同學們，妳們可能聽過很多閃光的名字，比如* * *、周恩來、黃繼光、* * *、* * *、愛迪生、孔子、孫中山、愛因斯坦。作為地球上的壹個小人物，我也有自己的名字。因此，我認為名字是壹種象征，也是壹個人的象征。
我叫林漢謙。看到這個名字，妳壹定會想，怎麽以前沒見過焓這個詞？不，這個詞在我們的生活中確實存在，因為很多老師看到都不認識，所以我估計大家都不認識。我媽媽給我起了這個名字。從小我就想知道自己名字的含義，所以小時候我總是問媽媽為什麽給我起這個名字。但是我媽總是笑著對我說，妳長大了我會告訴妳的。
記得有壹次，我8歲的時候，忍不住。我跑到我媽面前撒嬌說:媽，我已經長大了，妳要告訴我名字的含義。我媽笑著對我說:妳還沒長大。沒辦法，就查了字典。據我媽說，我原來叫韓倩。在字典裏，我看到我的漢字意味著自我克制，而千千意味著優雅。我把我名字的含義告訴我媽後，我才知道我媽想讓我成為壹個有教養的漂亮女孩。後來我媽說了我現在焓字的意思。因為我生活中五行缺火，所以把韓這個字改成了這個焓字。但是，自從我改了這個焓字，我的火氣就大增了。要是我能用之前涵洞的三分水把焓裏的火字撲滅就好了。
我喜歡我的名字。雖然我不叫韓倩，但我會讓自己成為壹個有教養的漂亮女孩。
作文二:《我的別稱》600字我的別稱作文投稿。
寄件人:陽光季節冷。
我獨壹無二的名字
每個人都有自己的名字，每個名字都有壹個獨特的故事。當然，我也不例外。我也有自己的名字，我的名字也有故事。妳願意和我分享嗎？
我家小姐姓“秋”，單子上有個“挺”字，是我爸給的。
那是壹個下雪的早晨，父親帶著懷了我的母親去郊外散步。當她累了，她去壹個亭子休息。當他們在討論我這個肚子裏到底是聰明的小女孩還是調皮的小男孩的時候，我媽的肚子都疼了。也許是我的“淘氣”迫不及待地從肚子裏出來，告訴他們正確答案！當我爸爸帶我媽媽去醫院，把我壹絲不掛的帶到這個世界的時候，我才知道我是壹個調皮的小女孩。但我剛來到這個世界的時候，什麽都不懂，只是哭，只是為了回應“人不是生來就知道的，怎麽能不迷茫呢？”U.99o .不管他們說什麽，都控制不了我，但他們只說“藝術-藝術-藝術”，壹種“萬能藥”，就能控制我不哭。
所以我的名字“婷”分“女”和“亭”，“女”自然是指我是女生！至於“亭子”，就是說我要在壹個亭子裏跳出來！然而“小伊”卻成了我的外號，因為這是當時唯壹能控制我哭的“靈丹妙藥”。
當然，我的名字“婷”也包含著深深的祝福。就是希望自己能永遠的長大，永遠的優雅，永遠的做壹個討人喜歡的人！
我愛我的名字，因為它有著非凡的意義！
寧化實驗小學六(3)班
1065069740@qq。
作文三:《我的名字》400字，我的姓。
崧廈鎮中心小學204班譚紅葉
我叫譚宏業，譚是姓。“葉弘”是什麽意思？我會在字典裏查壹下。原來“紅”很深很寬，“葉”很火。
為什麽給我起這個名字？我去問我媽，她只是笑著用手指著我爸。我去問我爸媽，我爸說:“洪就是水的意思。水能載舟，亦能覆舟。也就是說，水能使船浮在水面上，也能使船在水中傾覆下沈。水有兩面性，用好了就會成為生命之源；使用不當會帶來災害(如洪水、冰雹？) 。葉是火的意思，‘火’和‘水’是壹樣的。”我認為人們使用“水”和“火”的方法。如果用它們來指導閱讀，那就是壹種“學習方法”。學習得當，事半功倍；學習方法不當會事倍功半。“課前預習，課後復習”是壹種很好的學習方法。如果妳把每壹課每壹單元都復習好了，就不用擔心期末考試不及格了。還有，課前預習和讀書筆記都是很好的學習方法。我想:爸爸對我寄予了自己的期望，我不能辜負他的期望。比如下課後，我會把下節課需要的東西都準備好，然後和同學壹起玩。下課後，回到座位上，靜靜地等老師來。
