基本素質分為五類:1。
道德素質，也就是妳個人的修養素質。比如壹個有壹定修養的人，不會闖紅燈，不會扔垃圾，不會說臟話等等；2。
智力素質(或智力素質)是妳個人的知識和能力。比如妳的人文素養和科學素養，或者妳的藝術/創新能力、邏輯/數學能力、語言/寫作能力；3。
身體素質(或稱身體素質)是指妳個人的心理和身體健康狀況，以及妳的運動天賦。比如健康的心態，健康的身體，還有妳能打多少場羽毛球，跑800米，等等；4。
審美素質，即妳的個人外表是否得體，內心的審美情趣是否高雅；5。勞動力素質，也就是妳個人的實踐能力和獨立生活能力。
可以說，現代社會的每個人都必須具備勞動的素質，否則他(她)很難獨立健康地發展。總結壹下就是——德、智、體、美、勞。如果妳想成為壹個多才多藝的全能人才，或者想成為“人中之王”——“全才”，就必須具備以上五種素質。
我祝妳成功。
學生基本素養自評和家長評價怎麽填？
學生素質評價方案為進壹步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，推進我校素質教育，提高我校教育教學質量，正確引導和評價學生行為，使學生素質正常全面發展，特制定以下評價方案。
壹、評價對象1，學生。2.學校所有班級。
二、評價方法1，自我評價學生根據自己平時表現和綜合素質評價的要求寫自我評語。2.互評是根據綜合素質評價各方面的要求，結合學生平時表現，學生自評，班級同學互評，寫出評價意見。
3.班級評價小組評價基於學生自評和互評，班級評價小組以學生日常表現為基礎，通過觀察、訪談、查閱學生成長記錄袋，參考互評結果確定等級。在學生綜合素質評價的子評價表中完成對學生的綜合素質評價，應從學生的整體表現入手，以日常事實和記錄作為評價依據時要慎重，切忌壹概而論。對於評價小組成員之間的分歧，應當通過集體研究，按照少數服從多數的原則，做出評價結論。
原則上的重大分歧應提交學校評估委員會研究決定。評估結果報學校評估委員會審核確認。
第三，評價內容。普通高中學生綜合素質評價包括道德品質、公民素養、學習能力、溝通協作、體育與健康、審美與表現六個方面。
1.道德品質。熱愛祖國、人民、勞動、科學和社會主義；遵紀守法，誠實守信，維護公共道德，愛護集體，保護環境。
2.公民素養。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人行為負責；積極參與公益活動；有社會責任感。
3.學習能力。有學習的欲望和興趣，能運用各種學習方法提高自己的學習水平，有反思自己學習過程和學習結果的習慣；能夠完成物理、化學、生物等學科規定的實驗操作；能夠結合不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析和解決問題；具有初步的研究和創新能力。
4.交流與合作。能夠與他人壹起設定目標並努力實現，尊重和理解他人的觀點和處境，能夠評價和約束自己的行為；能綜合運用各種溝通與合作的方法。
5.運動與健康。熱愛運動，養成體育鍛煉的習慣，有鍛煉的能力，壹定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
6.審美和表達。能夠感受和欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，以多種方式進行藝術表現。
第四，評價時間。每學年至少自我評估壹次。
每學年由科長組織壹次互評或隨機評價。第五，組織實施。
學校成立普通高中學生綜合素質評價領導小組，由校長任組長，成員名單報教育行政部門備案。學校領導小組負責制定學校學生綜合素質評價實施細則，組織實施評價工作，審定評價結果，受理咨詢、申訴和復議申請。
1，各評價由負責人負責。每個月底，政教處會直接將獎懲情況書面通知班主任。
