不管是在學習還是工作中，不知道征文的人應該很少吧？雜文通常是作者通過修辭手法傳達自己觀點和感情的壹種文體。日常生活中最常見的隨筆有哪些？以下是我關於小班教育的隨筆。歡迎閱讀收藏。
中小班級教育隨筆1看到孩子們此刻可以自由出入圖書館，不禁想起小時候對書籍的奢望...
小學三年級的時候，每天最大的奢侈就是看繪本。有幸教我們數學的韓國老師負責學校的書籍。韓老師是壹位平易近人，不茍言笑的中年男老師，留給我們記憶最深的是他的長脖子。他壹進教室，首先出現的是作為韓國老師標誌的脖子。我們還偷偷給老師起了個外號！“長頸老師”然而，我們只敢私下偷偷議論，從來不敢大聲喊出來。那時候我最感興趣的是上數學課，不是因為數學成績太好，而是為了獲得看繪本的許可，因為每當韓老師給我們數學作業的時候，他就蹲在門口等我們做完。這壹次也是我們紀律最好、作業最快、最認真的壹次，因為是誰做的？我有權看圖畫書。妳想，那是多麽幸福的時刻。也就是從那以後，我的數學成績壹直是100分。所以當時誰先拿到繪本就是最大的獎勵，遠遠大於獎勵壹支鉛筆的欲望。(小時候，周六早上下課的時候，班主任會把學生撿到的壹個星期的鉛筆尖按表現分給個人，這是當時最好的物質獎勵。)
看看此刻的孩子們。新書越來越多，他們想什麽時候看就什麽時候看，想什麽時候買就什麽時候買，有時候不知道珍惜。家裏的新書到處都是，全彩的，動畫的，連載的，漫畫的，香香的，有聲的。很神奇，無所不能。因為物質生活的提高，現在的孩子遠沒有那個時候珍惜書本。來之不易的感覺，或許只有“物以稀為貴”才應該有的。畢竟，書籍的不斷完善，為孩子此刻學習知識帶來了便利。孩子們可以盡情地在知識的海洋中暢遊，還可以根據圖片資料進行粘貼和創作，既動腦又動手。有時候我們大人看不懂，小孩子也會看得津津有味。真正說的是時代進步了，書也變了。
此刻隨便走進壹家書店，所有的書架上都擺滿了琳瑯滿目的書籍。不同書籍的分布壹目了然，讓讀者壹目了然，省時省事。妳看，讀書本來是孩子的功夫，現在全家都在不斷充實自己。“好書讓人終身受益”，這真是壹個學習的時代！所以我珍惜每壹次進圖書館的機會，對書情有獨鐘。即使在電腦時代，我也會抽時間讀我的書，這些書給我帶來了意想不到的精神財富。
中小班級教育隨筆2安吉是壹個漂亮的小女孩，但也是我班上壹個非常任性和調皮的女孩。有時候她做的事情很讓人頭疼。但是因為壹個偶然的事件，讓我充分認識到，沒有教育不好的孩子，有時候對孩子的愛是最好的教育方式。
那天早上，安吉穿了壹件新衣服，她媽媽給她紮了兩條辮子。他臉上帶著微笑，走到我面前問:“老師，妳覺得我漂亮嗎？”我趕緊說:“妳今天真漂亮，像個小公主。上課不搞小動作，認真聽講老師會更喜歡妳。”她答應了，那天表現得出奇的好。我壹天誇她好幾次，從那以後她真的進步了。
孩子很在意老師的態度，無論是調皮好動的孩子，還是內向的孩子。有時候，老師的壹個微笑，壹個擁抱，甚至壹個贊許的眼神，都會讓孩子興奮不已，往往會得到意想不到的效果。作為幼師，不要吝嗇妳的愛，因為:愛就是這麽簡單！
中小班級教育隨筆3為了讓小班的孩子盡快適應幼兒園的生活，減少他們與家人分離的焦慮，在最短的時間內與老師和孩子建立感情，我每天入園都要開展“擁抱新朋友”的活動。我總是笑著蹲下來說:“xxx，妳是老師的新朋友，來抱抱新朋友”。沒想到，這個活動的效果非常顯著。幾天後，我會擁抱新朋友。
接下來，我利用各種活動在孩子們中開展“擁抱新朋友”的活動，讓孩子們盡快熟悉彼此，充分建立感情，好事多磨和我們都成了最好的朋友。
都說孩子是上帝手牽手來到這個世界的，在孩子的世界裏體驗他們的快樂是幸福的。我覺得沒有什麽能代替孩子天真無邪的笑容，我的快樂會和孩子在壹起。
壹天早上，我若有所思地走在路上，耳邊不時飄來孩子們甜甜的問候聲。而我只是機械的反應壹下子，韓寒的小夥伴就攔在我面前說；“老師，妳嫌棄我嗎？”“沒有”。我從沈思中醒來。“那為什麽我給妳打電話，妳只是嘟囔了壹句？”我馬上道歉。老師錯了，因為剛才老師在想問題，我沒時間和妳說話。真的很抱歉。韓寒信以為真，去玩了。這件事對我觸動很大，我應付不了孩子。無論多小的事情，我們都應該認真對待。就是壹個普通的觸摸，可能會影響孩子壹天甚至壹生的心情。
苗森是壹個積極的男孩，但他缺乏自信。他經常在壹個地方拿自己開涮，但是妳走近他，他就不知所措了。
