英語教師劄記1
最近看了安妮特的《提高學生課堂表現的50種方法》？布拉肖和托德？本書作者威特克爾總結了自己在學校多年的教學管理經驗，考察了眾多優秀教師和“問題”教師的課堂，總結出50種提高學生課堂表現的方法。
輕輕翻開書頁，扉頁上寫著:妳想成為壹名優秀的老師嗎？想讓學生成績更好？妳希望學生學得更好嗎？想減輕生活中的壓力？還是想讓課堂活動更有效率，氣氛更活躍？要不要更好的激勵學生？這不就是我踏上工作崗位時的工作信念和人生追求嗎？
我最喜歡的是這本書裏的這段話:優秀的老師積極熱情，他們能看到學生的閃光點，他們知道自己有足夠強大的力量去觸動學生的心靈，影響學生的未來。他們懂得關心、認可、鼓勵學生，讓學生不斷進步，每天都有更好的表現。
第壹，關於學生觀
“學生就是孩子，都有孩子的天性。他們不能像大人壹樣做決定，不會做大人認為最好的事，喜歡時不時和老師打交道，惹老師生氣。很多時候，他們控制不了自己。這就是他們需要我們的原因。”這本書是這樣寫的。這些簡單的話給了我很多啟發。有多少次我們對孩子壹次次的不良行為失去了耐心，甚至開始懷疑自己，煩惱，懷疑？我們忘了:孩子就是孩子！所以，不要為難學生，這樣不僅對課堂不好，還會傷害師生關系。學生不僅會對老師感到厭惡，還會對這門學科失去興趣。表揚學生的良好表現有助於建立良好的師生關系，也有助於激發學生的良好表現。所以要少批評，多鼓勵。皮格馬利翁效應中提到，無論妳的學生是什麽樣的，妳都認為他們是妳心中最好的，最優秀的，而如果妳把愛和心投入進去，妳很快就會發現，所有的學生都變了，變成了妳心中想要的樣子。因此，在教學過程中，教師要善於捕捉學生的閃光點，給予鼓勵和表揚。
第二，關於建立良好的師生關系
這本書為我們提供了50種提高學生課堂表現的方法，大多是從與學生建立良好關系的角度出發。教師通過關心、認可和鼓勵來改善學生的行為，進而提高學生的課堂表現。比如老師要熱情的和學生打招呼，請信任學生，用妳的熱情感染學生，關註學生的興趣，在別人面前表揚學生。都強調和學生相處。只有先處理好這種關系，我們的教學任務才能順利完成。這本書還強調了積極情緒在課堂上的作用:比如讓課堂充滿笑聲；做壹個樂觀的老師；微笑。等等。同時，在心態上，要學會控制自己，保持良好的職業素養，為學生樹立榜樣。雖然學生每天都會有各種情況，但只有先調整好自己的心態，每天開心的面對學生，開心的工作，才能帶來意想不到的收獲。其實身邊的同事中有很多這樣的人，把自己的悲傷留給自己，把快樂帶給別人。往往這樣有實力的老師才能贏得學生的心。學生的課堂表現是影響學生成績的關鍵因素。只有學生的行為得到改善，成績和各方面的能力才會相應提高。這本書教給我們的不僅僅是教育學生的方法和技巧，更是壹種教育理念，壹種新型的師生關系。只有教育觀念的改變才能帶來我們教育行為的改變。
每個學生都是獨壹無二的。他們都有自己的生活環境和夢想。每個人都有長處和短處，也有他擁有和缺乏的能力。作為老師，要因材施教，了解每壹個孩子，關註每壹個孩子，做他們的人生向導。總覺得“當老師”不是壹件簡單的事。總的來說，我會影響他們壹生的“人生成長”。所以，我總是想著自己承受的重量，我會努力的！
好老師在這裏:英語教師劄記2
不知不覺，我的教學生涯已經七年之久。這七年間，我壹直有幾個疑問。怎樣才能成為壹名好老師？壹個好老師的特點是什麽？每個老師在涉足這個行業的時候都要告訴自己要做壹個好老師。好老師不是“教”也不是“教”，而是“育”。教育最顯著的特征之壹是師生之間的心靈交流。《好老師在這裏》中讓我印象最深的壹句話是:“教育不是妳想帶給孩子的！而是妳要帶給自己的！不要用冠冕堂皇的句子說什麽都是為了孩子。”帶著這些問題，我走進溫州新華書店，買了這本書《良師在此》。我覺得它絕對可以為我解答這些問題。