作文四:《我的名字》2900字【摘要】大班的孩子對漢字有壹定的認識。以姓名為主題的語言活動，既能加強孩子對中國傳統文化的了解，又能激發孩子學習語文的興趣，為以後的小學學習打下良好的基礎。
【關鍵詞】大班；姓名；語言活動方案設計
[中國圖書館分類號]]g 613.3[[文獻識別碼]A[文號]2095-3712(2014)21-0030-03[作者簡介]居？(1967-)，女，本科，江蘇省如臯市如城光華幼兒園教師，小學高年級。
壹.活動名稱
《我的名字》――大班語言活動設計方案
二、設計意圖
大班的孩子對生活中的漢字有壹定的了解，在知道自己名字的基礎上對同齡人和別人的名字感興趣。為了弘揚中國傳統文化，進壹步激發大班幼兒對漢字的興趣，發展幼兒的語言理解和思維能力，為幼兒進入小學儲備壹些知識，筆者設計了壹個大班語文活動——“我的名字”，讓幼兒在說、貼、玩、樂中理解名字的各種含義，與同伴分享語言交流的樂趣。
三。活動目標
1.讓孩子喜歡自己的名字，初步了解姓和名的各種含義。
2.認識並鞏固簡單漢字，激發學習興趣。
3.嘗試與同伴合作，體驗和分享語言交流的樂趣。
四、活動準備
1.活動前讓孩子從父母那裏知道自己名字的由來(小故事)。
2.寫有孩子名字的小紙片、統計表、圖片和娃娃。
動詞 （verb的縮寫）活動過程
(壹)知道名字
1.觀察單詞卡
知道“名”是由“姓”和“名”組成的，其中第壹個字表示“姓”，最後壹個字表示“名”，知道名是每個人的代號。
老師:孩子們，今天老師先給妳們講個故事。仔細聽著。故事裏有壹個人物。他叫什麽名字？(老師講“宋武打虎”的故事)
楊:我知道這個人的名字叫宋武。
老師:(出示單詞卡)是的，打虎的英雄叫宋武，宋武是他的名字。“吳”是他的姓，“宋”是他的名，名字是大家的代號。壹提到宋武，孩子們就會知道他是壹個打虎英雄。今天，老師將和孩子們談論名字。
2.老師向學生介紹他們的名字。
老師:妳知道老師的名字嗎？現在讓我給妳介紹壹下。老師姓居，名？現在大家都知道老師的名字了吧？
3.認識名字的話沒那麽多。
老師:老師的名字由幾個單詞組成？
楊:兩個字。
老師:是的，妳還知道多少其他的名字？
楊:我知道。我的名字是李丹彤。
老師:嗯，還不錯。還有別的嗎？
楊:我的也是三個字。我的名字是王倩倩。
4.遊戲:“找朋友”
老師:我們班有同姓(名)的朋友嗎？牽手，給我壹個擁抱。
5.兒童活動
解析:第壹個環節，老師通過說話的方式向孩子拋出問題，孩子自然接過老師的“繡球”，不自覺地學習壹些關於名字的知識。“老師點名介紹自己”是亮點之壹。老師的引入既滿足了孩子們的好奇心，又拉近了師生之間的距離，增進了情感，充分體現了“老師是孩子學習活動的支持者、合作者、引導者”的本質。“找朋友”是這個環節的第二個亮點。孩子們邊找邊聊，激發了他們對識字的興趣和口頭表達的欲望，增進了同齡人之間的友誼。
(2)《我的姓》
1.妳的姓氏和與家人的關系
老師:孩子，妳家有誰的姓？
年輕:(大部分)像爸爸。
(極少數)我跟我媽姓壹樣。
2.遊戲:“排隊”
然後老師總結告訴孩子，生活中大多數孩子隨父姓。
3.找出妳知道的姓氏漢字，貼在背景板上。
老師:(出示姓氏卡片)小朋友，妳能找出妳知道的姓氏嗎？貼在背景墻上。然後介紹壹下這個姓是什麽。
楊:我貼的是“吳”，是我自己的姓。
