人生如大海，包羅萬象。現實生活，沒有人可以壹句話涵蓋，很復雜。但是，生活中有壹條鐵律:如果妳對某樣東西有崇高的熱愛，妳就會成為對社會、對國家、對世界有用的人。
壹個初冬的夜晚，我開車從這個城市去我的城市。沒多久車就出城了。壹對母女走了過來。這個女孩大約五六歲。她媽媽牽著她的手，看了壹眼車廂，坐在靠近車尾的座位上。不久，母女倆吵了起來。先是列車員喊:“塑料袋，快點，快點。”她趕緊從駕駛座掏出幾個塑料袋，踉踉蹌蹌地走過去，塞進母女倆的肚子裏。很快，車廂裏飄來了酸味——母女倆暈車，開始嘔吐。
這是壹輛全封閉的公交車，沒有窗戶可開。列車員嘟囔了壹句“咣咚”，推開了車後面的天窗，頓時壹股寒氣湧了進來。車後座的壹些乘客擠到了前面，除了我，那對母女，壹個學生男孩和他的母親。男孩的母親關切地問:“孩子，妳冷嗎？”兒子搖搖頭說:“不冷。”“真的不冷？”“不冷，真的。”
汽車繼續前進。窗外，到處都是暮色，兩邊的建築已經變得模糊不清。除了“呼嘯”的風，人們什麽也感覺不到。這時，男孩和媽媽的話打破了車內的寂靜。“兒子，冷嗎？”否則，媽媽會關上天窗。”“媽媽，我不冷，所以很涼快。“兒子的話很輕，把媽媽給他穿的輕薄衣服都扔了。
到了小鎮後，燈已經亮了。大家開始收拾東西下車。就在這時，我發現那個男孩抓住了他的輕外套，迅速地把它裹在身上。下車後，男孩媽媽嘮叨；“妳不是說妳不冷嗎？我說把天窗關上，妳說不行，妳看看妳現在。”她壹邊說著，壹邊埋著頭，扣著兒子的衣服。男孩站在媽媽面前對她說:“媽媽，我覺得暈車的母女倆肯定比我難受，所以我冷，但是我不想說……”
年輕的時候，我們追求知識和理想。人到中年，我們追求的是事業的成功和發展。現實生活中，我們往往忽略了愛的存在，只有學會愛，才能懂得付出愛。在人生的道路上，讓我們的愛自由馳騁。
教師既是普通的職業，又是神聖的職業。開啟蒙昧，傳播文明，給學生插上翅膀，是教師生命的主旋律；“壹身粉筆灰，兩袖清風，三寸不爛之舌，四只眼”是壹個老師的簡筆畫，壹時不出名，也未不朽。當時代選擇了我們，我們也選擇了壹種幸運，壹種奉獻，壹種無私和崇高。投身教學界，扛起時代的犁，耕耘“三尺”講壇，我們在這平凡中奉獻。
如果說黎明的貢獻是太陽，黑暗的貢獻是星辰，大地的貢獻是花朵；那麽，老師的付出就是對學生的愛。正如老壹輩教育家夏丏尊先生所說:“教育不能沒有情感和愛；沒有情感和愛，就像池塘裏沒有水，就沒有教育。”
學生不是老師的親骨肉，而是家長把孩子送到學校，交給老師。同時，他們把信任和責任放在我們肩上。
我教的班裏有個性格特別孤僻的女生。她平時性格內向，不善言辭。剛來荀子這個陌生的環境，自卑讓她成績越來越差。我看在眼裏，急在心裏。為了提高她的成績，我絞盡腦汁:我總是在課後毫無疑問的時候等她離開教室。為了樹立她的自信心，我在她的作業中從不輕易出錯，而是小心翼翼地用紅筆圈出來。有時候為了讓她在同學面前出彩，我故意先教她第二天學習的內容，或者提前把問題的解決方法透露給她，讓這朵無色的小花慢慢變得鮮艷生動。過了壹段時間，同學們越來越熱鬧，她的成績從不及格到六七十歲，再到八十歲很長壹段時間。看到她臉上又恢復了燦爛的笑容，我特別欣慰！
還有壹個學生，父母離異。他平時放假都去他奶奶家，她奶奶很崇拜他。但他的性格倔強而脆弱，經不起別人的任何批評。有壹次，他因為紀律不好被班主任批評，變得抑郁沈默。他說要轉學，家裏已經給他找好學校了。我從他的日記中讀到了他的想法。我覺得我有義務去幫助他，用愛去感化他，讓他清醒地面對現實，面對自己的心靈。那段時間，不管是在教室裏，還是在花壇旁，還是在操場上，我們倆都留下了交心的話。最後，他留下來，用堅定的翅膀在屬於他的天空飛翔。
每當早上走進校園，就聽到清脆的“老師早了”；當我在夜深人靜時欣賞學生們的優秀作品，我感到多麽滿足、豐富和自豪！
好日子每壹分鐘都在這不知疲倦的教導中流逝；詩意的青春永遠保存在每年的三尺講臺上。我很開心，校園成了我充滿夢想的地方。這裏有我的學生。這是壹片聖潔的沃土，壹片希望的綠洲！有，我承擔責任；奉獻，我體驗快樂；創造，我享受生活。教書育人讓我的生活充實舒適。
三尺講臺雖不寬，我手握教鞭，心在明天。壹個教室雖然不大，但我熱愛學生，燃燒著青春的才華。在這個平凡而神聖的教育殿堂裏，我願做學生們爬上我肩膀的梯子；我願做壹塊鋪路石，為學生的成功打下堅實的基礎！
老師們，讓我們用愛搭起橋梁，用真誠建立友誼，用關懷凝聚力量，共同為荀子更加輝煌的明天而努力！讓我們把師愛化作壹首歌，旋律優美地唱到生命的盡頭；變成壹盞燈，燃燒久了變成壹個明亮的凝結點！讓我們無比自豪地告訴世人:教書育人的是誰？
老師們，在平凡中，讓我們奉獻吧！