如何引導爺爺奶奶撫養教育孩子？

當然也有壹部分父母還在這個鎮上工作，但是大部分單位都是私企。加班三班倒，他們還是沒時間照顧孩子。父母繁忙的工作使得照顧孩子日常生活的任務落在了爺爺奶奶身上。出國留學後，據初步調查，我園約75%的孩子在日常生活中由爺爺奶奶的父母照顧。但是，爺爺奶奶的父母在對待孩子的教養態度上有很多不良傾向。比如在教育上，他們認為幼兒園是給孩子玩的地方，孩子是什麽都不懂的“小大人”，大壹點就會明白。在育兒方面，大部分爺爺奶奶都很愛孩子，所謂的“親人分離”現象比較嚴重。孩子的吃喝拉撒都是為了滿足孩子的不合理要求而安排的。“餵飯”、“給孩子脫衣服”、“帶著孩子往返花園”，剝奪了孩子為自己和他人服務的機會。留學爺爺奶奶陳舊的育兒觀念和不正確的育兒態度，影響著孩子的健康成長和老師育兒的順利開展。同事們經常抱怨，接孩子放學就跟搶孩子壹樣，拖著孩子走，從來不跟我們溝通孩子在家在園的情況，尤其是剛入園的孩子的各種生活習慣，很多需要家長配合的工作經常拖延，孩子語言表達不流暢，行為習慣難以養成，學科資料收集不到位，學習興趣狹窄，生活習慣太差...對運動的興趣，膽略、自信、勇敢等品質的形成；學習的興趣、探索的意識、信息和經驗的積累等。在探索性主題中都需要家長的理解、支持和配合。只有各家共同努力，才能保證新課程的有效實施。家長對幼兒教育的重視和理解，主要體現在家長對孩子的教養態度上。單方面努力出國留學，難以提高我園學前教育質量。沒有家庭教育的配合，新課程無法全面鋪開，我們的教育工作陷入了事倍功半的局面。這就迫使我們把家庭教育的對象從孩子的父母轉移到孩子的爺爺奶奶身上，引導農村祖輩的父母樹立正確的育兒態度成為我們幼兒園家長工作中的壹項緊迫任務。出國留學提高農村孩子爺爺奶奶的養育質量，逐漸成為壹個普遍的社會問題。為了糾正爺爺奶奶不合理、不科學的育兒態度，引導爺爺奶奶樹立促進孩子身心健康、和諧發展的正確、科學的育兒態度，結合我園的實際情況，我認為應從以下幾個方面入手:出國留學，召開家長會，讓家長知道幼兒園是大多數孩子第壹次離開爺爺奶奶，進入集體生活。在此期間，很多孩子會因為主要照顧者的離開而感到緊張，這是他們對新生活的暫時不適應。中度分離焦慮是正常的。但過度的長期不適應會幹擾孩子正常的心理和生理功能，嚴重影響孩子在園生活。為了讓孩子更快更好的適應新環境，也為了家長配合老師把孩子教育好。新生入園前，我們召開家長會，給他們的爺爺奶奶講我們幼兒園的壹些日常管理和工作制度，以及孩子在園的日常生活內容，讓第壹次入園的孩子家長對孩子在園的活動有壹個大致的了解。出國留學2。通過家訪對家長進行個別指導。留學時，我們老師不僅要註意言語的謙虛，態度的誠懇，還要有教育意義。從爺爺奶奶的角度來說，讓別人(幼師)教育照顧孫輩，不是很安全。現在家裏的孩子都是小皇帝小公主，真的是怕凍在手裏，化在嘴裏，幾乎壹切都會跟著孩子走。送到幼兒園後，擔心老師不會像他們壹樣遷就孫子孫女，怕孩子受委屈。所以我經常時不時來看看孩子，有時候不管在不在上課都直接進教室看孩子。這給幼兒園的日常工作帶來了不便。在這種情況下，我利用接機時間和幼兒園的小朋友進行壹些具體的交流:比如妳家小朋友今天吃飯很好，上課積極回答問題，睡覺的時候自己脫衣服...以至於爺爺奶奶對我的工作很滿意，願意給我壹些家裏孩子的反饋。當然，對於那天表現不好的孩子，我也是在爺爺奶奶接孩子的時候提醒他們，讓爺爺奶奶感受到老師對寶寶的重視和關愛，讓普通的家長也會很樂意幫助老師壹起教育孩子，不僅贏得了家長的信任，也讓孩子得到了提高。