2.學期結束時，班主任會對學生進行總體評價，並將評價結果作為填寫通知書和告知家長的依據。3.學期結束，班主任會在通知中註明對這個學生的獎懲情況。
不及物動詞指導思想普通高中學生綜合素質評價是貫徹國家教育方針，全面實施素質教育的基本要求。評價普通高中學生綜合素質時，應力求內容全面客觀，程序科學規範，註重學生及其特長和潛能的全面協調發展。
評價應遵循指導性、可操作性、公平性和發展性原則。附:評分標準表1，思想品德(11) (1)政治態度:熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛學校；擁護黨的方針政策(3分)(2)文明行為:尊敬父母，尊敬師長，團結同學，禮貌助人，有集體榮譽感。
(4分)(3)遵紀守法:遵守國家法律法規和學校紀律，遵守公共秩序。(4分)2。學習能力(45分)(1)語文課成績:按百分制填寫，再按5%小計。
(寫作類指語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理)(2)基本能力:註意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力(5分)(3)創造力:學習方法和效果；自學習慣和創新精神(5分)(1)體育成績符合教學大綱要求:成績按5%折算。(體育老師評價)(2)健康水平:發育正常，體質良好，抗病能力強。
(3分)(3)衛生習慣:積極參加衛生活動，註意個人和環境衛生。(3分)4。審美意識(11分)(1分)審美知識:音樂、美術成績按4%折算。
(2)審美能力:自覺做到行為美、語言美、外表美；能正確分析和評價社會生活中的美醜。(3分)5。勞動素養(11分)(1分)勞動觀念:積極參加勞動，不怕臟不怕累；珍惜勞動成果，勤儉節約；養成照顧自己的習慣。
(5分)(2)勞動技能:勞動技術、信息技術3%。6.個性發展(11) (1)興趣特長:學習興趣廣泛，形成了個人愛好和特長。
(5分)(2)意誌品質:自制力、克服困難的行動力和毅力、競爭意識和壹定的溝通能力；做事從頭到尾，開朗活潑，有進取心(6分)。
知識、能力和素質的關系
隨便寫的，有些是網上的。壹般般。
論知識、能力和素質的關系
摘要:知識、能力和素質各有重要作用，密切相關。知識就是力量，對人類文明的發展意義深遠。個人能力的發揮不僅能使知識的作用發揮得淋漓盡致，還能體現自身的價值，而素質能引導能力朝著正確的方向前進。
關鍵詞:知識，能力，素質發展
英國著名唯物主義哲學家弗朗西斯？培根提出“知識就是力量”這句名言，促進了人們對科技發展的追求和奮鬥，也促進了人們對知識的重視和學習，對人類社會的發展起到了巨大的作用。其實這主要跟人自身的求知欲望和追求有關。在現代，人們倡導“活到老學到老”、“終身學習，建設學習型社會”等理念。知識的確很重要。發展科學，認識和改造自然，認識和改造社會，都需要人們掌握大量的知識。所以，教育學生，培養人才，必須重視知識的傳授和學習。沒有必要的、充分的、足夠的知識，人類很難創造出如此豐富多彩的物質文明和精神文明；很難成就壹代又壹代的全能人才。知識是這壹切的基礎，也是不可或缺的條件。
能力通常是指完成某種活動的能力。包括完成某些活動的具體方式，以及成功完成某些活動所必需的心理特征。壹個人的能力是指他對自己所掌握的知識的綜合作用和他能為社會貢獻的力量。在生存和發展的過程中，人們不僅要與自然打交道，還要處理各種復雜的社會事物。人必須了解事物的本質，改造客觀世界為我們所用。因此，人必須具有把握客體世界的能力或力量，並將獲得的知識轉化為掌握和運用事物的能力。當然，要成功完成壹項活動，僅僅依靠壹種能力是遠遠不夠的，必須依靠多種能力的組合。我們把多種能力的有機結合稱為天賦。說壹個人有天賦，是指他能綜合運用從事壹項活動所必需的各種能力，並取得好的結果。所以，能力是知識的應用，是知識發揮作用的實踐條件。