少年:我貼的是“顧”，是我媽的姓！
少年:我貼的是“董”，是董老師的姓。
……
4.生活中的其他姓氏
簡單介紹壹下“百家姓”，可以適當向孩子提及復姓。如司馬光的司馬，諸葛亮的諸葛。
解析:《3-6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)指出，要引導兒童在生活情境和閱讀活動中自然對詞語產生興趣，並結合實際生活幫助他們理解詞語的使用。孩子通過在遊戲中回顧自己的人生經歷，知道自己的姓氏和家庭的關系。在“站隊”中，孩子可以更直觀地了解到，生活中大多數孩子的姓氏都是隨父姓。在“找、貼、說”的活動中，既鞏固了孩子對漢字的認識，又拓展了孩子的思維空間，激發了孩子的表達欲，讓孩子理解了“百家姓”的含義，體驗了語言交流帶來的樂趣。
(3)《我的名字》
1.大明
老師:孩子們，我們的姓後面跟著我們的名。也叫名字。妳叫什麽名字？
楊:想著雨。
年輕:靖捷。
老師:嗯，那太好了。名字都是長輩起的，都有特殊含義！妳喜歡妳的名字嗎？為什麽爸爸媽媽給妳起這個名字？
小組活動:孩子們互相介紹自己的名字和故事。
2.本名
(1)了解出生名的特點:流利、親昵；只在親近的人之間使用。
(2)分享快樂:我最喜歡的出生名。
老師:很多孩子都有好聽的外號。老師和妳的好朋友都想知道。趕緊告訴妳的好朋友，讓大家分享妳的快樂！
解析:《指南》指出，教師要引導孩子表達清楚，耐心傾聽，並給予必要的補充，幫助孩子理清思路，說清楚話。在這個環節中，教師用生動的語言激發孩子對自身生活經歷的回顧，各種形式的提問給孩子提供了講述的空間，激發了孩子“想說、敢說、喜歡說”的欲望。孩子學會傾聽並清晰地說出父母對自己名字的美好祝願，與老師和孩子互動，分享出生名字帶來的快樂，可以讓孩子愛自己的名字，並以此為榮。
(4)取名字
1.孩子們兩人壹組玩“玩具屋”。
給嬰兒取名
(1)討論寶寶的姓氏。
(2)寶寶名字的含義。
(3)分享給寶寶取名的喜悅。
分析:兒童在情境中享受家庭的溫暖、和諧、幸福，通過融入角色、愉快合作，大膽表達自己的思想感情。教師適時遞進的提問將活動推向* * *，幼兒的思維和情感得到升華，充分體現了幼兒活動的自主性、主體性和合作精神，突出了活動的重點和難點。
不及物動詞壹般評論
本次活動的目標設計符合大班幼兒的年齡特點和語文發展的需要。在活動過程中，教師可以充分發揮幼兒的主體作用和自身的引領和主導作用。
教師充分利用多媒體資源，讓學生在學生電腦上完成並提交評價表，同時讓學生利用留言板對他人進行評價。學生們對此反應熱烈。他們不僅能在網上看到別人對自己的評價，還能知道別人對自己的評價。此時，結合教師的及時點評和師生交流，學生會在評價和交流中學會傾聽、借鑒和采納，從而提升自己，讓評價成為活動的內在驅動力。
總之，充分利用多媒體資源可以創建壹個高效的數學課堂，不僅為學生的個性自主發展提供了平臺，而且培養了學生的數學素養，提高了學生的數學能力。同時也從根本上改變學生的學習評價方式，讓學生通過不斷的學習、分享、合作來積累知識，發展綜合能力。
參考資料:
夏薇。以學習任務單為載體構建高效數學課堂[J].現代中小學教育，2012 (3)。
[2]梁曉鷹。對壹堂網絡數學課的思考[J].中小學數學，2003 (10)。
作文五:我的《名畫》300字。站在我的房間裏，看著窗戶，妳壹定會發現它下面有壹幅奇怪的“畫”。妳不會相信的。這是我的“名畫”。