經過觀察，我發現他喜歡幫孩子做壹些整理的事情，比如幫別人收席子，整理書籍。於是我有意識地把壹些活動後的收尾工作交給苗森，他很開心，每次都很努力。他的行為也贏得了孩子們的稱贊。同時，他也大大提高了自我約束的能力。我只是提供了壹個機會，讓苗森覺得我有能力做好自己感興趣的事情，我能幫助孩子，我在班裏有很重要的地位。鼓勵是給孩子壹個表現自己的機會，向自己證明自己是環境中的有效元素，他的行為能給自己和他人帶來進取的影響。孩子們需要鼓勵，就像植物需要陽光壹樣。有了鼓勵，孩子就會認識到自己的潛力，不斷發展！
雖然是大班的孩子，但是語言能力差。所以我會經常和他們聊天，聊天的時候發現很多孩子的興趣和想法在他們心裏。我以為他們很幸福，沒有煩惱，但是聊了聊，發現他們年輕的心靈也有很多煩惱。
和孩子聊天也提高了普通話，孩子也漸漸喜歡和我聊天了。聊天後我明白了，他們喜歡動畫片，喜歡聽故事，喜歡和同學做好朋友，喜歡評論父母。孩子會說話，想說話。但是有時候活動限制了他們，讓他們沒有機會表達自己的想法，所以在活動課上，孩子自然就少說話了。
自信是壹個人成功的前提。孩子的自信是從老師和孩子的認可開始的。妳做到了嗎？
中小班級教育隨筆5新學期伊始，我們迎來了壹批新的孩子。他們大多沒有上過幼兒園，就這樣突然離開了熟悉的家和家庭，進入了壹個像幼兒園壹樣的全新環境。
妳看，幾個內向膽小的孩子被從父母或爺爺奶奶的懷抱裏“搶”走了，哭個不停，時不時從椅子上走出來，跟在老師後面哭著問:“媽媽怎麽還沒來？”“奶奶什麽時候來接我？”“我不想睡。”.....“吃完睡好了，媽媽奶奶就來接寶寶。”老師壹邊給孩子們擦眼淚，壹邊不停地給他們解釋。
突然，我看見齊家從桌子上拿了壹張紙巾，走向正站著哭的豆豆。她用紙巾擦去豆豆臉上的淚水，說:“別哭，別哭，媽媽會來的。”“嘿，齊家真不錯。她會幫孩子擦眼淚，告訴她不要哭。”老師及時表揚了齊家。孩子聽到老師的表揚更加激動，去拿紙巾幫滿臉是淚的琳琳使勁擦。冰月和浩浩聽到這裏，過來拿紙巾幫哭鬧的孩子擦眼淚。老師及時表揚了他們:“哎，冰月和浩浩真好，還會幫孩子擦眼淚。”
看看被齊家榨幹的林林吧。聽到老師說話，我好奇地看著冰月和浩浩，不哭了。老師趕緊說；"快點，妳也拿張紙巾來幫高燕擦眼淚."“哦。”孩子回答道，並馬上去拿紙巾認真地幫高燕擦眼淚。看著琳琳含淚的臉和專註的表情，老師真是又好氣又好笑。
在入園壹周，與班裏的小夥伴們熟悉後，初入園的齊家在沒有大人提醒的情況下，就表現出了對同伴的喜愛。多麽難能可貴！在以獨生子女為主導的中國現代家庭結構中，孩子被大人包圍，缺乏同齡人之間的交流，形成了以自我為中心的孤立人格。大多表現為不懂得關心和幫助他人，沒有情感奉獻的意識。齊家的行為讓我看到了培養孩子關愛情感的良好開端。童年是情感教育的重要時期。關愛情感是現代兒童缺乏的人文精神之壹，它的培養是各種影響和活動綜合作用的結果。因此，利用日常生活的方方面面，結合偶然事件，及時把握教育時機，加強情感隨機教育，樹立典型，進行正面教育，可以使幼兒在幼兒園和諧的關愛氛圍中感受到關愛互助的情感樂趣。
《中小班級教育隨筆》六班有個叫劉的孩子。他壹進公園，就表現出不同尋常的調皮行為。他的嘴幾乎不用(無論活動老師怎麽教他，他的嘴總是閉得緊緊的)，平時也不和小朋友交流；但是，手的運用尤為突出。我幾乎沒有時間在公園裏閑著，不是抓這個就是捅那個錘子，弄得全班“抱怨不斷”。怎麽做？冷靜下來後，我和他的父母聊了聊，了解了孩子在家裏的表現，也客觀的和他們聊了聊孩子在公園的表現。告訴他自己孩子的溝通困難，期望家長配合幼兒園的工作，詢問孩子在園裏交了多少新朋友，每天了解到的信息。
我走到孩子身邊，蹲在他身邊，撫摸著他的頭，溫柔地告訴他，“於航，老師和妳是最好的朋友，老師知道妳很想和孩子們壹起玩。妳不明白為什麽孩子們總是指責妳。老師告訴妳壹個讓孩子喜歡妳的法寶，好嗎？”孩子鄭重地點點頭。“學會用嘴說話”，而不是用手。孩子莫名其妙地眨了眨眼。我看時機成熟了，就跟孩子解釋:“當妳想做壹件事的時候，要用嘴說，不要用小手說。小手是用來做好事的，不是用在孩子身上的。如果妳是個孩子，妳願意和用手說話的孩子玩嗎？”孩子突然點點頭。
接下來的幾天，孩子明顯變了。班上沒有抱怨。