說到素質，很多人會把它和能力混為壹談。其實素質和能力是既有聯系又有區別的。它們的聯系在於，能力和素質的形成和發展非常相似，都是在人類活動(認識活動和實踐活動)過程中形成和發展的；兩者的區別在於，素質以“內在凝結”為特征，是人在活動中塑造的內在升華，而能力是“外在顯現”，是人在活動中的真實呈現。人的素質是指構成人的基本要素的內在規定性，即人的各種屬性在現實的人(個人、群體、階級)中的具體實現及其所達到的素質和水平，是人從事各種社會活動的主要條件。
袁貴仁在《素質教育:21世紀教育教學改革的旗幟》壹文中指出，素質比能力更為根本。素質是能力的基礎，能力是素質的表現，能力的大小是由素質決定的。有了更高的素質，妳就會在認識和改造世界的活動中表現出很強的適應性和創造性。壹般認為，能力高對應素質高，能力低對應素質低。其實這種對應並不是必然的。很多時候，能力強的人未必素質高，比如高科技罪犯。這種人很可怕，因為他們沒有很高的思想道德素質，對社會危害極大。他們的能力越強，對社會的危害就越大。這樣的人如果素質好，對社會和人類發展都是壹大幸事。所以，素質是能力應用中的壹種“壓力”，素質是能力應用的方向。
綜上所述，知識、能力、素質三者密切相關，不可分割。當然，知識容量越大越好。學會學以致用能體現壹個人的能力，懂得把能力用在正確的事情上是壹個人素質高的體現。在知識爆炸的時代，素質教育不容忽視。當前，我國正在倡導和推進素質教育，這是關系到國家富強和長治久安的重大決策，具有重大的現實意義和歷史意義。培養人的綜合素質，提高全民族的整體素質水平，是壹項宏大的綜合性工程。學校教育、家庭、社會都要重視人的素質。當代大學生作為社會上正在接受高等教育的知識分子群體，應該抓住機遇，學習更多的知識，努力提高個人素質和能力，為個人、國家乃至全人類的發展而不懈努力。
學生的綜合素質有哪些表現？
道德品質1，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛科學，熱愛勞動，熱愛社會主義；初步形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。
2、關心國家和世界大事，維護國家利益和國家形象。
3.熱愛集體，積極參加集體活動，維護集體利益。
4.孝敬父母，尊敬老師，團結同學，樂於助人，真誠待人。
5、誠實守信，為人正派，能明辨善惡，是非；自覺違法和不良行為，考試不作弊。
公民權。遵守學校規章制度，熟悉並執行《中小學生行為規範》和《中學生日常行為規範》。
7、懂法律知識，具有民主法制觀念，能運用法律維護他人和自身的利益。
8.有壹定的環保知識，對保護環境有責任感和擔當；積極宣傳環保知識，自覺保護環境。
9.維護社會公德，積極參加社會公益活動，樂於服務他人和社會。
10，舉止文明，講究衛生，禮貌待人。
學習能力11，求知欲強，有學習興趣和終身學習的願望；積極認真的學習才能克服困難。
12，養成良好的學習習慣，自覺完成學習任務，掌握適應時代發展需要的學習方法。
13，能夠制定計劃並學會收集、判斷、處理信息；要善於總結和反思自己的學習過程和結果。
14，能夠開展研究性學習，掌握初步的研究方法。
15，善於運用已有的知識技能，獨立提出問題，分析問題，解決問題；有壹定的創作能力。
通信和
合作能力16，充分理解溝通與合作在現代社會的重要性。
17，團隊精神，良好的人際關系，能夠為實現集體目標做出努力。
18，能以正確的方式表達自己的想法和觀點，並能理解和尊重他人的意見，善於聽取他人的意見。
19，能較好地運用壹些溝通和交流方法進行合作，與他人建立目標，並努力實現。
20、在實現目標的過程中，能夠正確地評價和調整自己的行為，和他人* * *壹起努力，直到目標實現。
體育和
