壹場精彩的活動圓滿落幕了，我們也會積累壹些相應的經驗。要不要總結壹下？想知道活動總結怎麽寫嗎？以下是我精心組織的實踐活動總結短文(5篇壹般短文)，希望對大家有所幫助。
實踐活動總結1在繁忙的工作之余，我很高興能在校園網上學習到關於德育的資料，它成了我工作的指導者，活動思路的啟蒙者，教育的好助手。在學校德育中，要關註每壹個孩子，讓每壹個學生學會做人。壹個班級的好壞，班風的好壞，會影響到班裏每壹個學生的成長，班主任工作的好壞，對班風的建設起著決定性的作用。我取得班主任資格有幾年了，在開展班級工作的各個方面，尤其是德育方面，有過很多酸甜苦辣的經歷。對此，我在班級工作中對學生實施德育教育有以下幾點體會:
壹，利用課堂教學，潛移默化地滲透
課堂教學是德育的主渠道。在實踐中，充分利用課堂教學進行滲透，利用信息技術挖掘各學科隱藏的德育因素，強調教學的德育性。因此，在教學中，可以通過對比課、示範課，總結出因地制宜、結合得當、體現特色、陶冶感染的方法。比如在講授“關愛校園，愛護綠色”活動課時，課前將學生分成四個小組，四項任務分別是:“調查學校花草樹木的名稱和類別”、“制作花草樹木警示牌”、“制作環保海報”、“護綠衛士行動”，讓每組學生自己收集準備，充分了解學校在綠化和環保方面的工作，並在課堂上。比如“學生愛護花草樹木”、“不要隨地吐痰”等保護校園環境的圖片，利用視頻技術，與自然、校園美景有機結合，形成某種情境，變靜態情境為動態再現，讓某種時空背景“活動起來”。情境的展示必然會引起學生的聯想，學生自然會把過去的行為和今天的新知識聯系起來，自覺地把道德認知提高到“做文明人，愛護校園環境”、“做小衛士，保護校綠”的高度。這樣，在教學中引導學生從情境走向情感，情境交融，才能聽到德育目標，課堂教學才能高效。
第二，捕捉“亮點”，鼓勵“後進生”
每個學生都有自己的優點和缺點，只是兩者的量不同。後進生作為學校德育的弱勢群體和重點對象，有很多明顯的缺點，但也有壹些顯著的優點，在某些方面更是“亮眼”。如果我們用情感去培養，用理智去鞏固，用行動去支持，並善於揣摩他們的心理活動，選擇適當的教育時機，科學地進行教學——當他們有進步的欲望時，及時予以肯定，幫助他們樹立進步的信心；當他們做好事或有壹點進步時，及時適當地表揚他們，使進步得到加強和鞏固；當發現他們有某些特長或潛力時，要精心培養，發揚光大。這樣，我們就會調動他們的巨大潛力，通過放大他們的“閃光點”和優勢來取得成功。
我班曾經有壹個“後進生”，學習不自覺，表現出懶惰的跡象。他每次做作業都要別人提醒和監督，所以成績壹般，但是他有壹個很大的愛好——下棋，課余時間經常看到他和同學下棋，而且他簡直是在棋盤裏出神，全神貫註，學習上的表現很不壹樣，所以我就想。就這樣，他組織了壹次全班象棋比賽，他在班裏出類拔萃，無人能敵。學生們也對他的表現給予了極大的鼓勵。我趁熱打鐵和他談了壹次，鼓勵他今後在學習上爭取同樣的優異成績。就這樣，經過幾個星期的觀察，我發現他真的變了。
第三，理解寬容，促進學生心理健康成長
隨著年齡的不斷增長，學生的心理結構也在發展變化。學生自尊的外在表現更為強烈，也影響著他們的心理健康發展。
