幼兒園教案1 1。引導幼兒正確感知4以內的數字，按照相同的數字進行分類，將相似的物體與對應的數字進行匹配。2.通過嘗試活動發展孩子的思維、理解和動手操作能力，培養孩子的嘗試精神。
1.網站上畫有4只1-4分的小動物。2.壹套教具:4臺投影儀、錄音機、磁帶、幻燈片。3.壹套學習工具，動物印章，印泥，食物，卡片和卡片。
壹、創設嘗試情境，激發嘗試欲望，引導幼兒感知4: 1以內的數字。聽音樂“騎著車”參觀動物村(附音樂)，投影的小貓小狗小雞小面的家依次出現。讓孩子們談論有多少小動物。可以用多少張牌來表示？動物之家的標誌是什麽？
2.試著根據動物的數量來模仿動物的叫聲。
3.小朋友根據卡片的數量找到相應數量的小動物，拿走相應數量的動物喜歡吃的食物。對於能力弱的孩子，老師給予適當的暗示，比如拿四個蘿蔔換四只兔子。
二、小朋友玩“找小動物回家”的遊戲
讓孩子在活動中感受4以內的數字。老師要註意孩子們是否根據脖子上戴的卡片找到相應數量動物的家，並給動物送去相應數量的食物。觀察孩子的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當的暗示。
三、遊戲「小貓、小狗、刺猬」脖子上戴著1-4卡片的小朋友在音樂中自由地玩「小貓、小狗、刺猬」的遊戲，結束了這個科目。
刺猬帶狗，請猜猜我是誰。“讀《誰》的時候，圈裏的孩子站著不動，讓圈中央的孩子摸壹下，說出誰被摸了。
幼兒園小班數學教案:小貓玩球
幼兒園教案2壹、主題活動的由來
孩子上幼兒園壹個月了，已經擺脫了分離的焦慮期。根據幼兒的年齡特點及其在幼兒園的表現，我們發現幼兒有了自我意識的萌芽發展，已經意識到自己主體意識的存在，能夠區分他人與自己，感知自己與周圍事物的關系。為此，我們確立了壹個主題，通過遊戲等活動，促進孩子認識自己，增強孩子的主動性和獨立性。
二，主題活動的教育目標
1，知道“我”就是我自己，我有自己的名字，馬克，還有屬於我的東西。和別人不壹樣，我能發現自己的優缺點。
2.知道自己五官的名稱，熟悉五官的位置，初步了解功能簡單的防護常識。
3.我有壹雙能幹的小手，我願意自己解開扣子，自己畫畫，自己表演。
4.我知道我有壹雙小腳，可以自己走，不用別人抱。
5、在大人的幫助下懂得講衛生，會用勺子吃飯。
6.我不喜歡哭。我會自己玩，和孩子老師壹起玩的很開心。
第三，環境的創造和利用
教育資源
1.與孩子們壹起創作主題墻上的內容。
2、引導孩子* * * 3、裝飾墻壁“可愛的小手”
4.展示小朋友用小手做的作品。
5、活動區創建:
建築區:引導孩子用小手搭建，練習建高、做龍、放平。
藝術區:引導孩子糊、填、撕半成品。
教育方面:通過壹些教具培養孩子的動手操作能力
娃娃之家:通過壹些道具，訓練孩子自己做飯，壹起有家的感覺。
外圍資源
1.回家和爸爸媽媽壹起做玩具。
2、親子活動和爸爸媽媽壹起做泥塑。
父母資源
1，直通車，
2.請家長幫助孩子收集各種廢舊物品。
3.為孩子動手操作做準備
5.家長配合老師和孩子壹起做泥塑。
6.家長幫忙提供關於主題活動的資料。
7.孩子們穿小衣服。
8.褲子
四。主要活動
主要活動:我的小手
活動目標:引導孩子學習搓泥、壓泥。
引導孩子親手制作泥塑，感受玩泥塑的樂趣。