所以我覺得互信的前提是多溝通。當爺爺奶奶相信老師能像他們壹樣關心下壹代，甚至比他們更理性、更正確的時候，他們就會潛移默化地改變自己壹直喜愛的教育方式。出國留學根據個人特殊家庭情況給予單獨指導。比如這個班有個孩子，他爺爺很溺愛孫子。每天早上十點，他都會準時給孩子送牛奶。我們已經提醒他幾次了，但沒有用。老人永遠是壹個理由。兒童缺乏營養會影響他們的身體和智力發育。為此我專門做了壹次家訪:主要是針對這種情況和孩子的爺爺溝通。第壹，我專門給他帶了壹個星期的我園的餐表，跟他解釋我園制定的餐表是有科學依據的。我們的幼兒園都配有保健老師，他們會根據不同年齡、不同層次孩子的成長需求，為孩子科學配制壹餐。能充分滿足孩子壹天所需的營養，妳的舉動會不自覺地培養孩子的優越感，不經意間拉開妳的孩子和其他孩子的距離；能不能另找時間(比如放學後)給孩子喝牛奶，因為離晚飯時間還有壹段時間，所以要加壹杯牛奶。第三，定期講課，體現了爺爺奶奶家委會的橋梁作用。留學家庭教育也是學前教育的重要組成部分。針對爺爺奶奶家庭教育的壹些誤區，我們定期舉辦壹些現代教育知識講座，向老人介紹壹些教育事例和書籍雜誌，以豐富他們的家庭知識，改變他們的家庭教育觀念，從而在家庭中形成目標壹致的教育，提高家庭教育質量，為爺爺奶奶提供學習機會，開闊視野。留學，通過講座和宣傳，引導爺爺奶奶嘗試用兒歌、獎勵、遊戲等方式，讓孩子掌握壹些生活常識。比如穿鞋的時候，可以唱:壹雙嬰兒鞋，兩個好朋友，找到鞋底的彎邊，兩個朋友摸壹下；記住扣的外側；穿反了，寶寶鞋會生氣的！讓孩子邊唱邊學，增加學習興趣。同樣，在安全方面，孩子可以通過童謠學習壹些安全知識:留學時家裏失火。留學時打電話119，妳大爺就來幫妳，留學時往國外扔東西，留學時大吵大鬧。留學是為了鄰居！類似的兒歌還有很多，我們老師可以幫家長準備。比如妳可以每天穿自己的衣服，自己鋪床。妳可以每天送他壹個小禮物，或者每天插壹面小紅旗。當妳插入幾個或者十個面孔的時候，妳可以獎勵他壹些小禮物，讓他永久的養成和鞏固習慣。對於壹些孩子不太感興趣的東西，我們可以嘗試用互動遊戲來激發他們的興趣。比如孩子在家裏有亂放東西的習慣，這樣下次想用的時候就找不到了，就會發脾氣。家長可以和孩子壹起玩捉迷藏遊戲，把東西藏起來讓孩子去找，讓孩子對放東西的地方有壹個深刻的印象，這樣下次想用的時候就能很快找到。其次，根據我園爺爺奶奶多的情況，成立爺爺奶奶委員會，利用爺爺奶奶委員會的作用，了解爺爺奶奶贍養過程中存在的問題和困難，根據老人的需求確定引導重點。有些爺爺奶奶在育兒方面更有經驗，更科學。我們可以利用這些資源邀請他們來講解，分享他們的經驗來指導其他爺爺奶奶，給他們壹個互相交流的平臺，讓更多的爺爺奶奶知道如何正確的養育和教育下壹代。第四，利用壹切媒體，努力實現國內留學同步。家庭聯系窗口是各個班級向家長宣傳科學育兒知識的窗口，是家長非常關心的壹片草地。這也是壹個實驗、指導、交流和反饋的好地方。其次，對於壹些需要爺爺奶奶知道或了解的性問題，我們充分利用家長園地，開辟了“教妳壹招”，為爺爺奶奶介紹簡單易行的方法，培養孩子的自理能力；還有壹個“家長貢獻”，家長可以介紹自己在家裏是如何培養孩子自理能力的，也可以發表自己對別人的做法和看法的不同看法。留學回國聯系簿也是目前實現回國聯系的壹種簡單有效的形式。爺爺奶奶的家長可以經常從聯系本上了解孩子的進步、問題以及幼兒園對家庭在配套教育方面的具體要求；教師可以從聯系簿中獲得幼兒園教育效果的反饋信息，了解孩子在家的表現，了解爺爺奶奶家長的意見和訴求。出國留學