1，選擇組成員。
不是所有的人都適合團體咨詢。有的人極度情緒化，有的人自我封閉嚴重，有的人態度不正確，有的人輔導目標不恰當。總之就是要篩選出合適的成員。
2.引導成員相互了解，形成信任關系。
這個時期，因為大家都不熟悉，屬於壹個創始時期，主要任務是組團。其間的任務是建立群體規範(如不隨意缺席、不暴力等。)，接下來是宣誓過程，相當於壹個入團儀式。整個過程是壹個融合和破冰的過程。會有壹些小活動作為熱門領域。
3.促進小組成員探索自我。
在此期間，我們主要依靠壹些精心設計的小組咨詢活動來進行。壹個活動就像壹個遊戲。我們寫完之後，互相分享，在分享中探索它的內涵，更多的了解自己，成長。
4.協助成員總結小組經驗。
這是領導指導下的分享和總結，領導會從心理學的角度解讀大家的問題和成長。常用的有埃利斯的理性信念等等。
5.評估效果。
國內的團體輔導很少，很難跟蹤評估，大部分都是當時給壹個最終的評估。
壹個完整的戀愛過程有哪些階段？初戀就是壹見鐘情，矮化愛情，戀愛時互相照顧，婚姻持久，婚後平淡無奇！愛自己，愛別人，做壹個君子，做壹個好丈夫。
第壹，對對方有好感。當我追求的時候，我會戀愛。過了就很容易分手。如果我通過了，恭喜對方。我已經習慣了，彼此很難分開。
團體心理咨詢中團體發展的階段有哪些？每個階段有什麽特點？許多學者對此進行了系統的分析，並提出了自己的見解。學者在研究群體發展的過程時，可能會註重對某壹層面的現象和特征的描述，從而導致對群體發展的不同看法和不同的理論。
壹，羅傑斯的集團發展階段
卡爾·羅傑斯對團體咨詢發展的巨大貢獻在前壹章已經介紹過了。他曾根據自己多年領導集團的經驗和觀察，將集團的發展過程劃分為14個階段，並用自然語言概括為:
1.第壹階段:自由活動
幾乎沒有結構，成員隨意走動，接觸和認識他人。在這壹階段，成員們有很大的困惑和挫折感。有的人很安靜，有的人說話斷斷續續。人們傾向於向領導尋求指導和建議。
2.第二階段:抗拒個人表達和探索。
成員們很尷尬，常常不願意表達自己。即使有對話，也很膚淺。
3.第三階段:敘述過去的經歷。
在壹個群體中，成員不描述他們當前的感受。通常只會以過去的經歷作為講述的話題，群內的人絕對不會涉及到話裏。
第四步:表現出負面情緒。
成員們開始在群裏談論自己的負面情緒。消極導向的感覺往往先指向領導，再指向其他成員。這些行為背後的原因是個人感到焦慮和威脅，所以他們采取預防措施。與此同時，為了測試這個團體的安全性。
5.第五階段:表達和探索個人信息。
當成員談論負面感受而不被批評和否認時，有些人會開始提到個人的事情。而群體中的相互信任也逐漸顯現。
6.第六階段:表達與其他成員相處的即時感受。
成員們開始表達他們對他人的感受和態度。除了積極的壹面，還包括消極的壹面。不過雖然會有負面的表達，但不會很極端，更不會有攻擊性，純屬個人反應和感受。於是，大家摸索著，發展出了壹份珍貴的信任。
7.第七階段:群體發展治療能力。
成員之間互相關心，理解和體諒他人。此外，每個人都試圖以自己的方式幫助他人。
8.第八階段=實現個人自我接納，開始改變。
因為大家坦誠地、知心地互相表達和幫助，成員們都放下了個人的防備和偽裝，安心了，逐漸開始更多地接納自己，隨之而來的是個人態度和行為的改變。在這個階段，成員覺得群體中的每個人都是真實的，真實的個體。雖然每個人都有弱點和局限，但也各有所長。
9.第九階段=打破偽裝
由於他們的接受和確認，成員們會扔掉各種偽裝面具，大家開始享受充滿關懷、坦誠和開放的深厚關系。所以大家會互相支持鼓勵，保持真誠。