這是我媽在重慶的壹個書法家畫的畫。它分為兩部分，右邊是我的姓——壹個大大的字“李”，左邊是“中”“瑞”兩個字。“李”字上面的“木”像天，下面的“子”像壹個人拿著什麽東西，表示我要做壹個頂天立地的人。左上方的“忠”字掛滿了旗幟和彩帶，教我做壹個忠誠愛國的人；下面的“瑞”字被畫成房子裏有財寶，表示我的財源滾滾而來。“瑞”字下面的“木”字不用說，壹定是珍珠瑪瑙。整幅畫栩栩如生，栩栩如生，仿佛我的名字真的是壹幅畫。
直到現在，這幅畫還珍藏在我的房間裏。它不斷地鼓勵我，引導我，給我信心，督促我進步！
巫山縣南豐小學五(5)班李忠瑞
指導老師:劉迎春
作文6:我的自傳名字1000字我的自傳名字:喬。
成長是人生的壹步。我覺得每個人從小到大都有壹個美好的成長。
我當時只有六歲。我媽在美宜佳上班，我爸也去駕校上班了，留下我壹個人在家。在家無聊的時候，突然覺得很餓，但是家裏又沒有東西吃。我鎖上門，去找媽媽。走到半路，我看到壹個老婆婆，就跑過去，用溫柔的聲音對她說:“奶奶，您好。”奶奶說:“我沒錢。”我說:“哦！”謝謝妳，奶奶。再見，奶奶。奶奶說:“再見，小朋友”。外婆說完，我就走了。過了很久，終於到了媽媽工作的地方。我跑進去，下了電梯。可是，下了電梯，不知道媽媽在哪裏。我勇敢地問:“收銀阿姨，妳知道我媽媽在哪裏嗎？”收銀阿姨說，小朋友，妳媽媽叫什麽名字？我把媽媽的名字告訴了收銀員阿姨，收銀員阿姨通過無線電通知了媽媽。她媽媽壹聽，趕緊跑過來跟我說:“女兒，
妳為什麽來？我說:“我肚子很餓，家裏又沒有東西吃，就跑來找妳。吃完了，我媽給我買了壹根香腸。我在吃香腸的時候，我媽跟我說:“親愛的，媽媽要去上班了，妳在這裏等壹會兒。媽媽下班後會來這裏接妳換衣服，做媽媽。過了很久，媽媽終於下班了。壹轉身看到媽媽，我就開心的跑了。遇到我媽，她高興的把我抱起來，對我說:“我的寶貝女兒懂事了，已經長大了。她會壹個人來看她，她說完我對她笑了笑。”
記得有壹次，我才八歲。我媽跟我說:“小哥哥的奶粉快沒了。我媽媽會給妳錢的。妳學完舞蹈能給我小哥哥買奶粉嗎？”我毫不猶豫地答應了媽媽。下午，我高高興興的拿著錢跑到超市。當我到達超市時，我把我的包放在儲物箱裏。到了賣奶粉的地方，我拿了壹些奶粉跑到收銀臺。收銀阿姨問我:“小朋友，妳媽媽呢？”我回復阿姨:“我媽在家照顧小弟弟，我學完舞蹈就來給小弟弟買奶粉了。”收銀員阿姨說:“小朋友，妳真勇敢。
這麽年輕，可以給小哥哥買奶粉了。收銀阿姨笑著走了。回到家，我把奶粉給了媽媽，媽媽笑著對我說:“寶貝女兒，妳已經長大了，學會壹個人給小弟弟買奶粉了。妳很棒。”我媽說完了，我也跟我媽說完了。我對媽媽說:“媽媽，這是我應該做的。我壹定是個好姐姐。我說完，全家人都用熱烈的掌聲鼓勵我。
我壹定再接再厲，加油！
六年級壹班
作文7:《姓名作文_姓名作文》1400字姓名作文_姓名作文
我經常給家裏寫信，總是習慣把父親的名字寫在信封上收信人的位置，以至於母親的名字很長壹段時間都無動於衷。前段時間，父親不在家。當我寫完家信，在信封上寫下母親的名字時，突然，我的心顫抖了。啊！媽媽的名字很美。心理學家說過，當壹個年輕人看到壹個年輕漂亮的女人時，他的瞳孔會放大。這時候信封上母親的名字在我看來就像壹個年輕貌美的女子輕盈地向我走來。
記憶從我的內心深處浮動。我眼睛有些濕潤，留下了這個寫了無數遍父親名字的信封。母親年輕漂亮。
母親親切的名字充滿了晨煙。她常常用手輕輕撫摩著腦後帶著露珠的頭發，走到我的小床前，彎下腰親切地叫我壹聲又壹聲；她常常站在家門口，迎著晨風，壹次次提醒我；她常常壹次次焦急地來到巷子裏，踮起腳尖，渴望我回家。
