時間就像奔騰的激流。它不會回頭，也不會逗留。在過去的壹段時間裏，我們在教學中壹定收獲了很多。我們壹起寫壹份教學總結吧。相信很多朋友都不知道教學總結的開頭怎麽寫。以下是我收集的小學零起點教學工作總結(5篇總論)，希望對妳有所幫助。
小學零起點教學總結1壹、向美好童年問好。
滿足“零起點”。夢想開始的九月，我們會用精心的設計讓孩子擁有壹個多彩的童年！
為了這次愛心邀請，壹年級的班主任們都早早做好了壹切準備，打掃衛生，擺桌椅，設計文化墻，發放新書，寫歡迎詞。每個地方都充滿了他們對相遇的期待。
“妳好，新同學”儀式式的入學儀式，寄托著學校和老師的關懷和期待，幫助真正的孩子們揚帆起航，自由馳騁！
第二，用豐富多彩的課程創造美好生活。
(壹)因為愛，問題。
根據多年來對新生的整體觀察，在真正了解和掌握新生及其家長有或希望解決的問題的基礎上，我們將“小學入學適應教育”納入由學校課程中心精心制定、校區聯合開展的壹年級“零起點”教育教學計劃，適時推出“每天知道壹點”系列新生微課，幫助孩子做好充分的身心準備和適應。
(二)百花齊放“零起點”，匯聚新氣象。
“零起點”連接教育，除了課堂教學，還能有其他表象嗎？根據學期初提出的“零起點”孩子的培養目標，我們為壹年級的孩子們精心設計了“請放心，黨會強國，有我”的軍訓拓展課。
在兩天的集訓時間裏，在教官的嚴格要求和悉心指導下，在老師們的熱情關懷和無微不至的照顧下，壹年級的小萌姑娘們完成了成長和蛻變:
在這個小小的操場上，孩子們飽滿的學習狀態成為了“零起點”壹年級新生的壹張閃亮名片。
(C )"壹日生活"課程----滋養石小娃的美好童年
學校始終堅持兒童的立場，基於兒童身心發展規律，圍繞“好習慣受益壹生”的教育理念，構建了“壹日生活”課程。通過整合學生日常生活中的零散時段，在學生日常生活的方方面面促進學生良好品德的形成和綜合素養的發展。借助“押韻童謠”，讓孩子從“禮儀”中領悟，從“行為”中實踐，培養學生的良好習慣，喚醒孩子自我成長的動力。
第三，堅持零起點教學，讓每個學生都能學到東西。
為進壹步推進“零起點”教學的教研工作，提高教師的教學水平，我們舉辦了校級“零起點”教學觀摩課報告會和“零起點”教學研討會。、耿平、、胡分別在文峰區和安陽市進行了觀摩課和示範課。
豐富多彩的課堂呈現了我們對“零起點”教學的探索、理解和解答。小切口，大思維，立足整體把握教學，努力做好課堂質量提升。在這個“回答”的過程中，課題組的研究指導，團隊的協同創新，老師們的思考探索，都是壹個“回答”的聲音和形式。我們總是為了學生而專心上課，總是在尋找“雙減”的路徑——讓每壹分鐘都受益，給每壹個孩子交上“答卷”。我們的認真，讓“零起點”之花在實小的沃土上生根發芽！
第四，實行“雙減”時，“樂評”快樂成長。
學期末，結合“零起點”的教育理念，以遊園活動的方式對壹年級學生的綜合素養進行評價。
語文科目中，“爭做識字之王”、“快樂經典閱讀”、“看圖我就說”趣味十足；數學科目中，《黃金眼》、《幫助小動物回家》、《爭分奪秒》、《生活中的數學》讓孩子們會心壹笑；英語科目中“我很會讀牌”“找個好朋友牽手”“我用英語做口算”“情景對話我最會”，將實用英語發揮到極致！
道德與法治科目，孩子“爭做文明小衛士”；科學科目“貓釣魚”和“五個五官的兄弟”以及體育科目“小標兵”和“上帝投手”很受孩子們的歡迎。《請跟我這樣》、《我們壹起表演》、《來唱歌》等音樂科目，《芳芳》、《圓圓》、《我的太陽朋友》等藝術科目讓人眼前壹亮。
“九層臺始於累土。”未來，我們依然會壹步步向前，為“零起點”的未來發展描繪美好藍圖！
小學零起點教學總結2近日，根據青龍小學下發的《壹年級零起點教學意見通知》，我校領導召開了壹年級“零起點”教學專題會議，制定了符合壹年級學生學習規律的教學計劃，嚴格實施壹年級零起點教學。工作總結如下:
壹是加強學習培訓，提高思想認識。
長期以來，我校堅持新生不考不選的原則，根據學生居住地和性別規範合理安排班級，杜絕新生入學考試分班現象。同時，教育局下發通知後，我們組織初壹教師認真學習新生零起點教學精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，充分認識到“實施零起點教學”的重要意義，積極營造氛圍，形成a *。深入了解低年級語言數教學的內容和要求，防止進度太快、要求太高、內容太難。
第二，落實課程計劃，規範教學行為。
根據國家、地方、學校三級課程開發實施的精神要求，我鎮要求教師嚴格執行課程計劃，全身心投入各學科，不隨意增減課程和課時，嚴格按照小學課程標準的要求和進度開展教學，不隨意提高教學和評價的要求，不隨意加快教學進度。作業管理方面，嚴格控制學生課外作業，壹年級不留書面作業。口語作業可以適當安排，比如讀拼音，給家長講課本上的故事，有條件的話可以親子閱讀，不要機械重復，大量抄襲。加強學生習慣的培養。在低年級要註重培養學生的學習興趣和習慣，充分考慮低年級學生的年齡特點，註重老少銜接，采用生動直觀的教學方法和生動活潑的教學形式，讓學生快樂學習。還要註重培養認真聽講、大膽發言、積極交流、按時完成作業的習慣，特別註意學生讀書寫字的姿勢，給行為習慣不好的學生更多的機會，多鼓勵、多引導。
第三，加強教學研究，提高教學質量
我校堅持在新學年組織教師嚴格按照通知要求，執行適合壹年級學生發展的教學計劃。為此，我們專門召開壹年級語文、數字教師教學計劃研討會，組織教師認真討論拼音教學和10以內加減法教學的目標和進度，制定科學規範的教學計劃。
四、學校要加強管理，加強監督檢查。
開學後，我校領導向初壹年級傾斜，關註初壹年級的課堂教學情況，監督教師的日常教學內容和進度是否符合規範，關註教師的課堂教學形式是否能激發學生的興趣，幫助學生養成良好的學習習慣。同時，重點對壹年級進行不定期抽查，檢查教師的各種教學行為是否符合規範，召開師生座談，訪談家長等。，從而真正實現零起點教學。
小學零起點教學總結3為了加強對學校的監督指導，促進學校教育的不斷進步。6月65438+10月65438+10月上午，督導室王樂妍主任、萬洪勛先生、王亞洲先生壹行到勝利路小學對“零起點”教學進行了專項督導、檢查和指導。
校長趙燕結合學校的辦學理念向督學匯報了“零起點”的做法。根據國家課程標準，為切實減輕學生課業負擔，激發學生學習興趣，培養良好的學習習慣，盡快適應小學生活，我校從嚴格課程設置、嚴格教學規範、提高教學效果、重視習慣培養、改革評價方式、加強家校溝通等方面實施“零起點”教學工作。
首先是關註學生的個體生活，尊重他們的認知規律和心理發展特點，聯系他們的生活經驗，從育人的角度設置入學課程，做好老少通吃。
其次，關註學生興趣，把握興趣導向，這是幼小銜接的連接點。做到六點到位:
壹、提前介入:打印並通過學校微信平臺發放“幼小銜接課程”——妳準備好做大壹家長了嗎？
二、開學準備到位:做好新生開學準備工作，如打印壹年級錄取通知書、壹年級新生手冊等；做好壹年級教師的人事安排，安排責任心強、有耐心、有活力的教師；做好壹級教師的培訓工作，包括管理、教材改革等。，校長和主管主任分別召開專題會議；硬件設備優先，教室安排在壹樓，墻壁重新粉刷。
三、學校氛圍到位:全力營造校園文化氛圍(空中拱門、氫氣球、彩旗、廣告牌、紅地毯都到位，走廊、室內文化)，讓學生有儀式感，邁出小學第壹步。
第四，家長培訓到位。邀請知名專家做“幼小銜接新生家庭教育培訓會”，教家長如何配合學校，養成新生的習慣。
第五，課堂教學跟進到位。在開學第壹周，領導幹部首先要聽壹年級教師的課，尤其是新教師的課，並進行評價，以便盡快適應。