10.階段10:提供和接受反饋
因為成員之間互相關心，在必要的時候，和別人見面，幫助別人澄清和處理矛盾，積極面對問題，往往很有建設性。
Ll。第十壹階段:面條質量
因為成員之間互相關心，所以必要的時候會和別人見面，提出問題，幫助別人澄清和處理矛盾，極端的面對問題。這種效果通常非常有建設性。
12.第十二階段；將幫助延伸到團體之外。
成員關系密切。除了在群體內互相幫助，他們在群體外也有聯系和支持。這種行動對於正在經歷壹種可能非常痛苦的反省和改變的成員來說，通常是有意義和有幫助的。
13.第十三階段:發展基本的真實關系。
成員之間能感受到彼此之間的親密和高度的好感。因此，建立了深厚的人際關系。它是壹種人與人之間的真實接觸，壹種難得的“我-妳”關系。
14.第14階段:在團隊內外改變行為。
成員逐漸變化。他們變得非常體貼、善解人意、樂於接受、熱情、真誠和真實。具體來說，每個人都走上了自我實現的道路。不僅解決了他們的個人問題，也改善了他們的人際關系。
不知道這些是不是妳想要的，滿意請采納。
壹個完整的洗錢流程要經過幾個階段？洗錢-流程
典型的交易分為三個步驟:
(記入某人賬戶的)貸方
即通過存款、電匯或其他方式將非法資金存入金融機構；
獨立賬戶
即通過多層次、復雜的轉移交易，使犯罪活動所得的金錢脫離其來源；
混合在壹起
在合法轉賬交易的掩護下隱藏非法資金。
通過這些過程，犯罪分子可以將非法所得轉移整合為具有合法來源的資金。
洗錢——主要手段
用現金洗錢
1，匿名存款；
2.用現金購買不記名證券；
3.大量現金存入銀行；
4.將現金轉換成銀行票據並轉移資金；
5.使用自動存款機存入現金；
6、跨境攜帶大量現金或走私現金。
利用支付和結算工具洗錢
為非法所得進行壹系列復雜而頻繁的資金拆分、歸並，並在不同地域、銀行、賬戶間頻繁轉移。
使用金融衍生品
通過金融衍生品洗錢。
利用金融機構洗錢
直接控制金融機構洗錢或者與金融機構人員內外勾結。
使用證券交易
通過證券交易達到洗錢的目的。
利用保險洗錢
主要手段有不良退保、超額賠付、保險賠付、“地下保單”等。此外，洗錢者還可以通過保單轉讓、保單變更、保單抵押貸款等方式操作洗錢。保險洗錢手段靈活多變，技術性強。[3]
使用電子貨幣
利用電子貨幣和在線交易洗錢。
通過投資、企業、公司洗錢。
1.投資高現金流的行業，將非法所得混入收取的現金中，作為合法收入壹起報稅；
2.洗錢者開設註冊皮包公司。
通過商品交易活動洗錢
1.利用進出口貿易進行明顯不公平的交易，進行跨境洗錢活動；
2.利用犯罪所得購買鉆石、藝術品、珠寶、黃金等貴金屬等高流動性商品，並將所得藏匿或攜帶用於走私，以轉移犯罪所得；
3.通過異地變賣資產洗錢。
通過“地下錢莊”洗錢
除了非法經營的錢莊，最重要的是壹些非法資金通過地下錢莊轉移資金。
通過賭博洗錢
1，高價向彩票中獎者購買彩票；
2.通過賭場洗錢；
3.利用網上賭場洗錢。
團體心理咨詢的優缺點是什麽？
1，影響廣泛。團體心理咨詢是壹個多向溝通的過程。對於每個成員來說，都有很多影響的來源。他們不僅接受群體成員自身的幫助，也成為幫助其他成員的力量。同時可以學習到很多群體成員的適應行為，從多個角度了解自己並獲得洞察力，成員之間互相支持，探索解決問題的方法。
2.咨詢效率高。壹個領導可以同時指導多個來訪者，節省了咨詢的時間和人力，符合經濟性原則，提高了咨詢效率。
3.協商效果容易鞏固。團體咨詢創造了壹個相似的真實社會生活情境，為參與者提供了社交機會。練習的效果很容易轉移到日常生活中。
