學校旨在把學生培養成有誌向、有知識、有愛心、有情趣的優秀學生，在培養社會合格公民的基礎上，努力創造美好的環境，塑造美好的心靈。圍繞求真、向善、崇美，開設了“修女德”、“學長制”、“劉世武道讀書會”、“師間雜談”、“入學課”、“畢業課”、“以青春之名讀詩”、讀書節、書漂、校博會、鄉土展、書法大賽、小北環等校本課程。教育必須關註每壹個學生，所有的孩子都是教育路上的主角。壹所近百年歷史的老學校，就像壹幅未完待續的長卷。怎麽才能繼續用筆墨和色彩來描述呢？如何才能回應即將離開、到來、依然存在的4000名學生及其家長的信任和囑托？能量大的老師，就像是大自然賜予的材料。他們如何幫助別人，成就自己？這些都是我們在教育過程中壹直在思考並試圖解決的問題。
未來將要發生的和現在正在發生的每壹個細節。我們所追求的壹切，真的隱藏在實踐中。我們的壹點點快樂和幸福，努力和堅持，都會在未來被放大。教育就是這樣。中將武昌壹中將在千千萬萬人的祝福下，在未來慢慢美好的體驗幸福！
航拍擴建後的武昌壹中
多年來，武昌壹中為高等院校輸送了數以萬計的人才。五常壹中的學生遍布世界各地，他們受到崇德、求全、德、美、智、體、雅的豐富文化底蘊的滋養。特別是近年來，在以張玉娟為核心的領導集體萬眾壹心、眾誌成城、銳意改革、穩步推進的指引下，這所古老的高等學府煥發出勃勃生機，走上了健康發展的快車道。
隨著新課改如火如荼的進行，在“沈舟過千帆，奮進”課改理念的大好形勢影響下，關註個體生命的健康成長，關註學生綜合能力的全面培養，讓學生遠離大海，享受書本，快樂學習，快樂成長，成為擺在學校領導面前的嚴肅課題。學校的發展出路在哪裏？課程改革將如何實施？如何讓痛苦的學生重新露出笑容？如何讓身心疲憊的學生重拾陽光自信？經過廣泛調研和充分論證，學校領導確定了新的工作思路:關註生活，德才兼備，享受快樂，體會教育的真諦。目的是在尊重生命的前提下，為學生創造壹個有利於其公平競爭和能力提升的終身發展平臺。為此，學校主要從以下幾個方面加強落實，跟蹤實效:
第壹，書的基礎豐富。
據有關部門近年來的統計，我國學生的閱讀率僅為3%，而發達國家的閱讀率為20%-40%，學生越來越不喜歡讀書。以目前的社會現狀來看，中考雖然有升學的任務，但從尊重個體和長遠發展的角度來看，讀書的意義在於，孩子讀書的時候，心裏種下了壹顆種子。這顆種子的性質決定了他壹生可能達到的精神高度。因此，武昌壹中在全校範圍內舉行了“建設書香校園”啟動儀式，著力營造校園文化氛圍，統壹思想意識，並通過廣播、校報等渠道加大宣傳力度。用好書給學生打基礎，豐富知識，讓他們知道“詩和書是充滿生命力的”。以足夠的知識和適宜的條件為媒介，必將燃起熊熊烈火，照亮學生前進的道路，指引他們走向光明。
在具體實施中，學校主要踐行“上午讀書，下午起床”三個連續環節，每天上午花壹節課閱讀經典散文、哲學隨筆、精品詩詞、前沿文學；中午閱讀各種名著或睿智哲理，旨在擴大學生知識面，親身體會閱讀的樂趣；晚上以“三言兩語說心裏話”的形式進行課後寫作練習，學習總結、反思、提煉的能力，鍛煉寫作。
第二，尊重生命，民主平等。
武昌壹中有3000多名學生，但廁所只有30個蹲位。每次下課都能看到學生行色匆匆，每節課陸續回來的學生因為遲到聽不到老師講課。學校領導班子順應民意，了解民意。武昌首開15分鐘課間，每天兩節大課。隨著眼保健操和課間操的不斷有序開展，豐富多彩的課間操也為學生們創造了施展才華的空間。踢毽子比賽、足球接龍比賽、團體操比賽、校園藝術節，都是在尊重生命、民主平等的前提下，展示學生的個性，展現新時期中學生的風采。豐富多彩的校園生活讓學生輕松愉快。該生在作文中寫道:“媽媽，以前課短，我沒時間上廁所。現在，我終於敢喝水了！”讓我們感受到溫暖，讓學校更加和諧，充滿活力。
第三，選擇老師要學會適應。