第六，班級管理到位。壹年級是小學的初始階段，良好的學習和行為習慣非常重要。因此，我校率先在高壹年級實施了積分制管理試點，註重學生習慣的培養。
王樂妍主任總結了勝利路小學實施“零起點”教學的情況，肯定了“教育無小事，處處要用心”的精細化管理，關註學生的每壹個細節，不隨意加深課程難度和追趕教學進度，在傳授知識的同時更加關註孩子的心理狀態，真正尊重每個孩子的知識起點和個性發展，幫助壹年級學生激發學習興趣，養成良好的學習習慣。
小學零起點教學總結4為落實“雙減”要求，積極推進“連接幼兒”和“零起點”教學，林州市第四小學以項目研究為平臺，研究制定了“高壹零起點教學”實施方案，采取多種措施，使“零起點”教學有聲有色，開花結果。
第壹，未雨綢繆，科學規劃
1.組建團隊，啟動儀式。
作為安陽市“幼幼銜接、零起點教學”實驗學校，我校未雨綢繆，於20xx年5月開始“零起點教學”實驗，制定了《林州市第四小學實施“零起點教學”研究方案》和《林州市第四小學實施“零起點教學”工作臺帳》，成立了以壹級教師為主體、多方參與的項目實驗小組。
走出去，歡迎進來
20xx年5月，我校與轄區內的艾欣幼兒園、西溪龍幼兒園結對，深入幼兒園。通過課堂觀察和課間交流，對幼兒園大班幼兒的學習情況、習慣養成、興趣愛好等方面進行了深入研究。
20xx年6月，合作團隊幼兒園班的孩子們受邀到學校參觀他們即將進入的美麗校園，提前熟悉小學校園環境，體驗精彩的小學生活和學校濃厚的文化氛圍。
3.***互相學習，交流討論。
20xx年7月，我校“零起點教學”團隊的老師與幼兒園老師就“幼小銜接”與“零起點教學”進行了交流與探討，並制定了聯合教研活動方案。
4.樹立觀念，進行綜合訓練。
為了更好地做好“零起點”教學工作，打造壹支優秀的“零起點”教學團隊，使新學期的“零起點”教學工作有序高效開展。從20xx年5月開始，我校從文獻學習、閱讀教材、學情分析、聽課等方面對教師進行“零起點”教學崗位學習培訓。
5.家庭和學校壹起幫助成長。
8月下旬，在暑假期間舉行了第壹次新生家訪，了解家長和學生的情況和需求。9月13日，在迎接新生的同時，壹年級第壹次家長會開學，搭建了QQ和校訊通的平臺。建立了壹年級家長微信群，傳達了安陽市關於小學“零起點”教育的教學文件精神，宣傳了“零起點”課改理念，解讀了“零起點”的教學意義，讓家長們認識到了習慣培養的重要性。降低起點，培養習慣。家長們通過學校的微信官方賬號和美片了解了學校“零起點”教學工作的相關做法和要求，並在籌備期開展了以“家校攜手，快樂助力成長”為主題的綜合測評活動。家長的教育理念和學校達成了* * *認識，促進了我校“零起點”教學工作的順利開展。
二、多彩開學季，點亮新學期
1，入學教育，開啟美好。
我校精心策劃了歡迎形式，通過設置啟智拱門、可愛寫真板、簽名墻、朱砂“智慧”、歡迎新生黑板報設計等壹系列活動，用神聖而隆重的儀式真誠地歡迎孩子們。讓壹年級新生帶著對小學生活的美好憧憬和對未來的無限期待，正式開始美好的小學生活。
2.按鈕孩子的第壹個按鈕。
開學後，我們學校開始了為期壹周的小學新生入學教育。從熟悉環境、了解夥伴、行為規範、學習禮儀、健康安全五個方面開展全面的學習實踐活動，對各項教育提出了明確詳細的要求。以課堂童謠、閱讀和寫作的形式進行強化記憶和訓練，並進行階段性評價。同時，從自我管理、聽演講、課間活動、快速安靜排隊等方面培養學生形成行為習慣，規範學生在校期間的學習習慣和行為習慣，緩解孩子進入新環境的緊張情緒，幫助新生盡快建立和諧的師生關系，順利度過入學適應期，讓學生在備考期順利“軟著陸”。
第三，落實課堂，豐富課程
1.課堂教學
本著課堂教學遊戲化、生活化、壹體化的原則，我校對“零起點”課堂教學提出了三要三不要:要重視孩子的學習習慣，不能因傳授知識而忽視習慣培養；既要寓教於樂，體現以學生為本的課堂，又不能提要求；要保證作業進教室時間，不留作業。讓學生在學習的準備期真正做到“心理準備”——“情緒準備”——“學習準備”，體驗學習知識的樂趣。