在幼兒的活動過程中，教師對場景和素材進行推廣和預設。在老師的引導下，孩子們看到制作精良的動物泥塑，爭論這是什麽動物。特別是李誌新小朋友壹口氣說了所有的動物造型。孩子們都想看和摸老師做的泥塑。馬文怡摸了壹下後說:“我覺得有點軟。”這個時候別的小朋友也想摸摸，於是老師就讓小朋友自己去感受泥塑。孩子開始和父母壹起做泥塑，初步學會了壓、搓、擦。感受泥土的柔軟。孩子們和父母把泥塑放在展示托盤上。孩子自己說他做的是什麽樣的泥塑。哪些是父母幫忙做的，哪些是自己做的。說是什麽。虞夢說:“這是我的兔子。”苗苗說:“這是我和媽媽做的小人。”大多數孩子可以在父母的幫助下把剩下的面團拿回盒子裏。放好模具。賈軍的奶奶想幫賈軍收，賈軍拒絕了，她堅持要自己收拾。奶奶看到了，小聲說:“我們家俊真的長大了。”美佳說:“我很開心。”蔡晨只是笑笑。郝軍說:“我還想玩。”老師展示他們完成的作品給孩子們欣賞。引導孩子的興趣。老師讓孩子們看壹看，感受壹下自己的作品。老師提問，讓孩子感受泥塑。老師演示了如何用模子制作粘土模型。老師與孩子和家長互動制作泥塑。最後，老師讓孩子們說說妳們做的泥巴形狀。老師鼓勵孩子們創作自己的作品。表揚龍龍小朋友和虞夢自己用模具做的作品。老師引導孩子註意衛生，沒用的東西自己收拾。老師問玩泥巴的感覺！前期準備的作品——小動物的建模，各種顏色面團的準備，各種形狀的模具，毛巾，展示托盤，垃圾桶。
活動概述:
孩子們在活動中感受玩泥巴的樂趣。從而學會用壓、壓、搓等方式玩泥巴。在玩泥巴的過程中，孩子和家長增進了感情，認識了壹些小動物等物體，培養了孩子的語言能力。通過這次活動，我們可以看到孩子們非常喜歡這節課，對玩泥巴有很高的興趣。
主要活動:我的小腳丫
活動目標:
通過孩子們在沙池中玩腳印的興趣，用顏料創造出美麗的路徑。將深度和大小與腳印進行對比。
在幼兒的活動過程中，教師對場景和素材進行推廣和預設。孩子們在沙坑裏踩腳印，反復把沙子磨平然後再踩腳印。互相比較他們的腳印。比較大小。
孩子們回答說:“我想留下我的腳印。”孩子們自己脫下襪子，坐在椅子上等待老師解釋。老師講完後，孩子們開始把小腳丫踩進顏料裏，然後踩在紙上留下自己的小腳印。馬文怡說，“讓我們留下足跡”。其他小朋友也說:“我們留下腳印吧”。經過老師的提醒，錢芳艾說:“這是壹條路”。其他孩子也說是小路！小孩子用膠水粘他們的腳印。把它給老師。老師問孩子們是否想留下他們的腳印。老師準備顏料和大紙。老師讓壹個孩子上來演示先做什麽。老師給孩子洗腳後，請和孩子壹起討論。妳的小腳印能做什麽？看壹看。除了腳印還像什麽？老師引導孩子的腳印走在什麽東西上，讓孩子辨別路徑。老師幫孩子們剪下腳印，讓孩子們在剪好的紙板上塗上膠水。把路徑放在主題墻上。網站地堡彩色顏料大號紙棕色紙板剪刀膠水棒
活動概述:
通過這個活動，孩子們首先對深度和大小有了初步的了解。我也看到孩子們對這個活動很感興趣。
幼兒園教學計劃第三條活動目標:
1.激發孩子感受學習英語的樂趣，快樂學習英語。
2.創設遊戲，通過多說多練，提高孩子的口語表達和應用能力。
3.新格蘭特:妳好嗎？不壞/很好/很糟糕
活動準備:
1.課件動畫:熱身
2.VCD光盤、電腦和閃存卡。
活動流程:
漫畫:熱身(熱身)
老師和孩子做unit 1“妳好嗎？節奏，老師唱歌和做音樂，
孩子感受！激發學習英語的興趣；
《妳好嗎？》
