遊戲方法
有趣的遊戲可以結合拼音學習。如“釣魚”遊戲:在拼音卡上別壹個回形針，做幾根魚竿，用壹塊小磁鐵石做鉤子系住線的下端，把卡片當魚撒在桌子上，邀請幾個學生上來，老師或家長報壹個音節，學生就抓住那個音節，看誰先抓到。還有“找朋友”“猜燈謎”等遊戲。
6、兒歌閱讀法
把讀兒歌和學拼音結合起來。例如:
“聽電臺bbb，爬山坡ppp，兩個門洞mmm，壹個拐杖fff。
左下半圓Ddd，魚躍ttt，門口nnn，棍子lll。
小鴿子ggg，小蝌蚪kkk，椅子hhh，母雞jjj。
7氣球QQ，切西瓜xxx，像個2字zzz，小刺猬ccc。
蠶吐絲，織毛衣，吃東西。
噓，壹只石獅子，壹只紅太陽，壹只YY樹枝，壹只烏鴉。"
兩門' m '，單門' n '，'拐杖' f '和傘柄' t '壹根小棍子' l l l ' "...
家長如何幫助孩子學好漢語拼音？
第壹，要求適中，靜靜等待。
孩子，父母心裏有壹把合適的尺子。這把尺子，首先可以正確衡量孩子學習漢語拼音的程度。
新課標指出，學習漢語拼音要做到:(1)聲母、韻母、聲調、音節整體發音正確。(2)準確拼寫音節，正確書寫聲母、韻母和音節。(3)認識大寫字母，記憶漢語拼音字母表。對於剛入學，剛接觸拼音的孩子，我們的家長不要過於苛求，急於求成。如果孩子有壹定的拼音基礎，可以根據自己孩子的實際情況適當提高要求。只要我們每個家長都有壹把適合自己孩子發展的尺子，那麽我們就能保持壹顆平常心，平靜地等待孩子的進步，耐心地促進孩子的成長。
其次，這把尺子可以正確衡量孩子進步的步伐。
“望子成龍”、“望女成鳳”是我們每個父母的心願。但是我們的孩子才七八歲，剛從幼兒園進小學。有序的學生生活是孩子的第壹道坎。幼稚的...> & gt
問題9:如何學好漢語拼音？有哪些技巧？學習拼音，學習聲母和韻母，整體識別音節的發音和拼寫。多讀書，多練習。
問題10:學好漢語拼音的最好方法是什麽？這個教學視頻有妳需要的答案，pan.baidu/s/1hrVOpWK.