在日常的學習和工作生活中，大家應該都很熟悉小品文吧？隨筆其實就是日常生活中壹些事件的想法，及時捕捉，隨意記錄。那麽，怎樣才能寫好壹篇作文呢？下面是我為妳整理的壹篇關於約定教育的短文。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它。
據孩子們說，這學期我在“三班”。我以前帶過這個班的孩子。他們很活躍，很“原創”。
怎麽說呢？可能跟他們老師有關系。徐老師和孩子們壹直是壹種“平等”“哥們”的關系。記得第壹次聽她和孩子們說話，真的讓我覺得眼前壹亮，驚喜萬分。那真是壹種特別民主的師生關系。有了這樣的老師，孩子們就像無拘無束的野花，肆意生長，思維超級活躍。每問壹個問題，下面就有很多急切的麻雀爭先恐後地說，如果只邀請壹個孩子發言，那麽其他孩子的聲音可能遠遠超過發言的孩子。壹節課下來，老師的聲音被迫提高了很多。
於是，在壹節課之前，我先和孩子們做了壹個約定。如果老師要求舉手發言，那麽下面就不能隨便發言了。他必須舉手以獲得發言的許可。別人說話，他壹定要認真聽，等別人說完。如果有人違反了這個規定，他們會把椅子挪過來，坐到窗戶下面。窗戶開著，他們能聽到我的講課，卻看不到漂亮的圖片。有了這個約定，孩子好多了，但是過了壹會兒，有人忘了，我就指了指窗戶，壹下子又安靜了。現在上課，每當小麻雀又開始唧唧喳喳叫的時候，我就會問孩子們:“還記得我們的約定嗎？”“記住！”孩子們大聲回答！“那必須遵守協議！”不知道這個協議還有多久的有效期，下次會用什麽方法來管住這些小麻雀？
每個老師都希望自己的學生聰明聽話，出類拔萃，但每個班裏總有幾個調皮搗蛋的學生。教師是壹個光榮的職位。我們不僅教給學生豐富的知識，還教會他們如何做人。作為人民教師，不管是什麽樣的學生，我們都要勇敢面對。對於上課調皮搗蛋的學生，更需要老師有足夠的耐心和適當的方法。
我有壹個學生叫李榮耀，他是我在六年級遇到的第壹個學生。
第壹節課，我強調了本學期課堂紀律。所有的同學都安靜的坐在座位上，認真的聽著，除了他，他坐在凳子上“葛優躺”的左顧右盼，眼睛壹圈壹圈的，隨時觀察著妳的反應。壹旦他發現妳在註意他，他立刻雙臂交叉坐直。我想也許這是他引起老師註意的壹種方式。不得不說他成功引起了我的註意。
第二節健美操課，剛下課，他捂著肚子笑著對我說:“老師，我胃疼得厲害！”".....接下來的幾節課，這樣的事情很多，但沒有那麽誇張。嗯，說實話，我當時真的很為他頭疼。但是，經過壹段時間的接觸，我發現這個學生，除了課堂表現。通常，他很有禮貌。至少在校園裏，他遇到妳，會遠遠的大聲笑，說“老師妳好”。平日裏，同學需要幫助的時候，他也很熱心。單從這兩點來看，我覺得他是壹個熱心腸，有禮貌的男孩。然後我用欣賞的眼光看著他，我發現了他身上的閃光點。
星期二，我帶我的學生去打掃咨詢室，他是其中之壹。在清洗過程中，我發現了他的號召力和組織能力。20分鐘，分工安排妥當。關鍵是高效率和高質量。我看到後暗自慶幸，感覺好像又找到了壹個寶寶，不過這個寶寶就像壹匹野馬，就看馴獸師怎麽馴服了。
周三，六年級健美操課，他又成功引起了我的註意！今天，他在課堂上很活躍，在課堂上他不停地回答我的話。最後我實在忍無可忍，就叫他下課找我談話。