在壹次單元測試中，無意中發現壹個女同學從地上撿起壹張紙，迅速放進抽屜。這時候我的第壹感覺是:她是不是出軌了？於是，我走到她的辦公桌前，伸手拿出抽屜裏的紙條，又回到了講臺上。我打開紙條說:“XX，最後壹題怎麽做？”通過寫，我知道寫這張紙條的學生是誰。當時我有點惱火，就直接在教室裏批評了(雖然沒有點名)並且有意識地盯著那兩個同學看，直到考試結束。壹天後，這兩個學生分別給我寫信，我看了他們的信很震驚。其中壹個學生寫道:“老師，我膽小，見到妳就會臉紅，不敢問妳問題。請不要怪XX，不是她的錯，是我。”請不要用懷疑的眼神看著我——”，我突然覺得我傷害了這兩個學生的心。因為我當時很惱火，而且我批評他們的時候，其他同學看著他們，他們所有的舉動都挫傷了他們脆弱的自尊心。我想了很久，想了想談話的內容，決定和他們談談。於是，有壹天放學後，我和他們進行了壹次心靈交流。我先為此向他們道歉，他們也願意接受，原諒了我。同時，對於膽小的女生，我鼓勵她把老師當朋友，以後有什麽困難問老師，老師願意幫忙。最後，看著他們離開，帶著燦爛的笑容對我說“再見”，心裏好受多了。
的確，作為老師，如果妳不了解、不信任班級學生，學生會對妳怎麽樣？對於心理逐漸發育的孩子來說，如果不是多壹些理解，多壹些關心和包容，他們的心理怎麽可能健康成長？
實踐活動總結2感恩教育實踐活動總結根據縣教育局的指示，結合我校感恩教育實踐活動實施方案和學生實際，貼近生活、貼近學生、知行合壹的原則，讓學生明白自己的成長離不開老師家長的努力、同學的幫助和社會的關愛，學會感恩他人的付出，懂得回報。培養學生對家庭、學校、社會的責任感，讓學生知道生命的意義在於奉獻。
通過感恩教育:
首先是讓學生“知恩圖報”。讓同學們明白，在這個社會裏，愛永遠是雙向的，每個人每時每刻都在享受著父母、老師、朋友、學校、社會的好處。讓學生知道，在正視個人價值的同時，也要顧及他人的利益。培養學生善良、樂於助人的良好品格和健全人格；
二是讓學生學會感恩。讓學生明白感恩是每個人都應該具備的基本道德標準，是做人最起碼的素養；
三是讓學生善於“施善”。讓學生擁有溫暖包容的心態和不求名利的崇高精神，真心實意地幫助身邊需要幫助的人。
感恩的四個主題是:
(1)感激父母的養育之恩；
(2)感謝老師培養感情；
(3)感恩社會關註的是愛；
(4)感激同學的幫助。
學校高度重視此次感恩教育活動，並根據方案要求，開展了以下感恩教育活動:
(壹)是召開以“感恩”為主題的班會。
(2)是報恩賬。各班要充分發揮師生的創造力，精心策劃和利用主題班會，讓學生在老師和同學面前說出對父母、老師、親友的愛。通過算時間賬、算金錢賬、算感情賬，引導學生在成長過程中，算父母的辛苦養育、老師的悉心教導、朋友的無私幫助。
(3)就是以“感恩”為主題辦壹期。讓學生聯系學習和生活實際，表達對生活的熱愛和對家庭的依戀。
(4)做壹份感恩的功課。根據本班級學生的特長，精心設計“感恩作業”。比如每周回家壹次幫父母洗碗，幫父母做清潔衛生，給長輩倒杯水。
通過這次活動，我們發現有很多好人好事；有更多的錢可以找到；學生與老師和家長的關系更加密切；在學校的表現比較突出；我知道如何愛家裏的父母；自理能力更強；更加努力學習；報效祖國的心更加迫切。
今後，我們學校要以“感恩”為主題，感謝學生對自己的教育，感謝學生的家長，感謝所有幫助過他們的人，讓他們把教育後的經歷刊登在小報、黑板上或在我們的校園廣播上播出。學校經常利用班會、國旗下講話、各種節日等主題陣地開展感恩教育。結合各種捐贈活動，開展影響深遠的感恩教育活動，讓學生們知道，助人為樂壹直是我們中華民族的優良傳統，讓學生們知道，要從小繼承和發揚這些美德，特別是在別人有困難的時候，要勇於伸出援手，讓壹點點愛心匯聚成愛的洪流。最後，感恩教育活動將從學校和家庭擴展到勞動人民和大自然。