妳好！早上好！妳好嗎
妳好！早上好！還不錯，謝謝！
妳好！早上好！妳好嗎
妳好！早上好！我很好，謝謝妳！
主題活動
1.老師展示三個新單詞(短語)不差/很棒/很可怕的抽認卡，發音正確；
請個別小朋友朗讀，老師會糾正發音；把展板壹個壹個貼起來。
2.通過TPR教學介紹這三種心情:概況；開心，很好；
非常糟糕，非常糟糕。通過例子讓孩子理解。
3.句子活動:妳好嗎？不壞/很好/很糟糕.教師和孩子之間的對話，以加強理解。
遊戲活動
1.“開火車”:請會說單詞的小朋友和老師壹起上臺坐火車，看誰反應快。
2.“情感問候”:請兩個小朋友上臺說壹段新的對話:左轉三次，右轉三次，後退三次，拍手！
(剪刀、行李、錘子)
失敗者對勝利者的問候:妳好嗎？
獲獎的孩子根據心情回答不差/很棒/很可怕！
交換並繼續遊戲！
總結
1.回家看英語書，教父母新知識。
2.看VCD，聽磁帶。
幼兒園教學計劃第四條活動目標:
1，學習爬行的基本要領，玩遊戲“三明治漢堡”。
2.能夠協調行動，刻苦練習，願意遵守遊戲規則。
3.提高動作的協調性和靈敏性。
4.培養孩子健康活潑的性格。
活動的重點和難點:
爬過障礙物
身體緊貼地面，手肘腿向前爬行，手腳協調。
活動準備:
體操墊、音樂
活動流程:
首先，熱身活動
1，慢跑熱身。
2.經常聽音樂，為行動做準備。
第二，學會爬行
1.選擇不同的方式穿越“草地”。
要求:①選擇不同的方法通過。
②只有前面的孩子到達第二塊“草地”，後面的孩子才能出發。
2.老師示範爬行。
3.孩子們試圖在“草叢”中爬行。
4.老師和小朋友* * *總結爬行要領。
5.在竹竿的幫助下，孩子們試圖再次在“草地”中爬行。
三、遊戲《穿越洞穴》
1，老師介紹遊戲，提出要求:不能碰“山洞”。
2、註意提醒孩子貼著地面，手肘和腿交替用力向前爬。
四、遊戲《爬山》
1，用體操墊堆起壹座山，要求孩子用爬行的方式翻過這座“山”。
2.鞏固孩子的爬行動作再練習，註意提醒孩子腿不能擡。
五、遊戲“三明治漢堡”
1，請把孩子當“肉”，夾在兩個墊子中間形成壹個“漢堡”，在上面爬行。
2、幼兒交流，輪流體驗遊戲，註意動作協調。
第六，放松的結束
1，重點放松手腳。
2.再復習壹遍動作要領。
3、孩子收拾裝備。
幼兒園教案五的設計理念:
我帶孩子們去花園散步。當孩子們發現橘子樹上掛滿了綠色的橘子時，他們非常興奮。他們圍著橘子樹爬來爬去，看著，說著，笑著，有些人忍不住伸出手撫摸著...小橘子深深吸引了他們。老師看到孩子們熱情的表現，不禁想起了陳鶴琴先生的壹句話:“自然和社會是活教材！”作為新時代的教師，要根據孩子的需要，時刻把握孩子日常生活中感興趣的事、物，敏銳地把握孩子生活中可以挖掘的教育價值，註意尋找事物中蘊含的興趣點，設計貼近生活的教育活動。因此，在陳鶴琴先生教育理念的指導下，我們從孩子的興趣和需求出發，利用幼兒園現有的自然環境，開展了“桔子”這壹活動。
活動目標:
1，運用多種感官認識橙子，正確感知橙子的基本特征。
2，感知的數量會根據事物的數量來統計。
3.培養孩子的觀察能力和動手操作能力。
活動準備:橘子、毛巾、垃圾桶、陳皮、橘子糖、…
活動流程:
(壹)秋天的小秘密:
秋天有很多秘密，妳知道嗎？
2.秋天有什麽秘密？(葉子落了，橘子柿子熟了，棉花開了，菊花開了...)