2.豐富課程
為了保證每個學生都能充分享受均衡的教育資源，我校認真實施了“零起點”教學措施。兩周後，學校根據學生的興趣愛好、特長等方面，為學生精心打造了多門特色課程:合唱、繪畫、手工藝、硬筆書法、藝術體操、魔方等。，開展了豐富多彩的特色活動。課程和活動豐富了學生的精神生活，滿足了學生的各種需求，促進了兒童的身心健康和全面發展。
第四，學科指導，多元評價
1，專題研究讓“零起點”教學更專業。
學校的語文和數學學科分別承擔了“安陽市“連接幼兒”教育專項和小學“零起點”教學專項研究”課題。課題組成員積極響應上級教育部門發布的“零起點”課題指南內容，加強理論學習和課題研究，借助市級“零起點”專題微信官方賬號平臺，梳理、總結、分享教學中的得失。高壹各科在市級項目的指導下，以教學研究為中心，從學校實際出發，做好調查研究，抓住教學中急需解決的關鍵問題，以“校級項目”的研究為抓手開展教研活動，使教研工作主題化、學科化，提高教師的專業能力，讓專業展現活力。
2、多重評價，見證成長。
學校采用日常評價與行為習慣評價相結合的方式對學生進行多元評價，嘗試並使用成長記錄袋記錄學生的發展變化數據，多元記錄孩子快樂成長的軌跡。在今年年底的綜合測評活動中，學校為壹年級的孩子們制作了精美的入學卡，本著激勵的原則，采用遊戲入學的方式，讓每個孩子都能在入學遊戲中見證自己的成長。孩子們在活動中體驗學習的快樂和成功，增強自我成就感。
5.巧設作業，“雙減”引長。
老師有心，學者受益。在“雙減”背景下，我校根據壹年級學生的年齡特點和認知規律，本著趣味性、實用性、開放性的原則，為“零起點”教學作業設計“三增三減”。即:課內做“加法”，課後做“減法”；在質上做“加法”，在量上做“減法”；老師做“加法”，學生做“減法”。作業真的很“有效”，學習很“有活力”，成長很“有趣”。
壹年級的小學生是新生的幼苗。幼兒連線零起點教學關愛幼苗成長，引領其發展。我們林州第四小學會及時總結壹年級備考期間的得失，在以後的教學中不斷借鑒和提高，給孩子們壹個健康快樂的童年。
小學零起點教學總結5為落實德州市運河區教育關於做好小學“零起點”教學工作的通知，督促壹年級教師嚴格按照課程標準要求和進度實施教學，切實減輕學生課業負擔，史家園街小學實施了“零起點”教學工作。
學習和培訓到位
學校為所有壹年級教師舉辦了“零起點”教學培訓會。會上，指導辦帶領大家按照數學、語文的教學標準逐壹學習，並要求大家嚴格按照課程標準進行教學。不允許任何人隨意加快教學進度，隨意提高教學要求，不留書面作業。劉校長作了總結講話。他指出，“零起點”不等於“零準備”。要遵循兒童身心發展規律，從激發學生學習興趣和習慣養成出發，科學合理地安排教學工作，設計布置作業；多與家長溝通，保證學生充足的課外活動時間等。，讓學生快樂學習，健康成長。
承諾和實踐到位
學校領導和全體壹年級教師簽訂了書面承諾書，保證在教學中嚴格執行文件精神，堅持“零起點”教學。
該計劃已公開實施。
學校通過宣傳欄、家長群等陣地宣傳壹年級秋季課程和各科計劃，並通過班級群、學校微信微信官方賬號等方式告知家長，接受家長和社會的監督。
監督檢查到位
借助日常的“教學督導崗”，學校可以隨時檢查教師的教學內容和進度是否符合規範。校領導不時走進壹年級教室，看看老師的課堂教學是否激發了學生的學習興趣，是否有利於培養學生良好的學習習慣。同時，通過教師訪談、家長和學生問卷、零起點教學監督公開電話等方式，檢查教師教學行為是否符合規範，確保“零起點”教學的實施。
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