大學生身心健康計劃1
壹、工作目標:
1，提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。
2.具體目標是:使學生不斷正確地認識自己，增強自我控制、忍受挫折和適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個體心理素質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和指導，使其盡快擺脫障礙，自我調整，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
3.建設心理咨詢室，努力使之成為合格的學校心理咨詢中心。
二、內容和方法:
1，學校心理健康教育隊伍建設
目前，我校有2名心理咨詢師，4名正在參加培訓，有15名具有心理健康教師資格證的教師，25名教師參加培訓。本學年，我校心理健康教育隊伍將進壹步擴大。心理咨詢室將以沙龍、病例討論、教研活動等形式對教師進行進壹步培訓。心理教育吳洋的工作範圍是:初中心理健康教育，承擔全校各年級學生的講座。王負責高中階段的心理健康教育工作，承擔學校各年級家長和教師的心理講座。
2.學校心理健康教育的途徑
(1)開設高壹心理課，各年級活動課或專題講座。高二、高三開設心理學知識校本課程和講座，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握壹般心理健康知識，培養良好的心理素質。
(2)個別咨詢和輔導。繼續開放心理咨詢室進行個別咨詢。師生可以通過壹對壹的溝通，對學生在學習和生活中的問題給予直接的指導，解決心理困擾，提供有效的方法診斷和糾正相關的心理和行為問題。對於少數有嚴重心理問題的學生，要及時識別並轉介到上級心理健康教育部門。
(3)在班裏成立心理班委，搭建學校心理咨詢室和同學之間的橋梁。
(4)心理健康教育貫穿於學校教育教學活動之中。要創造符合心理健康教育要求的物質環境、人際環境和心理環境。尋求心理健康教育的契機，重視教師人格魅力的作用和教師在教育教學中的作用，建立民主、平等、尊重的新型師生關系。心理健康教育應滲透到班級、團隊活動和班主任工作中。
(5)積極開辟學校和家庭同步實施心理健康教育的渠道。配合學校德育，通過家長會、家長學校等方式，引導家長改變教育孩子的觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，註重自身良好心理素質的培養，營造家庭心理健康教育的環境，以孩子的理想、追求、性格、行為影響孩子。
(6)加強心理健康教育的教研活動和研究。我校省級重點心理學課題將於本學年全面開展，以實證研究為主。搞好集體備課活動，統壹安排。與城市地區合作開展各級教研活動，加強心理健康教育的研究和科學管理，註重日常心理健康教育過程中的教學、科研和研究。
(7)做好城區自願心理咨詢工作。
我校已進入兩校合並的第二年，各項工作也逐漸步入正軌。心理咨詢室將配合學校的各項工作，重視學生自我心理健康教育，利用壹切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生健康發展。
大學生身心健康計劃2
為全面貫徹黨的xx代表大會和xx代表大會三中、四中全會精神，深入學習貫徹壹系列重要講話精神，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，深入推進落實？大學生心理健康素質提升計劃？為更好地適應高職院校心理健康教育發展的需要，我們切實加快深化我院心理健康教育工作，加強師資隊伍建設，創新工作思路，全面提升我院心理健康教育水平，開創我院心理健康教育工作新局面。結合我院實際情況，積極推動我院心理健康教育再上新臺階，現制定如下工作方案。具體安排如下:
1.新學期定期召開專兼職心理教師會議。為了更好地服務學生，心理咨詢室將在學期初召開學院心理健康教育例會，部署新學期學院心理健康教育中心的咨詢工作。每個心理老師都要嚴格按照學院的要求上班，做好學生心理檔案的登記和管理工作。心理教師必須加強自身的心理健康理論和技能學習，熟悉心理咨詢室的工作和業務，做壹名優秀的心理教師。
2.提高組織領導，加強師資隊伍建設。
建議學院在各個院系設立心理咨詢分中心，使心理健康教育下沈到基層，實現與院系學生工作的深度融合；我院心理健康教育中心統壹增設、培訓、考核各班學生心理聯絡員，有效增強了心理健康教育大群體覆蓋學生個體的可能性；
通過培訓提高專兼職心理健康教育教師的基礎理論、專業知識和操作技能。聘請心理健康教育專家定期到醫院做報告，增強心理健康教育的責任感，建立全員參與心理健康教育工作的機制，逐步形成院長領導下，以專兼職心理咨詢教師和班主任為骨幹，全員參與的心理健康教育工作體系；
3.註重發展階段的融合，註重教育。