幾年來，武昌壹中壹直在遵循壹種做法:讓學生選擇自己喜歡的老師上課。教務處精心安排課表，學生可以根據自己的意願，針對同壹班級同時進行的同壹學科課程進行選課。這不僅對教師提出了更高的要求，力求有效的課堂教學，使教師能夠把教學技術變成藝術，還能讓學生接觸到各個層次的老師，讓他們學會適應，適應老師，適應同學，適應新的學習環境，甚至適應社會。
第四，行為規範，德育之本。
武昌壹中有壹個傳承多年的傳統，就是每壹個高壹新生都註重開學時習慣的養成。從“學會吃飯”、“學會走路”、“禮儀、禮節、禮貌”的“三禮教育”，到“遠離網吧、三房壹廳、遠離陋習”的“三遠三近”活動，親近健康書籍，親近節儉高雅；從“學會傾聽、學會相處、學會溝通、學會合作”到“誠信有禮、無人監督”的誠信教育；從“節儉”到“環保”；從“語言文明”到“行動文明”，學校從行為規範的養成入手，以德育滲透為學生的成長奠定基礎，收到了良好的教育效果。
第五，註重差異，因材施教。
由於五常壹中地處農村，農村學生比例約為65%，學生家庭教育發展不均衡，學生個體差異較大。學校對學困生采取低起點、小步快跑、勤反饋的措施，分層次預留作業。開設校本選修課，讓每個學生都能享受到成功的喜悅。因材施教不是口頭上的，而是落實到實實在在的教學中。這樣學校畢業的學生可以去普通高中，職業高中或者技校。只要有利於學生發展，學校就要統籌規劃，立足前沿，樹立學生終身發展的理念，讓他們都有自己的壹技之長，學以致用，成為社會需要的人才。
六、身心俱傷，學會生存。
武昌壹中響應國家號召，以2008年北京奧運會的成功舉辦為契機，以“每天鍛煉壹小時，健康生活五十年，幸福生活壹輩子”為主導思想，在全校師生中大力開展體育活動。豐富多彩的體育比賽、紮實有效的課間練習、體育課、室內外健康勞動操，都讓學生擁有強健的體魄和勞動技能，迎接未來的挑戰。學會生存已經成為學生實踐的重要組成部分。
“園中香蝶自來，嬌鶯剛啼”。如今，武昌壹中作為武昌初中生的壹座祭壇，吸引著無數學子的目光，也因為學校的迅速崛起，引起了全市各界的廣泛關註和極大關註。武昌壹中的師生是勤勞的:他們有長遠的發展眼光，有巨大的勇氣，不遺余力地奮鬥；武昌壹中的師生也是幸福的:和睦相處，相互尊重，共同發展，共同提高。在改革面前，制約教育的瓶頸被打破了。雖然每壹個開始不壹定都有壹個圓滿的結果，但只要妳有壹顆火熱的心，有汗水作為佐證，有信念作為支柱，在揚帆遠航的途中，壹定會綻放出五彩的浪花。畢竟，奮鬥的詩是不會被歷史拒絕的。
根向下生長，探索大地火熱的心；莖幹挺拔，在風雨中撐起壹片綠地。在武昌壹中的起點，全校師生快樂學習，享受生活，享受快樂，享受教育的真諦。只要夢想還在，只要心在走，我們堅信新鮮的自己會走得更穩更遠！學校以“快樂人生、幸福生活、文明健康生態成長”為價值目標導向，“成長學生讓教師成為成功的學校”為出發點，“辦壹所P5人滿意的學校”為歸宿。教育教學中價值引導與自主建構並重，讓師生在心與心的距離最短的時候同時得到教育。觀摩討論課讓教師找到了自己的專業修養，勤奮學習讓教師構建了恰當合理的知識結構，精誠合作讓教師體驗了化蛹為蝶的成長之路，無限的愛給了教師表達專業傳奇的精神力量。在張玉娟校長的帶領下，武昌壹中全體師生追求理想，超越自我，在成長中獲得快樂，在行動中獲得幸福。武昌壹中必將成為文化創造之地，精神傳承之地，生命之根。
學校先後榮獲全省心理健康教育試點單位、哈爾濱市教育先進集體、哈爾濱市教育先進典型、哈爾濱市人民滿意學校、省法制教育先進集體、省三防教育先進集體、省創新教育先進實驗學校、省師德建設先進集體等榮譽稱號。學校以“四個優秀，全面培養合格人才”為辦學理念，(即優化領導管理思想，優化師資隊伍，優化學生管理，以人為本，全面培養合格人才)為校訓。多年來，學校形成了壹支務實、勤奮、創新、有新意的幹部隊伍。先後榮獲黑龍江雙泉學校、哈爾濱市教育系統先進集體、哈爾濱市科學研究先進集體、哈爾濱市德育工作先進集體、哈爾濱市中小學教育技術裝備先進集體、五常市大規模提高教學質量先進集體等稱號。