畢業至今，我現在教的班是我唯壹帶的壹個從壹年級到六年級的畢業生，對班裏的每壹個學生都很了解。其實每個孩子都有完整的喜怒哀樂，都需要老師的細心接近。但是，教師的專業工作在很長壹段時間內會變成“專業”的工作，壹個滿是孩子的班級，在老師眼裏會逐漸成長為同壹張臉。不經意間，老師會忽略孩子的個體情緒和差異，人與人之間的友好關系會逐漸僵化。在她的作品中，惠美女士提倡“用心靈改變真相”。她認為，“用心改變真相”的第壹步是“看到孩子的情緒”，溫柔對待。
在我五年的教學生涯中，回顧我的教學生涯，我批評過學生，也表揚過學生。當我嚴厲批評學生的時候，我並沒有覺得他們完全信服。相反，只是壹個鼓勵的眼神，壹個溫暖的動作，壹個微不足道的幫助，就拉近了他們與我的距離。我認為每個老師都想成為壹名好老師。讓我們敞開心扉，走進孩子們的世界，用心傾聽孩子們心靈的呼喚，讓孩子們天真無邪的笑容像陽光下的花朵壹樣綻放。
從這本書裏，我看到了新鮮真實的教育故事，也聚集了壹批優秀的老師，他們因為投入而變得優秀。因為他們的付出，他們細心的關心孩子，本能的理解和尊重孩子；因為投入，所以勤於研究，善於反思；因為他們的投入，他們不辭辛勞，不怕疲勞；由於他們的奉獻，他們變得更好了。因此，我們必須全心全意地投入到自己的教學中，才能使我們的教學更加出色。
英語教師閱讀筆記3
我非常喜歡英國小說家簡·奧斯汀。她壹生只有六部小說？《理智與情感》、《傲慢與偏見》、《曼斯菲爾德莊園》、《愛瑪》、《諾桑覺寺》和《勸導》。
在她所有的作品中，我最喜歡《傲慢與偏見》。我已經讀過這本小說的中文版和英文版。我可以嗎？不禁沈迷於主要人物伊麗莎白和達西，思考他們之間的愛情關系。我真的很欽佩伊麗莎白？她的勇氣和智慧，因為她處理的問題，禮儀，教養，道德，教育以及婚姻的社會鄉紳19世紀初英國。
《傲慢與偏見》裏，莉迪亞的？盡管我缺乏道德判斷力，但我知道環境和教養對年輕人發展的重要性？的性格和道德；從伊麗莎白和達西以及簡和彬格萊的愛情中，我知道社會地位和財富並不是那麽必要的。小說的開篇就宣稱:“壹條舉世公認的真理是，壹個富有的單身男人壹定想要壹個妻子。”每個學英國文學的人都知道這句名言。在我心中，伊麗莎白和達西是傲慢與偏見的象征，因為他們的關系以厭惡開始，卻以愛情和婚姻結束。
有時候，讀完《傲慢與偏見》後，我會思考兩件事:父母在孩子身上扮演的角色有多重要？的生活和教育的重要性。壹方面，我認為孩子們和他們的父母住在壹起比和他們的祖父母住在壹起更好，因為孩子們可以感受到家人的愛，這使他們快樂。另壹方面，父母應該以正確的方式做所有的事情，因為他們確實是孩子的第壹位或最重要的老師？早期生活。孩子們從父母那裏學到的最多，尤其是道德方面。所以，父母在生活的各個方面都要表現好。例如，父母總是準時，他們的孩子也會如此；父母總是誠實友好的，他們的孩子也會有這兩種好品質，等等。
眾所周知，教育很重要。嗯，通常情況下，孩子們受到的教育越好，他們在生活中的表現就越好。無論壹個人有多富有，壹個人有多好看，壹個人有多有才華，對他或她來說，與他人或社會友好相處最重要的是他或她有良好的個性和良好的行為。事實上，孩子們不僅學習不同的知識，還學習他們在生活中的表現方式。老師應該教他們知識以及如何成為壹個人，壹個好人，壹個有用的人。