健康21，有健康的生活方式，努力提高健康水平，精力充沛，能較好地完成學習和社會綜合實踐活動的各項任務。
22、積極參加體育活動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉身體的能力。
23、掌握壹定的運動技能，努力達到國家學生體質健康標準。
24.能夠正確評價和認同自己，具有良好的自我調節能力；自尊、自信、自立、自強。
25.意誌堅強，堅持不懈，有毅力，能夠積極應對挫折，有效調節情緒。
美學和
性能26。有健康的審美情趣和生活感悟。
27、掌握壹定的美學知識，能感受和欣賞生活、自然、藝術和科學中的美。
28.善於發現美，學會欣賞美，具有壹定的藝術鑒賞能力，符合課程標準的要求。
29.積極參加各種健康的文化藝術活動，在參與中積極追求美、表現美。
30.在學習和生活中有創造美的意識。
什麽是質量？具體有哪些方面？
素質是指人與生俱來的，通過培養、塑造和鍛煉而獲得的身體和人格特征。
“素質”是指個人的智力、能力和內在修養，即天賦和道德力量。
素質是指人的體質、素質、修養。
素質也叫“能力”、“資質”、“天賦”。
素質的本源是交際水平和傳達的印象檔次，可分為專業素質和社交素質。
人的素質包括體重素質、心理素質和文化素質。素質只是人的心理發展的生理條件，並不能決定人的心理內容和發展水平。人的心理活動是遺傳素質與環境教育相結合而發展起來的。但人的素質壹旦形成，就具有內在相對穩定性的特點。因此，人的素質是壹種內在的、相對穩定的身心組織結構及其素質水平，是以人的先天稟賦為基礎，在後天環境和教育的影響下形成和發展起來的。
綜合素質自我評價怎麽寫？
綜合素質自我評價怎麽寫？關註自評1。匯報學習態度，說自己四年學完了所有關於思政的課程，“向黨組織靠攏”。這是壹個非常有用的句子。每個人都可以使用它，沒有負面影響。2.向面試單位說明四年的學習情況，介紹自己學習有多努力。
3.工作情況:四年來學習了相關專業課程，計算機軟件基礎操作據說也是自學的。4.什麽社團，學生會什麽的。在過去的四年裏，我會壹直參加集體活動嗎？列出它們。學校組織的社會實踐活動，我真的不想說。5.最後表明決心，按照這個格式做個總結。自我評估完成。中學生綜合素質自我評價1。道德品質和公民素養我熱愛祖國，遵守法律，為自己是中國人而自豪。祖國的每壹個變化都牽動著我的心。香港回歸的那壹天，神舟五號發射的那壹天，申奧成功的那壹天，都是我最難忘最激動的日子。像所有熱愛祖國的中國人壹樣，我對此感到興奮。從小就養成了習慣。
每當我在電視上看到國旗升起的時候，我都會忍不住站起來敬禮。成為壹名校旗手壹直是我驕傲而光榮的經歷。
當升國旗，奏國歌的時候，心裏充滿了自豪，每天的新聞聯播都是必看的內容。學習結束後，坐在車裏看家鄉的夜景，是我最放松的事情。近年來，我的家鄉變化很大，人們的生活環境越來越好。我愛我的祖國和我的家鄉。我壹定努力學習，爭取為祖國和家鄉的發展多做貢獻。
我是壹名中學生。我能按照中學生日常行為規範的要求，壹言壹行。我能嚴格遵守學校的規章制度。當我放學後出門時，我能遵守公共秩序和交通規則。我可以照顧好公共設施。出門坐車會主動讓座或者幫助有需要的人。勞動課絕不懈怠。
在家裏，我經常幫父母做家務，比如洗碗刷筷子，拖地，修壹些簡單的電器，家裏電腦中病毒後復制系統。父母工作忙的時候，我可以做壹些簡單的飯菜，幫表弟們學習，而爸爸工作忙，做家裏的苦力。在學校能對同學坦誠相待，信守承諾。無論我在學校有多忙，我都會答應他們我的同學向我求助的任何事情。
比如他們組織的專題班會，需要我客串的資料，或者需要我幫忙找的資料，我都會認真準備。我能主動幫助老師組織各種活動，有壹定的組織能力。各科老師都把我當成他們的好幫手。
我能積極參加各種活動，參加並組織班級和學校內外的各種活動。能和同學和睦相處，關心群體，集體榮譽感強。樂於助人，願意積極從事各種勞動，不怕臟，不怕累。