實踐活動總結3為響應* * *共青團蒙城壹中委員會向全校各級團組織、廣大青年和團學骨幹發出的倡議，認真宣傳學習“做理想青年，為中國夢而奮鬥”精神， 並且我校團委組織主題團學活動，帶領團員們努力學習，以提高我院團學工作水平，提高每個團員的素質。 活動的具體情況總結如下:
我校主題團日將於20xx年9月5日至20xx年9月30日舉行。活動的主要形式是以團支部為單位召開主題團拜會。在與各行各業優秀青年代表的座談中，認真學習團拜會的主要材料，領會團委發出的倡議精神。結合自己的實際，將中國夢融入自己的青春夢想，暢談自己的思想感情。同時開展大型作文大賽、黑板報大賽、學校宣傳欄等活動。
活動開始前，各團支部、各學生能用心配合學院工作，做好各項準備工作，收集相關資料，結合團情信息，精心準備。活動中，各支部可結合班級特點開展有益的團拜會，在團拜會中貫徹廣大青年必須“堅定理想信念、練就過硬本領、勇於創新創造、艱苦奮鬥、錘煉高尚品格”的五項要求和我校* * *團委“用歷史看未來、用責任懂青春、用實踐促發展、用價值詮釋人生”的工作要求。活動結束後，我們也對活動進行了認真的總結和反思，力求在以後的活動中更加完善和創新。
通過主題團日活動，蒙城壹中的共青團員們更加堅定了對“中國夢”的認識:青年最有活力，最富夢想，青年興則國強，青年強則強。中國夢不僅是歷史性的，也屬於我們年輕壹代。我們要勇挑時代賦予的重任，誌存高遠，腳踏實地，努力實現中華民族的偉大。
實踐活動總結4孩子是明天的太陽，校園是太陽升起的地方。優雅幹凈的校園文化環境對孩子的影響是直接的、生動的、持久的。對孩子有潛移默化的影響。本學期，按照上級的部署，我們在綜合改善校園環境方面做了大量工作，概括如下:
第壹，完善組織。
把校園環境的整體美化和綠化提上了學校工作的重要議事日程，建立了以校長、總務處、工會、德育處、教務處、團支部、鮮少大隊、教研組為壹體的組織機構，做到了職責明確、嚴明嚴明，工作有安排、有落實、有檢查、有實效。
二是教育宣傳到位
1，以“國旗下講話為窗口”，以教師“周會”為支點，提高師生對建立良好校風的認識，引導師生培養良好的教風和學風，堅持周總結，弘揚校風建設新成果，不斷賦予新內容。
2、通過升旗儀式、廣播校會、主題班會、黑板報等多種形式，在全校範圍內開展環保知識普及教育活動，使環保意識深入人心，人人都有明確的環保觀念和強烈的環保意識。
3.以團支部——少年第壹大隊的“五自”教育為主線，即自學、自理、自強、自律，結合班、隊會開展環境教育。本學期組織的“告別陋習，樹新風”主題班會和“愛我校園”主題班會，使學生從自身做起，從身邊的每壹件事做起，自覺遵守紀律，講禮貌，文明待人，不亂丟垃圾，不亂塗亂畫，不攀折花木，增強學生對校園環境綠化的保護，使校園環境整潔優雅，樹木繁茂。
4.家庭是天然的學校，父母是孩子的第壹任老師。孩子能否身心健康成長，離不開父母和學校的教育。為了與家長密切配合，做好孩子的教育工作，我校本學期組織了兩次家長會，向家長們講述了學校的作息時間、規章制度、教育孩子的要求、安全等工作，宣傳學習了《未成年人保護法》和《小學生意外事件處理辦法》。
三是措施到位，組織檢查到位。
1，環保措施落實到位，完善流動紅旗考評細則，衛生責任制外包，設立衛生監督崗，號召全體學生保護土壤。
2.加強學校安全教育，定期組織安全檢查，清理校園周邊環境，消除校內外隱患。加強了學生日常安全教育，如交通安全、食品衛生安全、家用電器使用安全、實驗操作安全、戶外和社會實踐、防火、防水、防盜等。