4.特別適合人際適應能力差的人。在信任的群體氛圍中，通過示範、模仿和訓練，努力與他人建立良好的人際關系。人際關系的不適應可以通過團體咨詢得到改善和糾正。
團體咨詢的缺點:
團體咨詢有其局限性。主要表現為:個人的深層次問題不容易暴露，個人在群體中難以得到照顧，部分成員可能受到傷害，群體過程中獲得的個人隱私可能被泄露，對當事人產生影響，不稱職的領導對成員產生負面影響。
個體心理發展有哪些階段？1，基本信任對基本沒有信任；
2.自主性對害羞和懷疑；
3.主動性對內疚感；
4.勤奮與自卑；
5.統壹混淆了角色；
6.親密相對於孤立；
7、繁殖停滯；
8.自我完整對失望；
奧爾波特的自我統壹也分為八個發展階段。
小學生團體心理咨詢案例分析壹、基本情況
王曼，男，8歲，小學二年級學生。該生學習成績差，性情古怪，難以與同學相處。
1，衛生習慣差，手和臉總是很臟；
2，人際關系不好，總是欺負周圍的同學，總是以強勢的形象出現，無緣無故的扇同學耳光或者踢同學，或者咬人。
3，組織紀律性差，上課有話要說的時候，沒有專心聽課，認真思考，舉手回答的習慣。
二、原因分析:
1該生自小隨爺爺在老家生活，很少見到父母，對父母缺乏依戀。爺爺聽他的話，想盡辦法滿足他，漸漸形成了野蠻任性的性格。(小時候環境生活的影響)
2.後來父親怕他吃虧，叫他要回擊欺負他的人。漸漸地，他從壹個小霸王變成了小霸王，從壹個弱者變成了壹個大“王”，這讓老師極為頭疼。(父親錯誤的引導方式)
二、原因分析:
由於該生從小過於溺愛和縱容，父母怕他吃虧，使他在家裏和同伴中漸漸變得像個“小皇帝”。別人說不準碰他，他卻囂張跋扈，老是打人。這個學生以自我為中心，不接受別人的意見。他沒有意識到他來學校是為了學習知識和文化，他也沒指望遵守紀律。對待這種孩子，批評教育不能壹下子解決問題，解鈴還需系鈴人。它來源於家庭的疾病，需要家庭的密切配合，才能有效培養學生的健康人格。
第三，綜合分析診斷
這個孩子目前需要解決三個主要問題:
1.攻擊性行為；
2.人際關系；
3.學習適應性。
為什麽會有這些問題？具體分析如下:
1.攻擊性行為:
根據兒童的成長經驗，攻擊行為主要是經驗獲得的結果。人的行為具有“趨利避害”的特點。之所以選擇某種行為，是因為它能給當事人帶來某種利益。本案中，“攻擊性行為”的初始形式是“被打”，他打孩子是角色轉換，但他打孩子後沒有“懲罰”，再次證明這種行為是可行的。“強者打人”和“弱者打人”的經歷使他在認知上強化了這種打人行為，也使他在認知上強化了這種行為的合理性。
所以觀念上形成了這樣壹種推理:“弱者”被別的孩子欺負，“強者”可以通過自己的力量和武力保護自己。而且在“我是壹個強者”的強烈暗示下，經常會給外界壹個警告，以顯示自己的強勢姿態。
當行為重復時，就會成為壹種習慣，甚至成為人格特征之壹。就目前的情況和年齡階段來說，只能說有攻擊性傾向，因此，及時幹預是可以糾正的。否則，隨著年齡的增長，行為復發率的增加會使其更難改變和演變為人格特征。
2.人際溝通問題:
這個孩子的人際關系問題和他的攻擊性行為密切相關。攻擊性的行為可能會讓他少受欺負，但卻引起了同學的註意。這些行為也形成了他在別人眼中的“壞形象”:動不了，不會說話，脾氣大，愛打人，甚至有些行為暗示“我想和妳玩玩”，但“打”的方式並不被認可和接受。
3.學習適應性:
現在的學生在學習上沒有太大的進步，這是發展過程中不適應的表現。這不僅影響行為和人際協調，也影響學習態度和方法。