母親感人的名字，飽含著孩子甚至父親的淚水。無論是怨恨還是遺憾，無論是喜悅還是欣喜，跌宕起伏的淚水別無選擇地落在母親博大寬容的名字上。如果眼淚是苦的，會傷母親的心；如果眼淚是甜的，可以滋潤母親的心。
母親勤勞的名字蒙上了厚厚的霜眼。隨著燈芯扭到最小的油燈，母親的手還在舒適的鼾聲中忙碌著；震動夜空的鐘聲似乎在催促她與時間賽跑。也許，沈睡的聲音是她壹生中最喜歡的音樂。做不完的家務，就像永遠做不完的鞋底線。她從不量線的裏程，只知道如何在月光下編織。
母親美麗的名字，就像曾經梳理她少年夢和洞房情懷的梳子。自從我們稚嫩的背影觸動了母親的視線，梳子就被束之高閣。這個寄托了爺爺奶奶良苦用心的名字被大家遺忘了，母親只關心溫柔地梳理著孩子的黑發。
連母親親切的名字都印著父親布滿血絲的指印。歲月的艱辛，道路的坎坷，父親的心在手掌的托起與落下之間得到了解脫。但母親只能在對未來的憧憬中掩蓋痛苦，忘記它。
我慢慢把濕潤的眼睛從沈思中收回，捏緊筆管下定決心，以後每封信的信封上都要寫上媽媽的名字，用壹聲綠色的呼喚拂去媽媽名字上的灰塵；用壹聲綠色的呼喚，喚回埋藏在母親心底的青春。
名稱合成_合成關於名稱
我叫黃晨·齊家——這是我的家族奮鬥了七天七夜的“智慧結晶”。因此，我有壹個與眾不同的姓，壹個意味深長的名字，我為此而自豪。
我唯壹的姓是父母給我起的。我父親姓黃，我母親姓陳。兩個完全不同的姓氏給他們的思考增加了很多難度。誰的姓比較好？很多家長在問題面前低頭，有的甚至為此吵架。但他們不是普通人的父母，而是我這個天才寶寶的父母。不，唯壹的姓氏“黃晨”誕生了，它也成為了爸爸媽媽愛和快樂的象征。
我的祖母和父親給我起了壹個有意義的名字。在我出生後的日子裏，他們東奔西跑，讀了無數的古籍和經典。最後，在《大學》裏，我找到了“修身、治國、平天下”這句老話。這是古代文人越來越高的要求和最高理想。其中，“齊家”壹詞有著特殊的內涵。於是就成了我的名字，也成了阿姨的期待。
“黃晨齊家”這個獨特的名字給我的生活帶來了很多便利。從小到大，從來沒有人跟我重復過我的名字。每次看名單，四個字的名字總是先映入我的眼簾；老師、同學、陌生人永遠記得我的名字；上課點名，“家”字的聲音總是特別響亮、飽滿...
我喜歡我的名字，希望這個幸運的名字不辜負父母的期望！
作文8:《我和我的名字》800字我背上我的名字？給我追求的還是不遠萬裏。
經過這麽多年的努力？或者是對愛情的描述
舊房子已經從年畫中移除了？放開瞳孔窗口
也許有壹天我會成為歷史？也許我的名字會流傳下去。
我的命運和我的心？想離開這個夢想的棲息地
其實喜歡？兩個輪子環遊世界
穿過古老的玉米地？播下未來高粱的種子。
壹個珍藏已久的童年？名字是開花的我。
壹邊是我艱難的腳步？踏上生活的熱土
壹邊是幻想的影子？像壹只麻雀在壹瞬間飛了起來。
我就是幹這個的？壹遍又壹遍的打開生活的a面或者b面。
我看起來總是超重？而我的名字輕如絮。
我說出了我的名字？壹方凈土還是溫暖的語言
在家鄉的晚上？噴灑下沈的星星
勾掉煩惱？也許只是我想去掉的兩個錯別字。
用它來雕刻？我冰冷的沈默或沈思
在相思樹林？鳥語或喋喋不休的句子
我的題字？或者我的懷伊日記
把我夜裏聽到的腳步聲？或者偶爾孤獨的狗叫聲。
包括？我堅硬的骨頭或我名字中的血
那是我嗎？遠處有壹個聲音像孤獨的鵝在呻吟。
還是這個我？有著和少年壹樣的誓言
錯過的時候總是那麽匆忙？確認我的存在或約會
相信明天的人？太陽總是在老地方升起。