3、不定期檢查每節課的情況，桌椅是否擺放整齊，窗戶和墻壁磁板上有無灰塵痕跡。黑板報按期出版，做到中心內容突出，布局合理，圖文並茂，飲水機始終保持清潔。教室的講臺上沒有凳子，這樣可以保持老師上課的形象。
4.為確保師生飲食衛生安全，不定期對食堂、食堂等重點部位進行檢查，發現問題及時責令整改；總務部安排專人清理全校衛生死角，對有“四害”的地方采取加藥、消毒、補殺等措施；學生宿舍每天巡查，每周打掃，保證寄宿生的生活環境。
5.開展“愛我校園”活動，引導全校師生員工做好身邊的環保工作。
6、學校綠化覆蓋率達到50%左右，並計劃今後逐年提高綠化覆蓋率。
通過壹個學期師生的共同努力，學校的環境衛生壹直處於良好狀態，多次受到上級部門的嚴格檢查，受到好評。
今後，我們將繼續抓好校園環境建設，營造壹個環境優雅、景色宜人、安全舒適的教育環境。環境衛生關系到師生的身心健康，關系到校園的形象，關系到學生素質的提高。我們將始終把環境衛生納入校園管理，使我們的校園環境更好。
實踐活動總結5他知道今晚的露珠會是霜，家裏的月光是多麽明亮啊！。“遠離故土的人，總會思念故鄉，那是人間壹種美好的感覺。在第二單元，我們學習了幾篇表達思鄉之情的課文。他還完成了以“二十年後回老家”為主題的練習。為了進壹步升華孩子們對家鄉撫順的熱愛，我們班開展了“濃濃鄉情”語文實踐活動。
1.激發學生興趣，做好充分準備是開展好活動的關鍵。
我們在開展這項實踐活動時，通過調動大家對家鄉的特殊依戀來激發學生的興趣，讓學生進入深入了解家鄉的行列，收集了大量的信息，為學生表現出熱愛家鄉的熱情打下了良好的基礎。學生從大量書籍和網上信息中尋找家鄉信息。學生們在報告時興致勃勃，滔滔不絕，聽的學生也很有發言權。表達熱愛家鄉的情感也有多種形式。策劃主題時，同學們各抒己見，用朗誦、表演、唱歌、舞蹈、魔術等多種形式表達思鄉之情。展會期間，大家熱情高漲，形式多樣。雖然形式不同，但都表達了大家對家鄉深深的眷戀和贊美。我相信這種傻傻的鄉愁會伴隨他們壹輩子。活動結束後，我用精神獎勵和物質獎勵相結合的方法，肯定了同學們的成績，讓他們有成就感，讓他們的工作得到更多的賞識，從而樹立自信心，爭取下次做得更好。這樣學生各方面的能力都會有很大的提高，在以後的生活中也會壹次又壹次的成功。
第二，把準備的權利交給孩子。
以前很愛參加活動，這次決定讓孩子們自己做。因為我覺得在準備的過程中，孩子尋找資料的過程也是自我教育的過程。在準備的過程中，孩子們反復排練。孩子們在壹遍壹遍讀詩的過程中，體會到了詩人想要表達的感情。
第三，給孩子組織的權利
平時總以為自己很在行，喜歡寫壹些連載的話給他們。但這次有孩子自願承擔這個任務，何樂而不為呢？
在父母的幫助下，王月用相應的圖片寫了壹系列的單詞。王夢瑤每天中午和另外兩個小主持人壹起排練。壹遍壹遍的排練，壹遍壹遍的磨合，鍛煉了孩子的口語表達能力，培養了孩子的合作意識。小主人在當天的活動中配合得天衣無縫。
第四，把總結的權利交給孩子。
以前我總是在活動結束的時候說幾句話，把這個環節安排幾天，但是我把這個機會給了孩子們。讓他們說說在這次活動的準備、策劃、演出過程中，妳印象最深的是什麽？妳從這次活動中收獲了什麽？在這個過程中，培養孩子的口頭表達能力、語言組織能力和總結能力。
這次活動鍛煉了孩子們學習各種語文的能力，也培養了孩子們學習語文的興趣。
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