目前學生的學習問題主要是如何調整情緒，對學習給予相應的重視，提高上課效率，這也是促進人際關系的壹個重要方面。在行為上給予積極的建議和引導，兩者結合才能達到預期的效果。
第四，進行訪談和引導
1，問壹下基本情況。
2.向家長反映學生的在校表現，說明他想教育兒子的心靈。
3.向家長了解孩子的成長過程，尤其是重大事件；
4.與孩子交談，探討他們的心理矛盾和思想願望；
5註重讓孩子表達“他們所想的，他們想做的，他們的感受”。第壹個目的是讓孩子發泄；二是讓家長學習和練習與孩子的交流；第三，可以指導家長如何做得更好，做好教育工作。
6.讓孩子找出班上最受歡迎的同學，讓他知道如何和同學相處，做壹個受歡迎的人。
7.指出繼續努力的方向:繼續自我監控和控制。
8.設定行為目標，加強自我管理能力；
動詞 （verb的縮寫）咨詢效果評估
基本達到了預期目標:改善了攻擊行為，促進了良好人際關系的發展，提高了學習適應性水平。
心理治療的基本階段有哪些？雖然心理咨詢有許多不同的類型，但實施步驟大致可分為四個階段:
壹、起步階段處於起步階段，主要解決以下幾個問題:
1.對於不熟悉的面試官，咨詢師自我介紹，告訴面試官自己擅長咨詢哪些心理障礙。如果面試官是別人介紹的，咨詢師就告訴面試官他從別人那裏了解到的關於面試官的情況。
2.進壹步了解和驗證面試者的心理障礙，尤其是面試者的心理和社會背景，找出問題的前因後果，評估障礙的程度。
3.著手建立相互信任的顧問-面試官關系。咨詢師用熱情、同情和理解的態度向面試官表示，他已經準備好幫助他，並且有能力幫助他解除困惑和痛苦。為了促進良好的合作關系，咨詢師應該鼓勵面試官暢所欲言。壹方面是因為不良情緒的宣泄，障礙往往能在壹定程度上迅速緩解；另壹方面，通過咨詢師的認真傾聽，面試官覺得自己的問題得到了咨詢師的重視和理解，因此在精神上得到支持和鼓勵。
4.咨詢師對面試官的言行很敏感。他除了要打消面試官的疑慮，還要向面試官保證他會遵守談話的保密性。這是因為很多面試者在開始進入心理咨詢的時候可能會有壹些抵觸或者誤解，不願意談及傷害自己自尊心的心理創傷，怕在交談中暴露出自己性格中的弱點或者不光彩的地方，有些面試者可能會對咨詢師的能力產生壹些懷疑，等等。所以，釋疑和保密是非常重要的。
5.幫助面試官建立尋求幫助的動力和克服障礙的信心。咨詢實踐證明，對於渴望心理咨詢幫助、對心理咨詢成功有強烈期望的面試者，心理咨詢的效果是好的。但是，求助的動機並不是每個面試官都強烈，也不是面試官突然產生的。咨詢師要花足夠的時間向面試官解釋自己需要心理咨詢的原因，並對心理咨詢的目的、意義、方法和效果進行適當的說明。用成功的例子來激發面試官的信心，對面試官的問題給予恰當的回答。
6、* *與咨詢，形成顧問與面試官* * *共同遵守的合同。這樣有助於自始至終進行心理咨詢，也有助於充分發揮面試官的合作精神，從而積極聽從咨詢師的建議，完成咨詢師布置的作業或自我訓練項目。壹般來說，初期大概需要1~2次會議，有的面試官需要3次會議。
二、分析和理解問題的階段
任何心理咨詢都需要確定咨詢目標，制定咨詢計劃，選擇咨詢策略，以達到咨詢目標。要做到這壹點，必須詳細占有可靠的材料，通過分析比較找出關鍵問題，如精神分析要求揭露無意識的矛盾和沖突，重視童年經驗對心理障礙的影響，旨在促進訪談者的領悟和自省；行為主義咨詢要求分析訪談者的行為，研究他的行為是如何獲得的，找出不合規的“目標行為”，以強化或淡化的方式，把糾正不良的目標行為作為主要的咨詢目標；認知派的咨詢要求找出認知扭曲或錯誤以及這種扭曲和錯誤與情緒和行為障礙之間的關系，幫助面試官發現認知錯誤，以改變不良認知為主要咨詢目標；自我發展咨詢要求找出個體經驗和自我經驗之間的沖突，以及這種沖突與情緒和行為障礙之間的關系，引導訪談者知道需要調整的是個體經驗還是自我經驗，以訪談者在個體經驗和自我經驗之間的壹致行為為主要咨詢目標。雖然各種心理咨詢的目標不盡相同，但還是要對訪談者的心理或行為進行細致的分析，並在此基礎上確立咨詢目標。