3.今天老師還帶了壹個秋果。猜猜這是什麽？這是什麽水果？妳想要嗎？
4.好的，老師會給妳們每人壹個。先數數吧。今天我們班有多少孩子？(18)
5.孩子們，妳們同意嗎？(同意)
6.老師會拿出幾個橘子？(18)啊，老師要什麽？(19)對，加上老師的壹個* * *得到19。
(2)剝橙子:
1.觸摸，捏，看看妳的橘子是什麽樣子。橙子裏面有什麽(又圓又黃)？(壹塊壹塊的)
2.老師想知道我的橘子有幾片？猜壹猜，老師的橘子有幾片？(6、7、8)
請先把橘子放下，看看張老師的橘子。(老師剝)
4.我們壹起數幾件吧。(老師在黑板上畫了8塊DDDDDDDD)，小朋友數的好！
5.妳的橘子有幾片？別忘了，數壹塊放壹塊是個好主意！
6.那些兒童橙子的切片數和我的壹樣嗎？(老師把數字寫在DDD後面……...)
7.比我的多幾塊？(孩子說老師在黑板上畫了9塊DDDDDDDDD。)誰也有9塊？(老師在後面寫下他們的號碼)
8.有沒有孩子的橘子片比我的少壹片，比我的少壹片？多少？(7片)
9.應該在8前面畫7張還是在9後面畫7張？(前面)為什麽？
(老師把它畫在黑板上，寫下喜歡它的小朋友的數字。)
10，還有誰和我們不壹樣？(壹個壹個寫下來)
11，原來橘子不都是壹樣的！
(3)味道
1.現在讓我們吃自己的橘子，告訴旁邊的小朋友妳們的橘子是什麽味道。讓孩子和家長老師壹起分享！)
2.我的手很臟。我用餐巾擦了擦，然後把垃圾扔在盤子裏。妳做了什麽？
3.橘子很好吃。剝掉的是什麽？我能吃嗎？(不能)
4.然後讓老師變魔術，把它變成東西吃。現在請閉上眼睛，不要偷看！(老師把橘子皮換成陳皮)
5、請睜開眼睛，啊，我把橘子皮變成東西吃了，要不要試試！
那是什麽味道？它還有壹個好聽的名字叫陳皮！(兒童重復)
6.請我們的老師和家長壹起試試吧！
反思:眾所周知，水果是孩子經常接觸的壹種食物。在秋天的收獲季節，到處都可以看到水果。有很多種，幾乎每個孩子都能說出幾種。所以，我覺得有必要選擇這個教學內容。正如《綱要》所言，“既符合兒童的實際需要，又有利於其長遠發展；貼近孩子的生活，選擇有趣的事物或問題，有助於拓展孩子的閱歷和視野。所以這個活動來源於並且能夠服務於孩子的生活。在活動中，孩子們對常見的橙子有了進壹步的認識，在剝皮計數的過程中加深了計數的概念，同時也知道了橙子的內部並不都是壹樣的！在計數的過程中，由於有些孩子以物計數的能力不是很強，統計起來不是很流暢，我們會在以後的工作中繼續鞏固這方面的內容。
幼兒園教案第六章活動名稱:
慶祝春節。
活動前言:
迎接新年的倒計時已經開始。孩子們準備好了嗎？我們準備了壹些小活動來迎接新年。希望所有的小朋友都能踴躍報名。下面詳細了解壹下相關活動。
活動目標:
妳可以通過參與活動環境的布置、制作零食、賀卡、染窗花，親身感受迎接新年的歡樂氣氛。
活動壹:裝扮環境迎接新年
活動準備:
壹些彩色瓦楞紙條，壹些鋼筆膠水；讓孩子們每人帶壹個氣球。
活動建議:
1，討論:如何讓我們的活動室更美？