閱讀是讓我充實的好方法，所以我會繼續閱讀，並盡我所能從我所讀的東西中學習。
英語教師閱讀筆記四
懷斯曼正能量英語老師讀書筆記
樹立積極的心態，摒棄消極的想法，持之以恒，堅持正能量。有哪些困難會困擾我們？我想這也是理查德·懷斯曼教授寫正能量的初衷。書中的正能量，是所有給人向上和希望，使人不斷追求，使人生完整幸福的動力和感受。這是壹本世界級的心理學勵誌書，是壹本繼《無怨》之後引發全民團購熱潮的勵誌讀本！
書中內容簡單，為我們重新認識自己和他人打開了壹扇窗，並結合很多事例，教我們如何激發自身潛能，引爆內心正能量。看完之後，我又在思考:我們教師如何才能獲得“正能量”，並把這種能量帶入到我們的教育教學中去。在本文中，我將結合自己的理解對書中的壹些案例進行反思。
第壹，培養積極情緒，激發正能量
想要擁有真正的能量，首先要表現得像壹個正能量的人——威廉？詹姆斯的“再現”原則。簡單來說，如果妳想痛苦、沮喪，妳只需要想想那些讓妳難過的事情，妳所遭受的不公平待遇，皺皺眉頭，拉下臉，“裝作妳真的很難過”，那麽妳的心情就會立刻沮喪；想成為壹個快樂幸福的人，首先要笑，做出幸福的表情。當妳這樣行動的時候，妳真的會變得快樂。
我們老師每天都要面對學生。每個學生都是快樂的天使。學生的快樂成長是老師的快樂追求。用壹種快樂來培養和教育孩子，並不容易。孩子任何壹方面素養的缺失，都表現為人格的不健全，甚至不完美，這是教育的失敗。壹個連微笑表情都沒有的老師，如何培養出內心快樂的學生？教師的教育真的應該從微笑開始。老師的微笑不僅會讓他或她開心，更重要的是，它可以將他或她的快樂傳遞給學生。微笑已經成為壹種價愛比非常高的情感輸入方式，可以減少學生對教育的心理防範，拉近師生之間的心理距離。微笑能給學生帶來春天般的溫暖，激發他們克服困難的信心；微笑可以傳遞愛的力量，感染他們感受愛，珍惜愛，付出愛。所以，請盡情地微笑，讓妳的雙腳發光，擡頭挺胸，開心地交談、跳舞、歡笑、歌唱，做任何妳喜歡的事情，這樣就能帶動正能量，把壹切美好的情境、人和事帶入妳的生活！
二、正面角色(身份)影響，提升正能量
如果角色離開了法律的限制，人的行為、習慣甚至心理都會迅速扭曲，出現“新自我”的神奇轉變，人的正負能量之間發生特定的變化。這本書講述了津巴多壹所監獄裏的壹個實驗的故事。實驗的結果遠遠超出了實驗設計者的預料，以至於實驗不得不停止。但是，實驗帶來的思考是深刻的。實驗顯示了“性能”的巨大魔力。“人們的認同感源於他們的名字、服飾和長相。在監獄實驗中，這些東西都變了，所以他們失去了原來的認同感，開始認同自己的身份。”
由此，我想到了我們的學生教育。部分學生有不良習慣，註意力不集中，語言不文明，作業不認真，不努力，作業不具體，字跡潦草，教育不正確，導致學生綜合素質不高，很多行為不是學生應有的。原因是他們的身份有問題。有些習慣受生活環境的影響，有些習慣受父母的教育觀點和態度的影響，有些習慣。
習慣和* * *與同齡人的行為習慣有關。當學校的教育期望與他們的習慣發生沖突時，學生的自然反應是抵制正面教育。這個時候，老師和學校要在“認同”上下功夫，給他們更多的正面角色影響。優秀的學生成為他們的榜樣，鼓勵和鞭策他們潛移默化的正能量變化，讓他們重新產生健康的角色期待，逐漸改變現有的不良習慣。
理查德·懷斯曼在書中列舉了大量的例子，為我們解釋了“表達”的大道理，脫離了我們過去認為的“性格決定命運”、“情緒決定行為”的認知。“表達”原則激發出的正能量，可以讓我們創造壹個全新的自己，讓我們更加自信、充滿活力、有安全感，徹底改變我們的工作、生活和行為模式。
