我壹直以為鄒教授是個四十多歲的中年人，這種想法來源於他旺盛的教育激情。半年前，在綜合實踐活動網絡培訓平臺的要求下，我錄制了壹節微課，但是無論轉換成什麽格式，就是無法上傳，系統總是顯示“超限”字樣。驚恐之余，我向鄒教授求助——我們組成了壹個小組，我單獨給他留了言。
很快，他回信了，問怎麽回事，做微課有沒有困難。最後，他讓我把視頻發給他。晚上11點半，鄒教授把處理好的視頻發給我，分別發了wmv和flv格式的兩份。他讓我都試試，盡量大容量發，因為越大越清晰。他還跟我說，微課錄制完全符合要求，但是錄制的時候帶個袖頭不雅觀，如果投影移到左邊就更好了。他建議我再錄壹遍。雖然麻煩，但我還是尊重了他的意見，換了衣服又錄了壹遍——真佩服這麽認真敬業的老師！
後來，鄒教授給了我壹個優秀的分數。他壹定是壹個四十多歲的中年人，否則，他為什麽會有如此巨大的熱情和如此旺盛的精力？
在見面的地方，我遇到壹個五十多歲的男人，個子不高，但精神矍鑠。他站得筆直，吹著口哨在臺上小跑，整理會場，調試課件。是鄒教授嗎？
原來他真的是鄒教授。然而，他不是四五十歲。他今年六十四歲了！退休了，去年被學院返聘實施綜合實踐活動國培計劃，8個省2400名教師同時進行，也就是說他同時組建了8個教師工作坊，並且是這8個工作坊的總經理！平時看到他經常在群裏和老師互動，回答問題，及時發布，提醒大家壹些需要註意的地方。沒想到他工作量這麽大！這讓我更加感動——這麽忙的人還能抽出時間來指導我的微課，太不容易了！
鄒教授說，教育部只要求培訓，沒有撥出足夠的經費。即便如此，他也有勇氣承擔起這個責任——培訓給錢，培訓不給錢。所以我們的培訓采取線上培訓和線下培訓相結合的方式。甚至線下培訓也不像其他國培項目壹樣由國家承擔，而是大家各承擔壹半。他還積極贊助他的學生和粉絲進行培訓。這壹切只是因為他對綜合實踐活動的熱愛。鄒教授說，兒子在綜合實踐活動中受益匪淺。現在他已經成年，有了壹份好工作，也從中受益匪淺。他曾經是壹名22年的化學老師，但自從12接觸到綜合實踐活動後，他義無反顧地愛上了它。現在，他壹直致力於該課程的開發，壹直致力於綜合實踐活動骨幹教師的培養，為國家全面開設綜合實踐活動課程而努力。
鄒教授說，退休後，他開始學習木葉演奏藝術。現在，他不僅能演奏很多優美的音樂，還能壹葉扁舟走進央視和港澳臺。然而山外有山，人外有人，藝術無止境。他會繼續努力，把木葉演奏藝術發揚光大，把綜合實踐活動訓練做得更好。
鄒教授也給人們留下了深刻的印象。他說，壹千個獎，壹萬個獎，不如學生和家長的獎，壹千個碑，不如學生和家長的譽。被家長認可是最幸福的老師。
本來是有講師的，但是因為路費和教課費不協調，兩天的課程完全由鄒教授承擔，8日上午的實際上機操作也轉移到了6日晚上。鄒教授，壹個六十多歲的人，竟然給我們講了兩天半，站了兩天半。自始至終，他都很善良，隨和，充滿激情。他為我們表演了魔術，他讓全班充滿了掌聲和笑聲。我本來帶了壹本書，想著無聊的時候不妨看幾頁，但實際上我已經兩天沒翻過壹頁了。
鄒教授不僅是壹個有勇氣的人，而且是壹個極其認真的人。其間有壹件關於點名的趣事。6日上午，鄒教授的助手分發了出席名單，讓大家互相簽名。有意思的是，不知道哪個老師簽了當天下午和第二天的名字。後來他這麽做了，大家也跟著做了。我也是，鄒教授看到後哭笑不得。後來每次上課前後，他都讓助手再點名。他說他是個認真的人，就算點名也不能馬虎！
還有壹點值得記錄。昨天上午，鄒教授上完示範課之後，大家分組討論交流，然後由組長發言，對課堂進行評價。每組要說出三個優點和壹個缺點。我們組長是鄭州金水區某名師工作室主持人。學校開展綜合實踐活動十幾年了，還是比較有經驗的，對班級的評價也比較明確。水平高了自然有些強勢。她講完鄒教授的優點後，漫不經心地說——我們組陸續發現了妳的六個缺點。雖然最後只提了壹個缺點，鄒教授卻壹直記在心裏。等其他組陸續評課完了，他又來到我們組，直接把話筒放在我面前，讓我作為三個組的壹員，把六個缺點壹個個指出來，並說只有這樣才能升職。
我感到震驚和不安。鄒教授是怎麽想到讓我發言的？這真是壹個棘手的問題:其他團體已經把缺點說得差不多了。我還能說什麽呢？再說讓我壹個沒有綜合實踐經驗的普通小學老師來評價大學教授的課程。我該如何組織語言？稍微反思了壹下，我問鄒教授，他是不是在故意給我們設置壹些誤會，讓我們找破綻(他說他之前就故意設置了壹個誤會來考驗我們)。得到否定的答案後，我說因為這是正常課，不是觀摩課，也不是競賽課，所以剛才大家說的那麽多問題都不是問題。但是鄒教授堅決要求我必須談談課堂上的缺點。沒辦法，我只好說出自己的真實感受:從壹個小學老師的角度來說，這門課畢竟是給小學生上的，所以每次回答完問題後，老師要及時評價，必須使用描述性語言；在課前交流時，鄒教授不要問學生“猜猜誰教得比妳老師好”，因為在名牌大學老師面前，問這樣的問題會讓老師有壓力。如果只是為了激發興趣，減少學生之間的陌生感，另壹種“猜猜鄒老師教得好不好”的方式也能起到同樣的效果。於是，鄒教授對我的發言給予了高度評價，說指出不足之處，提出合理的改進措施，是評課最有效的方式。他還說以後壹定要註意這壹點，壹定不能給他人添麻煩。
鄒教授就是這樣壹個嚴於律己，精益求精的人！
鄒教授說，綜合實踐活動就是這麽有魅力。我想說不僅綜合實踐活動這麽有魅力，鄒教授也這麽有魅力。他以認真活潑浪漫的性格和勇於擔當勤奮學習的人格魅力，讓本來就很吸引人的綜合實踐活動課程更加吸引人！