這次我改變了我的方法。我沒有打擾他。而是耐心分析他的缺點和優點。他的眼睛轉來轉去，表情驚訝而嚴肅。當我說，讓他當體育委員吧，他竟然堅定地看著我，點點頭。
當然，我這個幹部也不怎麽樣。我們約定了三個星期的考核期，只有通過考核，他才能勝任。這次我改變了激勵的方式。希望他能順利度過考核期，遵守我們之間的約定，逐步獲得更多老師同學的認可，發揮他的優勢。我希望他將來成為壹顆閃亮的星星，但是怎麽做就看妳自己了。
商定教育隨筆3錢進是壹個從小班升到大班的孩子。她是壹個美麗而安靜的女孩。我記得她剛來的時候不會主動和我們交流。相處了壹段時間後，她能夠主動和我們交流，經常來跟我說身邊發生的事情。
但是最近在幼兒園不想做操，有時候排隊就覺得渾身無力。想做就做，不想做就蹲下，甚至和旁邊的小朋友說話。我看到這壹幕，就讓她和我壹起做操，第二天早上壹定要做好。但是效果不太好，她還是放任自流。
經過再三考慮，我決定在離開公園前把金賽抱在懷裏吻她，然後和他約好，告訴他，他答應的事壹定要做到！金賽懷著極大的興趣和我達成了協議。第二天，到了做練習的時候，我提醒金賽，“還記得我們昨天的約定嗎？錢進做練習時精力充沛，我很快就在全班面前表揚並鼓勵了她。她看起來很開心！與孩子達成協議，然後孩子願意為之努力，以實現自己的承諾，這是壹種很好的責任感。
寶寶從開學就開始哭，壹天就兩個月了。想想都讓人心疼。不，今天也不例外，但沒有以前那麽糟糕。我從我媽懷裏接過來，眼淚混著口水流在我胳膊上。"妳吃了聖女果了嗎？"我聞到了西紅柿的味道，卻沒什麽可和他說的。“媽媽來接我嗎？”“加油！”我確定。“爺爺會來接我嗎？”“來吧！我讓爺爺早點來！”我試圖說服他。但之後我又趕緊補充了壹句:“爺爺來幼兒園早了，放學不能來接我了。”“那就讓媽媽和爺爺來接我吧。”他越來越有活力，我也不敢輕易答應孩子。雖然我很想對付他，說“好吧”，但還是說:“爺爺和媽媽來接我就行了，大人們都很忙。”這時，父母又把孩子送到了這裏。我說:“妳在這裏等我，老師壹會兒來找妳玩。”
我安排了幾個嬰兒在角落裏玩耍。我偷偷看著寶寶的眼睛壹直跟著我。這時，他不哭了。我走過去蹲了下來。他的小臉上掛著壹顆櫻桃番茄籽。我幫他取下來:“哎呀，妳怎麽吃到他臉上了？真是個骯臟的小男孩。”何小舌頭壹伸嘿嘿笑了。“向老師，給妳棗。”我剛發現他壹手拿著櫻桃果，壹手拿著棗。“我不吃，妳吃。”我推脫了，其實這次我已經想好了，寶寶主動餵別人吃東西有多難。還好他說:“妳吃吧，我家裏還有。”。“那妳明天來幼兒園不哭了我就吃。”呵呵，看我的。我有意無意地和他做了筆交易。他稍微猶豫了壹下。應該是大腦在快速戰鬥。“別哭了！”他笑著說。我真的說不出來，也不相信。我繼續問:“妳確定明天不會哭嗎？”真的嗎？再說壹遍。“我心急如焚，因為他說的是我期待已久的話，不！應該說是我——徐老師——劉老師和寶寶壹家，我們都期待很久了！”勾勾”我興奮地拉過他的小手。我發現他應該不會玩這個遊戲，但我還是很開心的拉起小指頭“用鉤子把自己吊起來，百年不換！”他笑著，他的小手被我搖來搖去。
“快吃！”他像個懂事的大男孩壹樣催促我。我咬了壹口，吃了壹半的棗。然後他說:“把它們都吃了！”"我趕緊把另壹半棗子放進嘴裏. "好吃又甜！”我喊道，“徐老師，劉老師，寶貝萱說她明天不哭了！"
嘴裏的壹顆棗，心裏是甜的。我期待著明天...