作為教育工作者，我們擔負著教書育人的責任，服務於培養社會主義現代化的建設者和接班人，服務於培養德智體美勞全面發展的創新人才。我們任重道遠，要把自己的正能量傳遞給學生和社會，讓學生健康成長，社會和諧進步，我們才能有更美好的明天。
英語教師劄記五
雖然這個世界上有很多誘人的芬芳，但如果沒有“書香”，精神家園將會多麽淒涼。最近看了《小學英語新課程課堂教學案例》這本書，觸動了我的心靈！從小學英語新課程的課堂教學案例中，我看到了壹個感人的愛情故事。很多優秀的老師很關註沈默的孩子；描述了後進生的轉化過程；給予學生關心和尊重，給他們進步的動力和源泉。他們真的很欣賞這些孩子。他們掌握了教育的藝術，愛的藝術。
“每個人的內心深處都有壹個能量場。如果妳從未懷疑過妳的學生或孩子會成為壹個優秀的人，那麽他會從妳信仰的能量場中接收到妳的信息，並將這些信息轉化為他的動力。”《壹個女孩》被國內老師評價為“缺乏數學大腦”，卻被美國老師稱贊為“有數學專長”，能夠“優雅而有創造性地解決問題”；壹個“厭學”的孩子變得優秀，讓美國教授為他的能力和素質“保命”。世界壹流腦外科權威專家之壹的Love Postan，學習時有嚴重的學習障礙。他說“我以前是智障”？小學英語新課程課堂教學案例展示了壹個感人的教育故事。它為我開啟的是教育的奧秘，是對學生內心真實解讀後的愛的奉獻。
第壹，如果妳真的愛學生，妳會低下頭，彎下腰，和學生交流，這樣妳就能從每個學生身上找到金色的閃光。長期的“精英教育”使得很多學生因為評價體系的偏頗而成為所謂的“差生”，而教育的最終目的是盡可能廣泛地提高人的素質。現代教育理論也表明，人的智力絕不是學習的能力。"壹支鉛筆有多少種用途？"？無數種，何況是萬物之靈的人！
第二，如果妳真的愛學生，妳不會比“摧毀他們的自尊和自信”更把他們的“驕傲”視為洪水猛獸。妳會毫不猶豫地去欣賞學生，對他們的優點和長處始終抱著壹顆心去贊美；我會小心翼翼地呵護孩子的夢想，而不是做壹個“偷走很多孩子夢想”的小偷，我會給孩子提供信心和激情，讓他們帶著欣賞去實現夢想。這份愛將為學生未來的奮鬥歲月提供陽光的力量，將成為孩子們“翅膀下的風”。
第三，如果妳真的愛學生，妳就會明白“漂亮的孩子人人愛，愛醜的孩子才是真愛的真理”。素質教育的大旗上有壹個大寫的“人”字，要求教師善待每壹個生命，尤其是那些遭受過傷害的孩子。小學英語新課程課堂教學的案例，給老師們種下了壹個信念——每個人都是天才，沒有教不好的學生，只有教不好的老師。
第四，如果妳真的愛學生，妳會明確承認他們的不同，批評他們的缺點，但牢牢刻在妳心裏的是“尊重”和“包容”。於是，有了樂博芬老師的《小紅花》的故事，有了梁青瑩的愛心畫，有了在評語中用“安靜”代替“不活躍”“不活潑”的指導老師，他細心呵護著孩子們的自尊心。小學英語新課程的課堂教學案例給每壹位老師帶來了啟示，讓學生們像春風壹樣，在心裏留下了最深的觸動。
新課標對教師提出了新的要求，包括知識結構和教育方法的更新，對學生的教學目標和評價方式的調整。新課程標準的核心是教育尊重“以學生為中心”和“以人為本”的理念。《小學英語新課程課堂教學案例》，也就是這本書，為教師提供了最直接、最深刻、最平等的關愛學生的機會。也許，有些老師還在大談自己的“威嚴”，也許，壹個老師剛剛結束了又壹輪批判轟炸，我想，他們會被這些話震驚的。這裏有優秀教師“深入老師內心”的經驗和專家點評。正是這些話，會讓每壹個“不知疲倦的老師”不得不去反思、去深思、去探索，因為這些都是來自真正內心的呼喚。