2.演示粘貼彩紙的方法。
3.孩子們圍著桌子坐著，和老師壹起做絲帶。
4.攜手將吹好的氣球綁在準備好的絲帶上，然後掛在活動室的上空，裝扮活動室。
5.打掃教室。
活動2:制作迎接新年的小吃
活動準備:
有壹盆面團，三塊面板，幾個做零食的模具。
活動建議:
1，小朋友洗手依次坐下。觀察並討論模具上的圖案。
2.老師示範小吃的做法。
3.分發面板和面團，讓孩子們可以自由選擇自己喜歡的模具。
4.把準備好的零食拿到廚房烤箱烤，等孩子洗完手再整理故事等。
5.品嘗自己勞動的果實，分享勞動的快樂。
活動3:制作賀年卡
活動準備:
用便利貼剪壹些花、小樹和草；壹些剪好的彩色蠟紙。
活動建議:
1.欣賞老師做的各種賀年卡。
2.孩子們選擇他們喜歡的彩色蠟紙。
3.用妳喜歡的圖案裝飾卡片。
4.請孩子們評論他們自己的作品。
5.老師給每個孩子寫下名字，把孩子的作品收起來備用。
活動4:給窗花染色
活動準備:
幾塊切好的窗花；壹些餐巾紙；五套各種顏色的水粉(紅、黃、藍、綠、紫)。
活動建議:
1.欣賞剪好的窗花和老師染好的窗花。
2.老師示範窗花的折疊和染色方法。
3.孩子們手工折疊和染色紙張。
4.小心翼翼地打開染色的窗花，放在桌子上晾幹。
5.寫下孩子的名字，貼在窗戶上，裝飾環境。
6.孩子們欣賞自己的作品，體驗成功的喜悅。
幼兒園教學計劃第七條活動目標:
1.在與老師和夥伴壹起玩水上遊戲中，妳可以感受到水的流動特性和清潔澆水的用處，知道如何節約用水，體驗玩水的快樂。
2.通過孩子最初的探索過程，培養孩子對科學探索活動的興趣和豐富的想象力、創造力。
活動準備:
1.各種沈浮玩具，杯子，瓶子，勺子，叉子，顏料和壹盆水。
2.家長和孩子壹起討論“水”的話題，豐富孩子對水的認識。
活動流程:
壹、分組玩水，探索水的運行，感知水的特性。
1.將幼兒分成四組，為每組提供操作材料，讓幼兒進行分散自由的操作活動。在孩子自由探索的過程中，老師讓孩子在做每壹次嘗試之前，先猜測會發生什麽。
2.教師在每個小組進行巡回指導。在引導過程中，
1)幫助孩子初步感知水流的特征。
2)讓孩子觀察水的顏色變化。
3)讓孩子感受水物體的起伏。
第二，孩子們討論他們觀察到的水。
1.組織孩子說說他們在玩水的過程中用了什麽工具，怎麽玩的，發現了什麽。(引導孩子發現水的流動特性，了解用水洗手等。)
2.孩子們講述後，老師做壹個簡單的總結，請大家表揚壹群玩水最幹凈最省水的孩子。
第三，孩子看“水”的廣告宣傳片，老師和孩子對話，幫助孩子發現水的偉大用途。
1.老師讓孩子們討論:當我們在生活中需要水的時候，我們用它做什麽？讓孩子知道水真的有用。沒有水，我們人類、動物和植物就無法生存。我們應該節約用水。)
2.老師延伸了孩子的話題:水很有用，怎麽才能節約用水？(給孩子講日常生活的小技巧。喝水時要握緊杯子，不要灑水，洗手時不要磨蹭，洗完要關水龍頭。)
四、遊戲:“吹泡泡”。
老師在水中加入洗潔精和肥皂粉，帶領孩子們壹起吹泡泡。