孩子年紀小，自制力自然不太好，尤其是這段時間壹直和孩子接觸，我發現他們經常管不住自己的嘴，幾分鐘後就會開始喋喋不休，不聽使喚。就算妳壹直提醒他們，就算妳生氣了，嗓子都破了，孩子們也只會安靜壹會兒，說不定不到壹分鐘就開始竊竊私語了。
我覺得如果他們吵鬧的行為會影響到他們接下來的利益，那麽他們必然會收斂，所以我采用了這個方法——五分鐘。我和我的寶寶們同意安靜地休息五分鐘。如果他們看了，我會讓他們看電視，但如果我多次提醒無效，他們就不能看電視。可惜第壹次，很多孩子沒放在心上，還是管不住嘴。時間到了之後，我問孩子們:“現在是五分鐘，我剛剛答應過我的孩子，五分鐘之內妳們要安靜。”這時，孩子們開始保持安靜，壹個小女孩小聲說“說話……”“對了，我們說好安靜五分鐘的，妳卻沒做到！我不能讓妳看電視！”孩子們開始感到有點沮喪和沮喪。也許從來沒有人和他們做過這樣的約定，也從來沒有人嚴格執行過約定。
我向孩子們保證，只要妳在課堂上表現好，老師以後會再給妳壹次機會。如果妳喜歡，妳可以看電視。如果不能，還是不能看電視！
第二次約會時，孩子們得到了教訓。大部分在五分鐘內沈默，少數自制力差。在老師的提醒下，他們變得安靜了。從壹分鐘到五分鐘，他們不停的提醒鼓勵，孩子做到了！
約定的五分鐘，如果孩子能在這五分鐘內保持安靜，那麽我答應孩子的事情就兌現了。如果做不到，就讓孩子學會對自己的行為負責，把幼兒園生活細化。事先約定好的方法會給妳帶來意想不到的效果！
指定教育隨筆6明玉是大壹1班的學生，聰明可愛，喜歡開玩笑，但這個愛開玩笑的小寶貝卻不止壹次讓老師頭疼。
平日裏，不管是遊戲還是教學活動，張老師只要在明玉沒事，就不會哭著找奶奶，也不會在地上亂走。但只要張老師離開教室，哪怕是去隔壁廁所壹兩分鐘的短暫時間，明玉就開始哭，在地上亂逛，同時嘴裏還會說同樣的壹句話，“張老師，妳回來！快回來！!"這時明玉的聲音會掩蓋老師的聲音，影響老師的組織活動。我用過各種方法，比如鼓勵他，給她好吃的，教他，但是無論我們怎麽恐嚇，怎麽誘惑，我們的明玉都不為所動。我們能做什麽？
後來和奶奶溝通後，我讓她配合。早上來園裏，只把明玉交給我和叢老師。我們負責給明玉換衣服和鞋子，還負責監督和協助他吃飯。我們只要看到明玉的壹點點進步，就鼓勵他。平時我們生的寶寶多了，親明玉的多了，跟他聊明玉家裏的事也多了，漸漸的明玉就不跟著張老師了。當我們發現這個變化的時候，我們我專門給明玉做了壹個證明，然後我和明玉約定，只要我來幼兒園不哭，我就認真的和老師做遊戲，參加活動，老師每周都會給他壹個證明。
明玉是壹個值得信賴的寶寶。雖然她每天都帶著沮喪的心情來公園，但她不流淚。我們的明玉還在壹點壹點的改變，壹點壹點的進步！我相信，只要我和寶寶遵守彼此的約定，用不了多久，明玉就會更喜歡幼兒園和老師的早晨。