第二，學習態度和能力。學習態度端正，目的明確。各科成績都還不錯，沒有偏科現象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。
能夠在課堂上認真聽講並積極參與討論，能夠主動完成各種學習任務，自覺獨立完成各科作業。放學後，我參加了計算機編程的特長班，並獲得了獎。
能夠合理安排業余時間，按時起床，按時休息。在家上網搜索學習資料後，可以主動下線，不瀏覽不良網站，沒去過網吧，沒有網癮。
能控制自己不看電視，整理自己的房間和衣服，出門補課不被父母接，自我管理和自立能力強。合作、交流、探索我有很強的團隊精神，我很樂意參加集體活動，珍惜集體榮譽，維護集體利益。我可以發表壹下個人觀點。當別人的觀點不被認可時，我會尊重他的觀點，即使是錯誤的，為了不傷害他的自尊心，我會尊重他，鼓勵他。
我擅長與人溝通和合作。每當我有開心的事，我都會和朋友分享。我的人際關系也很和諧。我熱愛生活，我喜歡觀察生活。為了發展我的實踐能力，我會參加壹些活動，不僅可以認識壹些朋友，還可以開闊我的視野。
認真負責，在各項工作中能團結同學，善於與人“鬥”，社會實踐能力強，接受新事物快，樂觀向上，愛好廣泛，盡力做好每壹件事。能夠積極上進，主動挑戰壹些困難。
運動與健康:我平時註重體育鍛煉，喜歡打籃球、乒乓球、遊泳等。，我會騎自行車，有時候早上會和爸爸壹起騎賽車繞圈。在班裏擔任體育委員，經常組織同學和其他班級壹起做遊戲。
學生之間在活動中的矛盾可以幫助調節，冷靜不沖動。學了美學和表演之後喜歡聽交響樂，爵士樂，吹薩克斯。我每天放學後學半小時薩克斯已經壹年了，現在已經到了七年級的水平。中考結束後，我準備考最高級別的九年級。學習樂器不能不影響我的學習，也可以放松我緊張的學習。
初中三年，我學到了很多知識，學習能力和方法有了很大的提高，也在各種活動中鍛煉了自己的組織協調能力。但我也深刻認識到自己有壹些不足，學習上還是容易粗心。
我壹定會克服自己的缺點，把每件事都做得更好，做壹個對國家和社會有巨大貢獻的人。XX2007年7月，某班XX高中生綜合素質自評作文《寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來》。我堅信，通過不斷的學習和努力，我將成為壹個有理想、有道德、有教養、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我壹生的力量。
時間過得真快！畢業在即，回首三年的學習生活，歷歷在目。
質量包括哪些方面？
1，綜合素質是指人的知識、才能、能力和專業技術特長等綜合條件，也稱綜合表現；
2、主要指思想道德素質、專業知識素質和身體心理素質。
3.全面提高人的綜合素質是社會發展的總體要求和趨勢，尤其是在人類即將進入知識經濟社會的時候。
解讀學術文獻中的“綜合素質”:
1.綜合素質是指壹個人在知識水平、道德修養、各種能力等方面的綜合素質。
2.綜合素質是指人的適應能力、生存能力、社會能力(包括創新能力和實踐能力)以及在體育、文學、藝術、音樂、舞蹈、語言等方面的特長。
3.綜合素質是指人所具有的各種生理、心理、外在形態和內在涵養特征。壹般包括身體素質、心理素質、外在素質、文化素質、專業素質。
4.對綜合素質的認識所謂綜合素質，是指人所具有的理解、分析和處理事物的潛力，通常包括思想素質、文化素質、身體素質等。
5.這個綜合素質是指專業能力、外語能力、計算機操作能力、知識獲取能力、壹定的組織能力、管理能力、書面表達能力、公關能力等等。
6.綜合素質是指人的道德、專業、人文、科學、心理和身體素質。雖然每個學生都可以根據自己的條件發展自己的興趣、愛好和特長，但壹定不能忽視全面發展。
7.綜合素質是指知識、技能、性格、溝通能力、適應能力等。這些品質要在平時磨練，在求職前提煉升華。