將心理健康教育融入人才培養的各個階段，新生入學時進行心理健康調查，建立心理檔案；入學教育階段註重提高適應性；註重學生成長提升階段的人格塑造；重視學生擇業階段的潛在刺激；重視學生就業畢業階段的職業咨詢服務。同時，結合青春期的心理特點，開設婚戀、人際交往、情緒調節等專題心理講座，讓學生在學業發展和青春成長的每個特定階段都有心理健康教育的關懷。
(1)學習心理學。包括學生學習方法的指導、思維訓練、潛能開發、心理調節、適應學習環境等。，讓學生減輕學習壓力，提高學習效率。
(2)建立對他人積極的情緒反應，適應各種人際環境，教會學生基本的人際交往技巧。主要是教會學生正確處理師生、學生和家長的關系。
(3)自我調節。要引導學生正確認識自己，評價自己，幫助他們樹立信心，獲得積極的自我認同感。讓他們學會調節和控制自己的情緒和意誌。
(4)青春期心理。要讓學生了解青春期身心發展的特點和健康知識，引導學生正確對待異性交往，培養正確的婚戀觀。
(五)生活和社會適應(包括職業指導)。要培養學生主動適應生活和社會各種變化的能力，提高學生抗挫折的心態和能力，使學生在各種突發環境中能夠自我保護。同時，要加強對學生的職業指導，增強他們對預期生活方式或社會環境的適應能力。
4.深入開展青少年健康教育進校園活動，彰顯我校特色。
近年來，我院不斷拓寬辦學渠道，將青少年健康教育活動作為常規教學。
(壹)尋找和？青少年健康教育？為了增加青少年健康教育的有效性，更好地為青少年健康教育服務。積極編寫青少年健康教育論文，形成獨特的《青少年健康教育論文集》，供其他教師促進學習。
(2)執行？心理健康與青少年健康教育活動月？工作。為更好地開展青少年健康教育活動，將青少年健康教育活動與教育教學活動、心理健康教育活動相結合，更好地服務學生，將本學期定為5月？第八屆心理健康與青少年健康教育活動月？。4月制定工作計劃，5月開展活動，6月總結表彰活動。
5.落實心理疏導常態工作，做好日常宣傳教育。
(1)學院心理咨詢中心將繼續實行日常咨詢值班制度。每周壹咨詢室？周五下午16:00-17:30對學生開放，有專業的心理咨詢師接待學生來訪咨詢，開通在線qq、電子郵箱和咨詢熱線，24小時預約，最快回復，讓那些不想與導師見面的學生可以通過電話和悄悄話郵箱尋求幫助，充分滿足學生的咨詢需求，及時幫助學生解決心理困惑；
(二)進壹步完善心理咨詢室的材料和檔案。進壹步整理、完善和充實心理咨詢室的資料和檔案，是為了使心理咨詢室的工作朝著規範化、系統化、持續化的狀態發展。本學期繼續做好上學期心理篩查後的回訪工作，主動邀請有問題的同學進行咨詢。做好各部門精神困難學生的跟蹤反饋和危機幹預工作。
(3)做好心理健康教育的日常宣傳教育工作。在學院的日常工作中，要註意營造良好的校園氛圍和寬松的心理環境。按計劃完成新校區心理健康教育中心籌建工作。繼續在院內廣播之聲、心靈導航簡訊、院心理健康教育中心網絡服務平臺等宣傳媒體上大力宣傳心理健康知識，讓學生時刻受到健康心理知識的熏陶。學院的心理環境和諧、真誠、進取，有力地孕育了健康向上的心理氛圍。
(四)做好團委和高校學生組織交辦的青年社會組織建設工作，壹學期活動不少於四次。
(五)積極加強心理健康教育中心師生心理聯絡小組的建設和培訓。
(六)根據學校實際需要，做好職業護理考試期間的心理防護工作。在這壹年裏，有壹些之前有問題的同學，也有在考前壓力下出現心理問題的同學。因此，中心經過討論和研究，決定對階段考試後參加職業護理考試的學生進行篩選，並提供有針對性的集中輔導，以提高應考學生的自信心。
(七)提高本中心教師的教研能力，每人完成壹篇與心理教育相關的論文或課題。
大學生身心健康計劃3
經過幾年的不斷努力，學校心理健康教育取得了相當的成績，並通過實踐探索出了心理健康教育的新模式。如何使學校心理健康教育工作不斷取得長足進步，如何使學校獨特的心理健康教育模式更上壹層樓，都是值得深思的問題。針對學校心理健康教育存在的問題和學校心理健康教育發展的新要求，我們制定了以下新學期心理健康教育發展規劃。
壹，學校心理健康教育面臨的挑戰
1，學校心理健康教育的壹個核心特點是學校所有班主任利用班會實踐心理咨詢活動。但是隨著學校班主任隊伍的新變化，我們發現很多都是近幾年剛畢業的，很多都是以前沒有做過班主任的老師。然而，這些教師大多沒有參加過去幾年對班主任進行的系統的心理咨詢知識和技能培訓。這使得班主任很難去教心理輔導課或者參與學校心理健康教育。
2.在過去的幾年中，心理健康教育的快速發展離不開學校對心理學課題的推動，學校的課題“學校心理健康教育校本課程開發、實踐與校本培訓研究”即將全面結束。如何確立新的科研課題，並以此作為學校心理健康教育發展的有效抓手，成為我們現在面臨的挑戰。
3.靜安區中小學心理健康教育學校三年發展規劃(20XX-20XX)交流總結已經結束。針對前三年發展規劃中存在的和新發現的問題，如何展望新的三年規劃，是區內每所學校都應該思考的問題。
4.上海很多學校已經開始試點生命教育。關於心理健康教育與生命教育的關系，學校也可以考慮如何將生命教育有效融入心理健康教育。
5.如何調動學生的積極性，讓學生積極加入學校心理健康教育的隊伍，如何完善學校的心理社團。