為了幫助面試者分析和理解問題，常用的方法包括詢問和要求面試者解釋自己，準確而有重點地重復面試者的故事，提醒面試者註意可能相關但被忽略的成分。通過這些方法，我們可以找出問題的癥結所在，然後制定咨詢方案，選擇咨詢策略。在這個階段，面試官的障礙可能會出現波動或反復出現，這可能是因為咨詢的阻力沒有被克服。所以壹定要和面試官反復討論原因，特別註意面試官的換位思考。
第三，建議或重建階段
無論哪種心理咨詢，只有引起被咨詢者的認知、情緒和行為的變化，才能獲得咨詢效果。而這種改變必須是面試官自己做出的，其他任何人都無法替代。所以這個階段是心理咨詢的決定性階段，其重要性不言而喻。因為這壹階段的主要任務是在明確問題癥結、制定咨詢方案、選擇咨詢策略、進行實際咨詢的基礎上，糾正不良行為、改變不良認知，所以需要通過簡潔、及時、具體的咨詢解釋和建議，引導訪談者了解自己情緒、態度、認知的真正來源，了解壹些克服障礙的方法，從而重建健康的心理。各種心理咨詢建議的方法千差萬別，但都能引起面試官的壹些變化。例如，行為塑造、強化、示範和信息反饋已被證明有助於行為改變；對適應不良認知的反復檢驗、反駁或詰問，對某壹問題的新解釋和生動有力的解釋，被證明有助於認知的改變；宣泄、保證、暗示、聯想或解釋等方法有助於緩解情緒障礙，調解意識與無意識的沖突。
第四，結束和鞏固階段
在建議和重建階段之後，應繼續鞏固已取得的成果。除了為面試者設定繼續培訓的目標，必要時還可以安排適當的任務或作業，鼓勵面試者將獲得的經驗或應對技巧付諸實踐。如果訪視者的心理障礙確實有所緩解，健康成分有了明顯增強，並且咨詢者和訪視者都認為咨詢可以告壹段落，那麽可以終止咨詢。同時，也要對咨詢的效果進行適當的評估，並在今後的生活、學習和工作中給予面試者適當的指導。如果多次會診後，心理障礙仍未改善，健康成分未出現，則應放棄原會診方案，重新制定會診方案。另外，在每次咨詢結束之前，需要描述壹下面試官所說的壹些重要信息，並補充壹些咨詢師的結論，然後讓面試官表達對這個結論的壹些反應，並迅速反饋自己的反應。最後，告訴他“今天的談話結束了”，約定下壹次談話的時間，在兩次咨詢的間隙，對面試官的進展表示關心。
發燒過程有哪些階段？加熱過程分為三個階段。
加熱過程可分為:
(1)升溫期:產熱>散熱。病人怕冷，皮膚蒼白，無汗。體溫上升有兩種方式:突然上升和逐漸上升。(2)發熱持續時間:產熱與散熱趨於高水平平衡。患者皮膚潮紅發燙，呼吸和脈搏加快。
(3)衰變期:散熱增加，產熱趨於正常。患者大量出汗，皮膚溫度下降。退燒有兩種方式:驟退和漸退。
(1)體溫上升期:這個時期的特點是產熱大於散熱，體溫保持上升。患者皮膚蒼白，發冷，畏寒，皮膚幹燥。
(2)高熱持續期:這壹時期的特點是產熱與散熱處於高水平的平衡，體溫維持在高水平。患者出現面部潮紅、皮膚灼熱、口唇幹燥、呼吸加快、心率加快、頭痛、頭暈甚至抽搐、譫妄、昏迷、食欲不振、惡心、嘔吐和乏力。
(3)發熱期:這壹時期的特點是散熱增加，產熱低於正常，體溫恢復正常水平。病人大量出汗，皮膚濕潤。