這是最後壹個了？最沈重或最悲傷的話題
我在記憶中復活了？我又在冥想中死去了。
黎明和公雞？這兩兄弟看起來不壹樣。
總是與黎明的鐘聲相吻合。
我和我是兩個人？在不同的時間屬於同壹個母親。
所有的孩子都要餵嗎？怎麽會有不同的命運？
我白發蒼蒼了？講述我的過去。
我們都有壹聲過水的嘆息？我和我坐在壹起談論它。
也許吧？又可以被我安靜的記住了。
也許吧？又被我深深遺忘了。
什麽事？記住相對的天空，忘記它，就是永遠的消失。
我那首老掉牙的歌？隨著溪流在村莊周圍流動的歌謠。
我時不時地敲打我的名字？像牧童吹的竹笛
揮手？這不是光宗耀祖的鞭子。
我叫了我的名字？我在尋找自己的腳印。
就這麽無語的來了？比如在劍橋揮手告別
老黑熊出沒的山村？那壹撮廚房直煙
俯瞰村莊的腳尖？那壹萬個喊聲
也許是我？壹聲嘆息將我的思緒舉過頭頂。
瞬間？我離我的名字很遠。
作文九:《小學四年級作文700字:我的名字》800字精選公文範文管理信息
小學四年級作文700字:我。
的名稱
小學四年級700字作文:我的名字。
我的名字
福建省漳州市南靖山城中心小學四年級四班林漢謙
同學們，妳們可能聽過很多閃光的名字，比如* * *、周恩來、黃繼光、* * *、* * *、愛迪生、孔子、孫中山、愛因斯坦。作為地球上的壹個小人物，我也有自己的名字。因此，我認為名字是壹種象征，也是壹個人的象征。
我叫林漢謙。看到這個名字，妳壹定會想，怎麽沒見過“焓”這個詞？不，它確實存在於我們的生活中，因為很多老師看到它都不知道，所以我估計大家也不知道。我媽媽給我起了這個名字。從小我就想知道自己名字的含義，所以小時候我總是問我媽為什麽給我起這個名字，但我媽總是沖我笑笑說:“等妳來[打字][打字][打字]。
選定的正式文件模型管理材料
等我長大了再告訴妳。"
記得有壹次，我8歲的時候，忍不住。我跑到我媽面前撒嬌說:“媽媽，等我長大了，妳要告訴我我名字的含義。”我媽笑著對我說:“妳還沒長大呢。”沒辦法，就查了字典。據我母親說，我的原名是“千韓”。在字典裏看到我的字“漢”是有教養的意思，“倩”是婉約的意思。我把我名字的含義告訴我媽後，我才知道我媽想讓我成為壹個有教養的漂亮女孩。後來我媽說了現在“焓”這個詞的意思。因為我生活中五行缺火，所以把“涵”字改成了這個“焓”字。但是，自從我改了“焓”這個字，我的火氣就大增了。要是能把“焓”字旁邊的火用前者的三分水撲滅就太好了~
我喜歡我的名字。雖然我的名字不是“韓倩”，但我會讓自己成為壹個有教養的漂亮女孩。
指導老師:方慶貴
[鍵入文本][鍵入文本][鍵入文本]
母親的名字
回憶，從心底深處飄來，我有些濕潤了眼眶，留下這本寫著無數回父親名字的信封。我母親年輕漂亮。母親親切的名字充滿了晨煙。她習慣用雙手把露濕的頭發梳到腦後，走到我的小床前，彎下腰親切地叫我壹聲又壹聲；她常常站在家門口，迎著晨風，壹句話提醒我；她經常壹次次焦急地來到巷子裏，踮起腳尖，期待我回家。母親勤勞的名字蒙上了厚厚的霜眼。燈芯扭到最小的油燈下，媽媽的手還在忙碌著，發出舒服的鼾聲，似乎在催促她爭分奪秒。也許，沈睡的聲音是她壹生中最喜歡的音樂。沒完沒了的家務就像沒完沒了的鞋底。她從不量紙的裏程，只知道在月光下編織。母親親切的名字上還印著父親布滿血絲的指印，道路坎坷，父親的心在手心和秋天之間，因此釋然。但母親只能在對未來的憧憬中掩蓋痛苦，忘記它。
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